| Школа: |
| Дата:«____»____________20___г.
| ФИО учителя:
|
| Класс: 7 «____» класс. | Количество присутствующих: отсутствующих: |
| Тема урока: | Степи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): |
Понимать применение и объяснить явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении |
| Цели урока: | Совершенствовать навыки понимания применения и объяснения явного и скрытого (подтекст) значения отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении |
| Цели обучения учащихся | Все учащиеся смогут: использовать паронимы, вводные слова, повторы, прямой и обратный порядок слов в предложении Большинство учащихся будут уметь: Определяет значения отдельных слов и выражений в тексте Некоторые учащиеся смогут: Совершенствовать навыки понимания применения и объяснения явного и скрытого (подтекст) значения отдельных слов и выражений в тексте |
| Критерии успеха | использовать паронимы, вводные слова, повторы, прямой и обратный порядок слов в предложении Определяет значения отдельных слов и выражений в тексте |
| Привитие ценностей | Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. |
| Межпредметные связи | Взаимосвязь с предметами: естествознание. |
| Навыки использования ИКТ |
|
| Предварительные знания | Учащиеся на предыдущих уроках познакомились с понятием ‘природа Казахстана и России |
| Ход урока |
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы |
|
Начало урока | Мотивация Обсуждение эпиграфа к уроку Вопросы Что такое природа? В чем особенность природы у казахов? В чем особенность природы русских? |
Эпиграф
|
| Критерии успеха | Отвечают на вопросы |
|
|
Середина урока
| Открытие нового Актуализация Упр 293 И. Ф. ФО (наблюдение учителя) Упр 295 «Ромб ассоциаций» Описание: приём актуализации субъективного опыта. Применяется при анализе стихотворения, текста, эпизода на основе ассоциаций Посередине страницы чертится ромб, внутри которого записывается тема текста или эпизода. Слева – фразы, слова, словосочетания из текста, справа – чувства, образы, ассоциации, возникшие при чтении этих слов и пропущенные через призму темы. Г ФО (Две звезды, одно пожелание) |
Фломастеры, ватман |
| Критерии успеха | Заполняют ромб ассоциаций |
|
| Конец урока
| Рефлексия. «Синквейн» Степь Самооценивание «Лестница успеха» Обсуждение заключительного эпиграфа д/з упр 295Г |
стикеры |
| Критерии успеха | Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия |
|
| Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? | Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока. | Здоровье и соблюдение техники безопасности
Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности.
|
|
| К концу урока учащиеся смогут: Организуйте самооценивание учащихся с помощью «Лестницы успеха» в рабочей тетради. | №1: Наш отдых Отдых наш – физкультминутка. Занимай свои места! Шаг на месте, левой, правой, Раз и два, раз и два! (Шагают на месте.) Прямо спину всем держать! (Выпрямляют спину.) Раз и два, раз и два! (Шагают на месте.) И под ноги не смотреть! (Круговые движения головой.) Раз и два, раз и два! (Шагают на месте.) |
320
137 521 
