Разработка урока

Учитель:Потопахина С.А.

Математика 3-А класс 12.04.2022г.

Урок №114. Тема: Виды треугольника

Цель урока: сформировать представление учащихся о классификации треугольников по длине их сторон

Задачи:

- Образовательные: учить классифицировать треугольники по видам углов, совершенствовать навыки построения геометрических фигур

- Развивающие: развивать пространственное воображение учащихся,

геометрическое мышление, интерес к предмету, познавательную и творческую деятельность учащихся, математическую речь; учить самостоятельно, добывать знания, побуждать к любознательности;

- Воспитательные: воспитывать сознательное отношение к учебному труду, развивать интерес к математике, самостоятельность, прививать аккуратность и трудолюбие.

Технологии: развивающего обучения, здоровьесберегающая, личностно-ориентированная, ИКТ, межпредметной интеграции.

Планируемые результаты.

Предметные:

умение различать треугольники по соотношению длин сторон; строить треугольники с помощью линейки и циркуля, находить периметр треугольника. анализировать задачу выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Метапредметные:

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке

самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике;

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

принимать активное участие в работе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

Личностные:

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

понимание значения математических знаний в собственной жизни,

знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Методы и приемы: частично-поисковый метод, диалогический метод, проблемный

Тип урока: открытия нового знания.

Формы работы учащихся: фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в парах.

Необходимое техническое оборудование: компьютер бумажные треугольники: линейка, циркуль.

Презентация прилагается.

Ход урока.

1. Орг. момент.

– Сегодня у нас необычный урок. Урок-исследование.

- Сегодня на уроке нас ждут новые открытия в математике из раздела геометрия.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться!

Только тот, кто много знает

В жизни что-то достигает!

Вы со мной согласны?

А вы готовы не лениться, а трудиться?  (Готовы!)

1. Актуализация знаний

- Разминка:

1) Игра «Верно-неверно!»

( сигнальные карточки: красный (неверно)– зелёный (верно)

В прямоугольнике все углы прямые?(з.)

В любом прямоугольнике все стороны равны?(к)

У квадрата все углы прямые?(з)

Число 40 не делится на 8? (к)

100 – самое маленькое трёхзначное число? (з)

При умножении на 1 любого числа, получится 1? (к)

При умножении 0 на любое число получится 0? ( з)

При умножении любого числа на 1 получается то же самое число? (з)

При делении числа на само себя получается 1? (з)

2) Угадай слово и узнай предмет нашего исследования

      290+10=300-Ь                710+90=800-Е

      50+450=500-О                860+40=900-Р

      170+30=200-Н                340+60=400-Л

      80+520=600-Г                 70+630=700-У

      43+57=100-И                   980+20=1000-Т

      64+26=90-К        

Физкультминутка для глаз

- Какие геометрические фигуры вы знаете? (отрезок, квадрат, прямоугольник, ромб, круг,

1. Самоопределение к деятельности

- Назовите тему нашего исследования?

- Какую геометрическую фигуру мы будем исследовать?

Логическая задача 1

Выполнение заданий на карточке ( Приложении 1)

-Что мы знаем о треугольниках?

-Что такое треугольник?

Логическая задача 2 ( Приложение 2)

Часто знает и дошкольник,

Что такое треугольник.

А уж вам-то как не знать?

Но совсем другое дело-

Быстро, точно и умело

Треугольники считать.

Например, в фигуре этой

Сколько разных?

Рассмотри!

Всё внимательно исследуй

И по краю и внутри.

1. Постановка учебной задачи

Тема: «Виды треугольников»

Познакомимся с видами треугольников

Научимся классифицировать треугольники по признаку «длина сторон».

1. Открытие нового знания

1. Работа с геометрическим материалом

У вас на столах конверты с цветными полосками.

Возьмите первый конверт , сравните длину полосок.

Что можете сказать о размере полосок ? (одинаковой длины)

Докажите. Как вы определили, что они одинаковые? Способом наложения)

Как сказать по-другому? (Равные)

Сложите из них треугольник. Каждая полоска – сторона треугольника. Полоски равные. Подумайте, как называют  данный треугольник?

РАВНОСТОРОННИЙ, повторите и запомните.

Возьмите в руки полоски, из второго конверта, сравните их длины,  Одинаковой длины полоски? Сложите из них треугольник.

Полоски какой длины вы использовали? (две длинные, одну короткую)

Найдите нижнюю сторону – это основание. Две другие - боковые стороны, которые равны .

Какое имя носит этот треугольник, как вы думаете?  В геометрии этот треугольник называют  РАВНОБЕДРЕННЫЙ

Возьмите третий конверт, сравните полоски,  сложите из него треугольник.

- Одинаковые по длине полоски? (разной)

Как называется этот треугольник? РАЗНОСТОРОННИЙ

Давайте назовём виды треугольников ,которые у нас получились.

Физминутка: Давайте немного отдохнем и сделаем зарядку.         

1. Первичное закрепление знаний. Работа с учебником

Слайд 13 - Итак, ребята, мы с вами провели исследование и дали название треугольникам. А  где мы можем убедиться в том, что мы сделали правильные выводы? (в учебнике) с. 73

Слайд 15 Практическая работа Ваша задача: распознать треугольники по видам и заполнить таблицу.

Ученики выполняют  задание .

- На какие группы вы разделили треугольники?

Слайд 16 Равносторонние (7,8, 9) , разносторонние (4, 5, 6), равнобедренные (1,2,3)

1. Закрепление пройденного материала

1. Рефлексия

1. Домашнее задание:

2. Итог урока

Продолжите предложение Я сегодня узнал ……….

Я сегодня научился………….