Разработка урока

Тема урока

ПЛАУНЫ, ХВОЩИ,

ПАПОРОТНИКИ — ВЫСШИЕ

РАСТЕНИЯ

Цель урока: Формирование представления о плаунах, хвощах и папоротниках

Задачи урока:

1.Изучить строение плаунов,хвощей и папоротников

2.Найти признаки отличий у данных групп растений

3.Узнать, как они размножаются

4.Выявить роль плаунов,хвощей и папоротниковв природе и жизни человека

Определяем проблему

Ученик : Водоросли называют низшими растениями, а мхи, папоротники, хвощи и семенные растения – высшими. Почему? Ведь бывают крупные

водоросли и низенькие мхи.

Биолог: Словом «высшее» характеризуют не размер, а совершенство.

Сформулируй, что нужно обсудить, чтобы понять слова биолога?

Какие признаки позволяют разделить растения на высшие и низшие?

Ископаемые остатки. Образование каменного угля.

Добыча каменного угля

«…Вспыхнула звёздочка, что-то тихо затрещало, и цветок развернулся

пред его очами…»

«Теперь пора?» -

подумал Петро.

Зажмурив глаза

дернул за стебелек, и цветок остался в его руках.

На Руси было предание, что цветёт папоротник

огненным цветком, который распускается в глухую

ночь , под удары грома и молнии.

Считалось, что кому удастся сорвать цветок, -

тому откроются все клады. Потому как этот цветок - «волшебная трава», охраняет его нечистая сила, поэтому добыть его трудно.

Почему же ботаникам не посчастливилось найти цветок папоротника?

Папоротник размножается спорами,

а для образования спор

цветок не нужен.

Домашнее задание:

• Прочитать п. 21, вопросы с 117

Творческое задание,на выбор:

1. Написать сообщение: «Хвощи и плауны нашего края в Красной книге»

2.Нарисовать лес каменоугольного периода

Закончите предложение

• На уроке я работал...
• Своей работой на уроке я...
• Я узнал...
• Я хотел бы узнать...
• Мне удалось...
• У меня вызвало затруднение...
• Мое настроение...