Просмотр содержимого документа
«Разработка урока»
08.09.2021
4 нче сыйныф, әдәби уку
Тема: Татар халык әкияте “Җил арба”
Дәрес тибы: яңа материалны аңлату
Дәреснең максатлары:
1. Белем бирү максаты: бәйләнешле сөйләм күнекмәләре булдыру.
2. Фикер сәләтен үстерү максаты: укучыларның логик фикерләү сәләтен, мөстәкыйльлекләрен, иҗади активлыкларын һәм танып-белүне үстерүгә ярдәм итү.
3. Тәрбияви максат: изгелек кылу, дөреслек һәм аның көче турында төшендерү: .
Кулланылган технологияләр: проблемалы-диалогик технология, үстерелешле укыту
Укучыларның танып-белү эшчәнлеген оештыру формалары: фронталь , төркемнәрдә, парларда.
Көтелгән нәтиҗәләр:
Шәхескә кагылышлы: Эшчәнлекнең максаты һәм нәтиҗәсе арасында бәйләнешне билгели белү.
Метапредмет:
Танып-белү УУГ: Аңлап уку һәм ирекле сөйләшү күнекмәсенә ия булу. Логик фикерләү күнекмәсен үстерү. Текстны кабул итү һәм аның эчтәлегендә ориентлаша белү.
Коммуникатив УУГ: Хезмәттәшлек урнаштыра алу. Укытучының сөйләмен тыңлый һәм аңлый алу. Телдән (диалогик һәм монологик) һәм язма сөйләм күнекмәләрен үстерү. Коммуникатив максатлардан чыгып сүзләрне урынлы һәм дөрес куллана алу. Укытучы, сыйныфташлар белән хезмәттәшлекне планлаштыра алу.
Регулятив: Дәреснең темасын, максатын формалаштыру. Эчтәлеккә (үз) бәя бирү, үзләштергән һәм үзләштерергә кирәк булган материалны билгели белү.
Предмет буенча: “Җил арба” темасы буенча яңа лексик берәмлекләрнең мәгънәсен аңлау, аларны дөрес кулланып, бәйләнешле сөйләм төзү
Җиһазлау: мультимедиа проекторы, презентация, рәсемнәр
Дәреслек: : Гарифуллина Ф.Ш., Мияссарова И.Х. “Әдәби уку”: 4 класс, Казань: издательство “Мәгариф – Вакыт”, 2013, 1 нче кисәк
Дәрес структурасы:
Оештыру өлеше (психологик уңай халәт тудыру).
Белемнәрне актуальләштерү.
Уку мәсьәләсен кую
Яңа материалны аңлату
Белемнәрне беренчел ныгыту.
Мөстәкыйль эш.
Белемнәрне гомумиләштерү.
Рефлексия. Дәресне йомгаклау
Дәрес барышы
| Дәрес этаплары | Укучы эшчәнлеге | Укытучы эшчәнлеге | Һәр этапның белем бирүче үстерешле биремнәре | Универсаль уку гамәлләре (УУГ) |
| Оештыру өлеше. укучыларны уку эшчәнлегенә мотивлаштыру. Көтелгән нәти җә:дәрескә уңай психологик халәт булдыру. | Дәрестә үз-үзеңне тоту кагыйдәләре формалаштыру. |
Балаларны эшкә әзерләү. | 1 этап.Оештыру Хәерле көн укучылар.Кәефләрегез ничек? Карагыз әле, бүген көн нинди матур! Әйдәгез, бер-беребезгә уңышлар телик һәм дәресебезне башлап җибәрик. | Коммуникатив эшчәнлек. Шәхси эшчәнлек. |
| Белемнәрне актуальләштерү.
| Татар халык иҗаты турында сөйләү | Фронталь эш оештыру. | 2 этап. Белемнәрне актуальләштерү. Укучылар, үткән дәрестә без ниләр эшләдек?
| Регулятив (укучылар тарафыннан белгән күнекмәләрне үзара бәйләү). |
| Уку мәсьәләсен кую Үз фикерләреңне әйтә алу
| Шәхси фикерне әйтә белү, аны дәлилләү.
| Биремнең үтәлешенә контроль булдыру. | Дәреслекнең 6нчы биттәге рәсем белән эшләү _ Балалар,рәсемне карагач. Сездә кинди фикерләр туды?
Укучыларның фикерләрен тыңлау.
Физминутка. | Шәхес буларак эшчәнлек. Коммуникатив эшчәнлек Танып- белү эшчәнлек. |
| Яңа материалны аңлату. Максат: . . Укыганда орфоэпия нормаларын төгәл саклау, дөрес тавыш төсмерләре (тавыш көче, темпы) белән укырга өйрәтү | Текст белән танышу. Гөжләп уку. Абзацлап кычкырып уку | Әкичтнең эчтәлеген укучыларга дөрес дикция, аһәң белән җиткерү. Сүзлек өстендә эш . Биремнең үтәлешенә контроль булдыру Үз фикерләрен әйтүгә ирешү, нәтиҗә ясарга өйрәтү. | Татар халык әкияте “Җил арба” әкиятен уку Биремнәрне үтәү. - Автор бу әкияттә нәрсәләрне күңеленә якын итә ? -Җилбикәне яратуын нинди сүзләр аша тыңлаучыга җиткерә? | Танып-белү
эшчәнлекне формалаштыру. шәхси универсал. укыту гамәлләрен формалаштыру. |
| Белемнәрне беренчел ныгыту. Максат – ишетеп,күреп тану күнекмәләрен, бәйләнешле сөйләм телен үстерү. | Сорау-җавап бирүдә катнашу. | Укучыларны активлаштыру. | План төзетү, план буенча сөйләтү | Танып-белү эшчәнлекне формалаштыру Коммуникатив эшчәнлек. |
| Мөстәкыйль эш. укучыларның игътибарлылыгын тикшерү | Практик эзләнү эшендә катнашу. Парларда эшләү. Үзара ярдәмләшеп эшләү. | Практик эзләнү эшен оештыра. Биремнең үтәлешенә контроль. булдыру. | Сораулар уйлап әйтү, Җилбикәгә туры килгән юлларны табу | Танып- белү эшчәнлек |
| Белемнәрне гомумиләштерү. Максат: алган белем һәм күнекмәләрне ныгыту һәм гомумиләштерү. | Шәхси фикерен формалаштыра, аны дәлилли. | Укучыларны активлаштыру. | Җилбикәгә капма-каршы геройны табу | Коммуникатив эшчәнлек Шәхес буларак эшчәнлек. |
| Рефлекция. Максат:дәрестә эшләнгән эшләргә нәтиҗә ясау. | Мин нәрсә белдем? Ничек бәяләдем? | Үз фикерләрен әйтүгә ирешү, нәтиҗә ясарга өйрәтә. | Бүгенге дәрестә сез нәрсәләр белдегез? Өй эше: Сайлап алырга Бүлекләргә исемнәр куярга Сөйләргә өйрәнергә План төзергә | Коммуникатив эшчәнлек Шәхес буларак эшчәнлек. Регулятив эшчәнлен. |
360
106 232 
