Разработка урока

Тема урока: Бактерии

Тип урока: Постановка учебной задачи и её решение

Цель: Формирование понятия бактерии как особого царства живой природы

Предметные результаты: Знать- определения прокариоты, эукариоты, автотрофы, гетеротрофы, цианобактерии, спорообразование.

Уметь-определять особенности внешнего и внутреннего строения бактерии, классифицировать бактерии по форме клеток, характеризовать процессы жизнедеятельности бактерий как прокариот, сравнивать и оценивать роль бактерий –автотрофов и бактерий гетеротрофов в природе.

Метапредметные результаты: умение определять цели и задачи деятельности

Личностные результаты:формирование ответственного отношения к учебной деятельности, готовность к восприятию научной картины мира, к саморазвитию и самообразованию;

Демонстрируют коммуникативную компетентность, уважительное отношение к мнению другого человека.

Задачи:1.Актуализация знаний. 2.Постановка учебной задачи через проблемный вопрос

3. Решение учебной задачи через групповую работу (задания по карточкам)

4.Закрепление через заполнение пропущенных слов текста слайда презентации

5.Рефлексия

6.Оценивание

Ход урока

1.Актуализация знаний. Ребята! На уроках биологии мы знакомимся с разными группами живых организмов. Посмотрите на слайд и скажите: «Какие царства живой природы здесь представлены?»

Учащиеся самостоятельно распределяют организмы по царствам.

Эти организмы существовали на нашей пла­нете уже несколько миллиардов лет назад, но люди узнали о них сравни­тельно недавно. Почему?

А ванн Левенгук, рассматривая под микроскопом каплю слюны увидел огромное количество микроорганизмов и воскликнул «В моём рту их больше, чем людей в Соединённом королевстве»Несмотря на крошечные размеры, общая масса бактерий превышает массу всех других организмов. Как вы это можете объяснить?

Совместное целеполагание

Постановка учебной задачи через проблемный вопрос. Почему бактерии первыми появившиеся на Земле 3.5 млрд лет назад, широко распространены в настоящее время? Предположите, какое у них будущее на Земле?

Решение учебной задачи через групповую работу (задания по карточкам)

1 группа. Сравнить клетку растения и бактерии, заполнить таблицу

Зарисовать бактериальную клетку

2 группа. Рассмотреть бактериальные клетки почвенной или сенной бактерии при увеличении в 300 разв световом микроскопе. Размеры бактерий в среднем составляют 0,5—5 мкм. Что вы видите?Составить классификацию бактерий по форме клеток.

Распределить бактерии (фото и рисунки) по группам.

3 группа.В книге «Проклятие фараонов» Филипп Ванденбург утверждает, что пирамиды и гробницы были благодатной почвой для бактерий.Как смогли сохраниться бактерии в пирамидах столько лет?

Почему болезнетворные бактерии, попадая в наш организм, не погибают, ведь на них действует пищеварительный сок, содержащий кислоту?

4 группа. Докажите, к какому царству относится цианобактерия или синезелёная водоросль.-рассмотреть по таблице, слайду презентацииклетку рассматриваемого объекта; определить органоиды растительной клетки;определить органоиды бактериальной клетки:принять решение, к какой систематической группе относится объект.

Распределите бактерии на группы по способу питания?

5 группа.В очень сухой почве, например, в песке пустынь, хорошо сохраняются трупы животных. Дайте объяснение этому явлению».

Как размножаются бактерии? Какие условия необходимы бактериям для быстрого размножения?

Выступление групп. Общий вывод о приспособленности строения и жизнедеятельности бактерий.

4.Закрепление через заполнение пропущенных слов в тексте слайда презентации

Бактерии это -------- организмы. Они относятся к прокариотам (доядерным организмам), так как не имеют оформленного -----------. Наследственное вещество - ДНК у бактерий замкнуто в ----------и не отделено оболочкой от цитоплазмы . Бактерии можно найти и в воздухе, и в воде, и в -----------, и в других организмах. Размножаются бактерии -----------. Для переживания неблагоприятных условий многие бактерии образуют--------.

(Список слов: Одноклеточные. Ядро. Кольцо. Почва. Споры. Деление).

Какое у ждёт будущее бактерий на Земле?

5.Рефлексия.Мне было интересно…

Мне было трудно…

Сегодня я узнал… Я научился...

У меня настроение…

7. Домашнее задание. Пар № 9. Задание на выбор

1. Решите задачу: подсчитайте сколько бактерий будет на ваших руках к концу учебного дня, с условие что в 8.00 на ваших руках была всего 1 бактерия.

2.Составьте памятку для себя по теме как защитить себя от патогенных (вызывающих заболевания) бактерий.