Разработка урока "Письмо строчной буквы "А""

ПИСЬМО СТРОЧНОЙ БУКВЫ А.

Цели педагога: создать условия для формирования в памяти обучающихся четкого зрительно-двигательного образа строчной буквы «А», для знакомства обучающихся со звуко-буквенной схемой; способствовать развитию фонематического слуха и культуры звукопроизношения; содействовать формированию умения звукового анализа слов и перекодирования их в графическую форму.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: научатся правильно сидеть за столом и пользоваться письменными принадлежностями в течение всего периода выполнения отдельного графического задания; писать строчную букву «а» на основе двигательных элементов по определенному алгоритму.

Метапредметные:

Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить необходимые изменения в решении задания.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, сравнивать предметы, объекты; находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: понимать важность нового социаального статуса – «ученик».

Ход урока

1. Этап мотивации

Рассмотрите элементы письменных букв в синей рамке в верхнем левом углу.

Сегодня на уроке будем учиться писать строчную букву а, которая нужна для обозначения гласного звука (а).

1. Повторение звука (а), изученного на уроке чтения.\

Придумайте слова, в которых звук (а) был бы в начале слова. Протяжно произнесите этот звук в контексте слова (август, аист, астры)

Придумайте слова, в которых звук (а) был бы в середине.(банка, собака)

Придумайте слова, в которых звук (а) был бы в конце слова (доска, голова)

1. Формирование зрительного образа буквы

Учитель демонстрируе для зрительного восприятия четыре формы буквы «а»: малой и большой печатной, строчной и заглавной письменной.

Назовите элементы из которых состоит строчная буква «а». (овал, прямая с закруглением внизу вправо)

Покажите и назовите элементы этой буквы в тетради.

Физкультминутка

1. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся

Начинаем писать выше нижней линейки. Слева направо пишем полуовальную линию, коснувшись нижней линейки. Поднимаем ее вверх, закругляем влево, коснувшись верхней линейки, опускаем вниз, закрываем овал и делаем повтор в нижней части овала. Линию повтора продолжаем до верхней линейки, отклоняясь вправо. Опускаем вниз прямую, не дойдя до нижней линейки, делаем зукруглений вправо, коснувшись ее.

1. Упражнение в письме букв под счет

Письмо в воздухе.

Физкультминутка

1. Письмо учащимися в тетради

Примите правильную позу для письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания одной строки

1. Выполнение речеязыкового задания

Рассмотрите рисунки. Какая птица здесь изображена?

Произнесите это слово медленно, выделяя последовательно звуки. На каком месте в слове находится звук (а)?

Перекодируйте звук (а) в слове аист в печатную и письменную буквы.

Какой фрукт изображен на другом рисунке?

Произнесите слово айва. Соотнесите слово с заданной моделью слова.

На каком месте в слове айва отмечен звук (а)?

Запишите печатную и письменную буквы «а».

1. Рисование узора-бордюра

2. Этап рефлексии

Что учились сегодня делать?

Как мы этому учились?

С помощью чего проверили?