Новый сезон олимпиад для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 05.05.2024 21:46

Ластовка Алексей Евгеньевич

учитель географии

1 140

44 131

Подписчики

Подписки

Специализация

География

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Разработка урока географии в 5 классе по теме: "Ориентирование на местности"

Категория: География

18.01.2020 23:58

Материал включает в себя презентацию и разработку урока (технологическую карту) по географии в 5 классе по учебнику Е.М. Домогацких, согласно требованиям ФГОС ООО.

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока №6»

	Ф.И.О	Ластовка Алексей Евгеньевич
	Место работы	МБОУ СОШ №25 ст. Анастасиевская, Славянский район
	Должность	учитель географии
	Предмет	география
	Класс	5
	Тема и номер урока в теме	Ориентирование на местности (в разделе 2 «Земля и её изображение» урок № 4)
	Базовый учебник	Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский, География. Введение в географию 5 класс, Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский/ М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012.

8. Цель урока: сформировать представления об ориентировании на местности, умений пользования измерительными приборами.

9. Задачи:

- обучающие: сформировать представления о способах ориентирования на местности, сторонах горизонта, румбах, умения пользоваться компасом.

-развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать с учебником, дополнительной литературой.

-воспитательные: формирование культуры общения при работе в классе.

10. Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Овладение элементарными практическими умениями работы с учебником. Умение работать с измерительными приборами.

Предметные: давать определение понятию: ориентирование. Объяснять, что такое стороны горизонта, и какие они бывают. Делать вывод, зачем нужен компас и как с ним работать.

11.Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: определение понятия: ориентирование. Объяснять, что такое стороны горизонта и какие они бывают. Умение работать с компасом.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

12.Тип урока: урок формирования умений и навыков.

13. Форма работы учащихся: коллективная.

14. Техническое оборудование: мультимедийная установка, персональный компьютер.

15. Структура и ход урока.

№	Название этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
1	Организация на урок	Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.	Приветствие учителя, подготовка к уроку.	2 мин
2	Повторение изученного	Задаёт вопросы по изученному ранее материалу (стр.28 учебника). Предлагает заполнить картографический практикум на стр. 18-19 в рабочей тетради.	Демонстрируют знания по пройденному материалу (Р,П). Выполняют картографический практикум в рабочей тетради.	10 мин
3	Актуализация темы	Предлагает вспомнить, как человек ориентируется на местности? Какие местные признаки позволяют человеку ориентироваться на местности?	Вспоминают известные им факты (П). Определяют, каких знаний им не хватает, где и как их добыть (Л) Формулируют название темы урока (Р)	3 мин
4	Создание проблемной ситуации	1 . Учитель задает вопрос, который выявляет разные мнения учеников класса, сталкивая их. -Можно ли ориентироваться на местности без специальных приборов?	Вступая в диалог с учителем и одноклассниками выявляют противоречия - проговаривают и осознают их (К), анализируют предстоящую деятельность (Р) Решают проблему, демонстрируя знания (П)	3 мин
5	Изучение нового материала	Беседа с элементами самостоятельной деятельности с использованием учебника, презентации и видеофильма «Ориентирование на местности». Даёт представление об ориентировании, сторонах горизонта, румбах. Предлагает попробовать самостоятельно освоить навыки работы с компасом.	Работают с текстом учебника, запоминают новые понятия (П), Решают проблему, демонстрируя знания (К). Обобщают и формулируют понятия (Р).	15 мин
6	Практикум	- Выполните задание 5 в рабочей тетради на стр.23-24.	Выполняют практикум, демонстрируя знания (П).	10 мин
6	Итог урока (рефлексия)	Предлагает вспомнить тему и цель урока. Комментирует и выставляет оценки за урок.	Называют тему и определяют результаты (П), отмечают наиболее трудные и понравившиеся эпизоды урока, отмечают успешные ответы (Л).	2 мин
7	Домашнее задание	§6 стр. 29-32 Рабочая тетрадь (стр. 14-19)		1 мин.

Просмотр содержимого презентации
«Ориентирование на местности»

Можно ли ориентироваться без компаса?

Ориентирование на местности

Вы узнаете:

1. Что такое ориентирование.
2. Что такое стороны горизонта и какие они бывают.
3. Зачем нужен компас и как с ним работать.

Ориентирование

Ориентирование (лат. oriēns — восходящий; имеется ввиду восходящее солнце и вообще восток):
Ориентирование — определение своего местоположения относительно элементов окружающего пространства и сторон горизонта.

Стороны горизонта

В географии сторона горизонта — одно из четырёх основных направлений (север, юг, запад, восток).
Направления север и юг определяются полюсами Земли, а запад и восток — вращением планеты вокруг своей оси.
На современных географических картах северная сторона всегда находится сверху, в этом случае юг находится снизу, запад — слева, а восток — справа.

Стороны горизонта

Для обозначения сторон света часто используют 4 латинские буквы: N, S, E, W, что соответствует первым буквам названий сторон света в английском языке — North (север), South (юг), East (восток), West (запад).

Стороны горизонта

Стороны горизонта по-другому называют румбами. Есть основные румбы и промежуточные.

Компас

Ко́мпас — устройство, облегчающее ориентирование на местности.
Предположительно, компас был изобретён в Китае при династии Сун и использовался для указания направления движения по пустыням. В Европе изобретение компаса относят к XII—XIII вв., однако устройство его оставалось очень простым — магнитная стрелка, укрепленная на пробке и опущенная в сосуд с водой. В воде пробка со стрелкой ориентировалась нужным образом.

Компас

В начале XIV в. итальянец Флавио Джойя значительно усовершенствовал компас. Магнитную стрелку он надел на вертикальную шпильку, а к стрелке прикрепил лёгкий круг — картушку, разбитую по окружности на 16 румбов. В XVI в. ввели деление картушки на 32 румба, и коробку со стрелкой стали помещать в кардановом подвесе, чтобы устранить влияние качки корабля на компас. В XVII в. компас снабдили пеленгатором — вращающейся диаметральной линейкой с визирами на концах, укрепленной своим центром на крышке коробки над стрелкой.