Разработка урока

Разработан студенткой

2 курса группы ПНК-20

специальности 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Ирмикимовой Ренатой Руслановной

Проверил:

Учитель

Оценка:

Руководитель Исмагилова А.В.

Оценка:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап
(1 мин)

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Вы за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас

Русский язык у нас сейчас.

Приветствуют учителя

Постановка цели и задач урока. Мотивация

(5-7 мин)

—Ребята, давайте вспомним, какую большую тему мы начали изучать в 3 четверти?

- На доске вы видите слова. Прочитайте внимательно. Ваша задача - распределить их на 3 группы по грамматическим признакам.

Работа в парах.

Весна, звонкий, я ,птицы, яркая, ты, она, ручей, весёлые.

—Давайте сначала обсудим, как бы вы могли  это сделать.

—Распределите слова по частям речи.

—Почему слова  я, ты, она  вы отнесли в отдельную группу?

—Ребята, а кто из вас помнит, как называется эта часть речи?

—Молодцы! Хорошо ли мы знаем эту часть речи?

Значит, какие задачи мы поставим перед собой на уроке?

Мы начали изучать части речи. Узнали, как изменяются части речи. Мы теперь умеем различать части речи, потому что знаем признаки разных частей речи.

Можно распределить слова по частям речи.

1)Весна, птицы, ручей—сущ.

2).Звонкий, яркая, весёлые—прил.

3)Я, ты, она — ?...

Слова 1 гр.— это имена существительные, т.к. обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? что?

Слова звонкий, яркая, весёлые - имена прилагательные, потому что отвечают на вопросы какой? какая ? какое? какие? и обозначают признак предмета.

А слова 3 гр. хотя и  отвечают на вопросы  кто? и что? , но не обозначают предмет.

Это местоимения.

Нет.

—Мы должны узнать что-то новое о местоимении.

—Что это за часть речи, что обозначает, на какие вопросы отвечает.

—Как изменяется, как отличить её от других частей речи.

—Когда в речи мы употребляем  местоимения - это тоже важно знать.

Актуализация знаний

(8 мин)

- Откройте тетради. Запишите число. Сегодня 17 апреля. Классная работа.

Минутка чистописания.

- Сегодня мы будем прописывать букву. Эта буква стоит первой в слове, с которым мы познакомились на уроке окружающего мира. Слово обозначает науку о нашем общем доме, науку об охране и защите окружающей среды.

- Правильно!

- Буква состоит из правого полуовала. Прописываем полуовал три раза, а теперь три раза букву ЭЭЭ большую и маленькую эээ.

- Ребята, вы знаете, как важен на парте порядок, в классе, в школе, в доме. Так и для нашей планеты очень важен порядок. А вот для наведения порядка в окружающей среде и его поддержания нужны хорошо подготовленные специалисты. Кто они?

- Прописываем экологи.

Словарная работа

А сейчас отгадайте загадку про желтый цветок, который встречается в природе очень часто и собой украшает наш мир.

Я шариком пушистым,
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок – 
Остался стебелёк. 

Составьте предложения со словом «одуванчик» и запишите в тетрадь.

Экология.

(Экологи)

(Одуванчик)

На поле растут золотые одуванчики. 

Сегодня я подарила своей маме красивые одуванчики.

Первичное усвоение новых знаний

(10-15 минут)

—Чтобы поближе  узнать, что такое местоимение, давайте послушаем один телефонный разговор.

Я дам двоим ученицам карточки с текстом, вы должны прочитать по ролям.

—Алло! Здравствуй, Влада. Это я – Лера. Ты хорошо меня слышишь?

—Привет, Лера.

—Мне нужна Даша. Скажи, пожалуйста, она дома?

—Нет, она ушла в магазин.

—А Саша? Где он?

—Саша ушёл на секцию по футболу.

—А они скоро придут домой?–

—Не знаю.

—Удалось ли девочкам  построить телефонный разговор без местоимений? Какие местоимения они использовали во время телефонного разговора?

—Скажите, как назвала себя Лера, начиная разговор?

—Это 1 лицо, участвующее в разговоре. А если бы Лера  назвала себя и Владу одним словом, какое бы местоимение она употребила?

—Как  Лера обратилась к  Владе ,  ко 2-му участнику диалога?

- А как она могла обратиться к нескольким участникам разговора?

-Какими местоимениями воспользовались девочки, говоря о тех, кого не было рядом с ними?

-Сделайте вывод , о том , можно ли в разговорной  речи обойтись без местоимений?

местоимения: она, я. А ещё ты, он, они.

Она назвала себя - я.

Лера назвала бы  себя и Владу -   мы.

Она сказала  ей – ты.

Если несколько человек, то нужно обратиться к ним – вы. Девочки употребили местоимения  он, она, они.

Во время разговора мы часто пользуемся местоимениями. Без них трудно обойтись в нашей речи— будут повторы.

Первичная проверка понимания

(10 мин)

Открываем учебники на странице 92, упражнение 156.

- Кто изображён на первом рисунке?

- Какое личное местоимение употребляем?

- Когда его употребляем?

- Кто изображён на втором рисунке?

- Какое личное местоимение употребляем?

- Когда его употребляем?

- Кто изображён на третьем рисунке?

- Какое личное местоимение употребляем?

- Когда его употребляем?

- Кто изображён на четвёртом рисунке?

- Какое личное местоимение употребляем?

- Когда его употребляем?

- Кто изображён на пятом рисунке?

- Какое личное местоимение употребляем?

- Когда его употребляем?

- Кто изображён на шестом рисунке?

- Какие личные местоимения употребляем?

- Когда их употребляем?

- Какие местоимения мы выделили?

- Почему вы считаете, что это личные местоимения?

Физминутка.

Ребята, сейчас мы немного отдохнем.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп – хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз – сюда, два – туда.

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали

Руки кверху мы подняли.

Раз-два, раз-два

Заниматься нам пора.

Мальчик.

Я

Употребляем местоимение Я, когда указываем на того, кто говорит.

Мальчик и девочка.

Ты.

Употребляем местоимение Ты, когда указываем на того, к кому обращаются с речью.

Мальчик.

Он.

Употребляем местоимение Он, когда указываем на того, о ком или о чём говорят.

Девочка.

Она.

Употребляем местоимение Она, когда указываем на того, о ком или о чём говорят.

Солнышко.

Оно.

Употребляем местоимение Оно, когда указываем на того, о ком или о чём говорят.

Много детей.

Вы, мы, они.

Употребляем местоимение Вы, когда указываем на того, к кому обращаются с речью.

Употребляем местоимение Мы, когда указываем на того, кто говорит.

Употребляем местоимение Они, когда указываем на того, о ком или о чём говорят.
Выделили: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они -личные местоимения.

Потому что, они указывают на предметы, но не называют их.

.

Первичное закрепление

(8 минут)

- Какие местоимения встретили, выполняя упражнение?

- Кто догадался, почему их называют местоимениями?

- Какие имена они заменяют?

Местоимения – это слова, которые заменяют в речи имена существительные. В тексте они занимают место имени существительного. Они не называют людей, животных или предметы, а только указывают на них: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.

- Давайте рассмотрим таблицу "Личные местоимения".Что можем ещё узнать о личных местоимениях. Изучите таблицу.

Итак, местоимения бывают:

1 лицо – я, мы

2 лицо – ты, вы

3 лицо – он, она, оно они

- Запишите эти местоимения в тетрадь.

- Прочитайте. Какое местоимение пропущено в предложении?

У школы рос дуб. ___ широко раскинул свои ветви.

-Что можно сказать о них?

Сделаем вывод:

Оказывается, местоимения могут указывать на один предмет, лицо или несколько предметов, лиц, т. е. бывают ед. ч и мн.ч .

Встретили личные местоимения - я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.

Местоимениями их называют, потому что они употребляются вместо имени.

Местоимения заменяют имена существительные.

Он.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

(1 минута)

Запишем домашнее задание. Страница 94, упражнение 159.

Вам нужно прочитать эти предложения. Списать любые три предложения. Подчеркнуть в них местоимения. 

Есть вопросы? Всё понятно?

Рефлексия

(подведение итогов)

(3-5 минут)

 —С какой частью речи познакомились?

—Почему местоимения так называются?

—Зачем мы используем местоимения в речи?

- Оцените свою работу на уроке, для этого продолжите предложения.

- Кто доволен своей работой?

- Кто не доволен?

- У кого возникли затруднения во время выполнения работы?

- В чем причина трудностей?

- Как себе помочь?

Местоимения.

Потому что это самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их.

Местоимения помогают нам

понять о ком или о чем идет речь. Если мы не будем использовать местоимения , то не сможем правильно передать данную информаци

Оценивать свою работу