Разработка урока "Органы цветкового растения"

Орган растения

Выполняемая функция

Корень

Стебель

Лист

Цветок

Этапы урока, задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма организации этапа

Предполагаемый результат

Организационный момент

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Учитель проверяет готовность к уроку, психологически настраивает на работу.

Ученики встали, настроились на работу, проверили на столах наличие учебника, рабочей тетради, дневника, письменных принадлежностей.

Фронтальная

Личностные:

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

2. Проверка домашнего задания

Проверить степень усвоения домашнего материала у школьников.

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы, рассказать по таблице строение голосеменных растений.

- Учащиеся отвечают на вопросы, дополняют друг друга, вступают в диалог,

- У доски, по таблице, ребенок показывает строение голосеменных растений.

- Учащиеся читают выполненные дома синквейны на тему Голосеменные.

Фронтальная, индивидуальная

Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, дополнять ответы одноклассников.

3. Актуализация знаний, сообщение темы и целей урока

Введение в проблему, обеспечение целеполагания и мотивации учителем и учениками совместной деятельности.

Подготовка к основному этапу урока.

Выдвигает проблему.

- Учитель зачитывает отрывок из стихотворения:

Поют деревья, блещут воды,
Любовью воздух растворён,
И мир, цветущий мир природы,
Избытком жизни упоен.

- Слушает ответы учащихся.

Тема: Органы цветкового растения.

Дети устно отвечают на вопросы учителя, сообщают тему урока, записывают ее в рабочие тетради

Фронтальная

Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

4. Изучение нового материала

- выяснить особенности строения  и значение вегетативных и генеративных  органов растения в жизни цветкового растения.

Физкультминутка

Релаксация и смена видов деятельности.

Учитель дает индивидуальные консультации учащимся при выполнении исследовательской работы, направляет деятельность детей, оценивает работу.

по названию растения определить его жизненную форму –

• Травы – присесть.

• Кустарник – повороты туловища влево и вправо.

• Дерево – стоя поднять руки вверх.

Подорожник, береза, смородина, тополь, тюльпан, шиповник, одуванчик,  клен, крыжовник, клубника, дуб.

Учитель предлагает обсудить интерактивную схему формирования цветкового растения.

- Учащиеся записывают в тетрадях термин – цветковые растеня.

- Ученик рассказывает, используя слайды презентации о необычных цветковых растениях.

- Дети вспоминают правила работы во время исследования.

- Ребята выполняют лабораторное исследование – изучают органы цветкового растения по гербариям, комнатным растениям, используя выданные учителем алгоритмы выполнения работы.

- В парах обсуждают функции органов цветкового растения, при необходимости пользуются текстом параграфа.

- Свои наблюдения и результаты оформляют в рабочих тетрадях.

- Дети делают выводы по работе, составляя синквейны.

Дети работают с нетбуками, изучают интерактивную схему: Как происходит развитие цветковых растений (прорастание семян), делают выводы.

Фронтальная, индивидуальная, парная

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям - грибы, грибница, мицелий, классифицировать объекты.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам, отрабатывать умения работать в группах, слушать одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовывать свою деятельность при выполнении заданий, сравнивать объекты. Развитее навыков самооценки и самоанализа. Выполнять лабораторное исследование.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, вступать в диалог.

5. Рефлексия. Закрепление знаний (10 мин)

Учитель вступает в диалог с детьми.

- предлагает им выполнить тест и по шаблону оценить его выполнение

- Рефлексия: «Дерево творчества»

Плоды – урок прошел полезно, плодотворно.

- Цветок – урок интересный.

- Зеленый листик – я хочу получить дополнительные знания по этой теме.

- Желтый листик – «пропащий урок», неудовлетворенность.

Устные ответы учащихся.

Дети выполняют тест, оценивают себя, исправляют ошибки.

- Рефлексия, учащиеся создают дерево творчества.

Фронтальная, индивидуальная

Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников

Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух.

Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

9. Домашнее задание (1 - 2 мин)

Устно объясняет домашнее задание

Д.З. п. 18, составить синквейн - покрытосеменные, термины

Записывают задание в дневник

Полное понимание способа и важности выполнения домашнего задания.