Мхи и лишайники

Внимание! Напоминаю, для активации ссылок необходимо скопировать на рабочий стол полученный файл и разрешить редактирование.

Здравствуйте ребята!

Откройте, пожалуйста, рабочую тетрадь,

запишите сегодняшнее число, классная работа.

Ребята, сегодня мы познакомимся еще с одной группой живых организмов?

Запишите тему в тетрадь.

Тема урока: «Лишайники» &24 , «Мхи» &25,

Сегодня для вас помощник ваш учебник стр. 120 - 129,

На этом уроке мы поговорим об удивительных организмах, которые являются промежуточными между царствами растений и животных – о лишайниках. Мы узнаем о двухкомпонентных и трехкомпонентных лишайниках, рассмотрим роль каждого из компонентов. Также мы поговорим об их разнообразии, среде обитания, размножении. И узнаем об их значении для человека и окружающей среды.

И так! Мы разберем особенности организма лишайников и узнаем, какое значение имеют лишайники для человека в природе. Приступим, нас ждет Видеоурок, или Текстовый урок кому как удобно.

Заполним таблицу (Д/р).

Ребята, в ходе урока не забываем делать для себя записи.

Для дальнейшей работы мы распределимся по рядам, проходим по ссылкам:

Тренажеры необходимо пройти только один (1ряд -1, 2 ряд -2, 3 ряд -3).

Справились? Отлично! Продолжаем!!!

Ребята, не забываем делать скриншоты тренажеров. Отправьте готовый снимок в вашу папку, не забудьте подписать тему и дату. Сохраняйте весь материал.

Заключение. Мы увидели, что лишайники – составные организмы. Их компонентами являются грибы и одноклеточные водоросли. Питаются они с помощью фотосинтеза водорослей, а гриб поедает водоросли, что носит название умеренного паразитизма. Лишайники неприхотливы: они растут в сложных условиях, размножаются вегетативно – частями тела, хотя известно и половое размножение лишайников.

Давайте сделаем небольшую передышку. (5 минут посвятите себе)

Продолжим. Вторая часть урока включает в себя тему «Мхи».

В первой части урока мы рассмотрели, как устроены и как живут лишайники.

Во второй части занятия изучим отдел Мохообразные, познакомимся со строением мха, его жизненным циклом. Поговорим о разнообразии мхов, рассмотрим маршанцию и сфагнум, который образует торфяные болота.
Давайте изучим материал, используя приложение. Для вашего удобства есть возможность посмотреть Видеоурок, или Текстовый урок

Д/р. Составьте сравнительную таблицу, отражающую сходство и различия во внешнем строении водорослей и мхов.

Заключение. На занятии мы изучили отдел Мохообразные, познакомились со строением мха, его жизненным циклом. В жизненном цикле важно, что спорофит растет на гаметофите. Поговорили о разнообразии мхов, рассмотрели маршанцию и сфагнум, который образует торфяные болота.

Дорогие ребята, на этом наш урок подошел к завершению. Записываем домашнюю.

Домашнее задание

1. Почему лишайники могут заселять первыми самые суровые и необжитые места? Все.

2. Выскажи мнение. Лишайник – индикатор чистоты воздуха. 1 ряд.

3. Объясни, почему при осушении болот первыми исчезают мхи? 2 ряд.

4. Выскажи мнение. Почему среди мхов не встречаются высокие растения? 3 ряд.

Внимание всем!!! Ребята! Самостоятельно изучите содержимое урока по теме:

• Видеоурок

• Текстовый урок

• Тренажеры

• Тесты

• Видеоурок

• Текстовый урок

• Тренажеры

• Тесты

• Видеоурок

• Текстовый урок

• Тренажеры

• Тесты

Спасибо за урок! Хорошего продолжения дня!!!