Русский язык в современном мире

Шиндиной Анастасии

Конспект урока № 2 по русскому языку 10 класс.

Тема урока. Русский язык в современном мире.

Тип урока. Урок закрепления знаний, умений и навыков учащихся.

Цели урока: формирование у школьников языковой, лингвистической, коммуникативной компетенций учащихся.

Задачи:

Образовательная: организовать деятельность учащихся по систематизации знаний, создать условия для подготовки к ЕГЭ по русскому языку; умение определять вид придаточного предложения; отрабатывать навыки правописания сложных прилагательных и существительных; закрепить навыки правописание н и нн в суффиксах отыменных прилагательных; отрабатывать навык постановки знаков препинания в простых и осложнённых предложениях.

Развивающая: использовать современные технологии обучения для развития у обучающихся навыков активного усвоения учебного материала;
способствовать совершенствованию навыков самостоятельной работы с тестом, взаимоконтроля, взаимооценки и самокоррекции выполненных заданий.

Воспитательная: воспитывать у учащихся уважение друг к другу, организованность, чувство ответственности; воспитывать настойчивость и познавательный интерес, умение слушать, желание работать до конца; развивать положительное отношение к предмету.

Оборудование: Учебник русского языка для 10 класса, под ред. А.И.Власенкова (М., 2010); карточки с заданиями.

План урока:

1. Оргмомент (0,5 мин.)

2. Вступительное слово учителя (2 мин.)

3. Проверка домашнего задания (5 мин.)

4. Формирование умений и навыков (35 мин.)

5. Итог урока. Рефлексия (2мин.)

6. Домашнее задание (1 мин.)

Ход урока:

1. Оргмомент (0,5 мин.)

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. В тетрадях записать число и тему урока.

1. Вступительное слово учителя (2 мин.)

Ребята, сегодня на уроке мы с вами вспомним и закрепим навыки правописание н и нн в суффиксах отыменных прилагательных; правописание сложных прилагательных и существительных; различие частиц не и ни, а также отработаем навыки постановки знаков препинания в простых и осложненных предложениях.

1. Проверка домашнего задания (5 мин.)

1. Проверка усвоения учащимися знаний; (опрос)

2. Проверка письменного задания;

3. Проверка индивидуального задания.

Упр. 3; карточка с заданием

1. Формирование умений и навыков (35 мин.)

Объяснительный диктант

Кожаный; сонный; безветренный; пол-лимона; серебряный; деревянный; масояное пятно (из масла, на масле); баснописец; узкоспециальный; ни то ни се; во что бы то ни стало (запомнить!); как ни в чем не бывало (запомнить!); неспроста (запомнить!); ни разу не был (никогда); уже не раз там был (много раз); нет ни души; славянофил; штабс-капитан.

Задание 1. Определить вид придаточного предложения

1. Приз за выносливость вручили тому, кто переплыл речку последним.
   Придаточное предложение отвечает на вопрос «кому?»: тому — кому? — кто переплыл речку последним. (изъяснительное)

2. Вследствие того что город расположен высоко над уровнем моря, в первый день вы можете почувствовать легкое головокружение. (придаточное причины)

3. При первой опасности он поступил так, как смелые люди не поступают. (придаточное образа действия)

4. Ночь простиралась над берегом, где у мокрых камней плескалась ледяная вода. (придаточное определительное – каким?);

5. Слышно было как в саду шагал дворник и скрипели его тачки. (придаточное изъяснительное)

Задание 2 Карточки

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

Дни стояли (не)выносимо жаркие но в (небольшой дубовой рощ...це стояла живительная свежесть. Упругие бл...стящие листья молодых дубков (на)столько свежи что кажется буд(то) их только что обм...кнули в зеленый воск. (Из)под листьев пап...ротника глядит (ярко)красная волчья ягода. (В)верху привлекает взор сухая орешина вся золоч...ая светом. Кругом сонное царство только стрекоч…т в траве (не)угомо...ые кузнечики которым жара (н...)почем да солом...нки работящие муравьи.

Высоко в небе п...рит ворон высматривая добычу. Как броше...ая горстка гороха долетает (из)дали его грус.ный крик. Может быть он устал парить в поднебесь... и хочет напит…ся студ...ой воды из ручья? А может ищет подругу?

И вдруг слыш...тся р...скаты тяж...лого грохота. Удар снова удар. Нива за рощей заволновалась и по ней полоснуло холодом.

К тяж...лой ч...рной туче заслонившей восток и (мало)(по)малу пр...соединяются тучки (по)меньше. По верхнему краю тучи которая кажется (не)приглядной блес.нула огне...ая нить. Внезапно налетевший вихрь свис.нул защелкал и по ближайшее полю зреющей ржи забл...стали причудливые светлые пятна.

И вдруг стало тихо как(будто) замерло все. Н... молний, н… ветра. Только слышно как недавно ре...вший ворон бросившись в(низ) закопошился в серебря...ой при (не)верном освещении листве дуба. На траву шлепнулись тяж...лые капли и сразу(же) барабанщик дождь припустил (во)всю!

По Лескову (191 слово)

Упр. 10 стр. 13

IV. Итог урока. Рефлексия (2мин.)

- Какие правила орфографии и пунктуации мы сегодня повторили?

Вопросы слитного, раздельного и дефисного написания – самые сложные в русской орфографии. Именно в этом разделе много колеблющихся, неупорядоченных, противоречивых написаний, действует большое количество правил, вследствие чего одно и тоже слово может подпадать под разные правила и толковаться двояко.

V. Задание на дом (1 мин.)

Повторить:

1. правописание чередующихся гласных в корне;

2. правописание н и нн в суффиксах отыменных прилагательных;

3) различие частицы не и ни; 4) повторить средства речевой выразительности

Письменно выполнить задание № 2. (карточка)

3