Разработка урока по информатике " Алгоритмы работы с величинами"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЛОГОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №3»

Г.БЕЛОГОРСКА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Разработка урока по информатике 9 класс

«Алгоритмы работы с величинами»

Выполнил учитель

математики, информатики

1 категории

Старостина Ирина Александровна

г. БЕЛОГОРСК, 2018 год

Тема урока: " Алгоритмы работы с величинами".

Тип урока: формирование новых знаний.

Цели урока:

1. Формирование знаний умений и навыков учащихся по теме «Алгоритмы работы с величинами.

2. развивать внимание, память, логическое мышление; активизировать мыслительную деятельность, умение анализировать, обобщать и рассуждать;

3. воспитание трудолюбия, усердия в достижении цели, интерес к предмету.

Оборудование: учебник «Информатика 9 класс» Семакин И.Г. , тест, задания на урок, презентация, ЭОР по информатике 9 класс ЦОР №236-240

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

- формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов;

- формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы;

Метапредметные результаты:
Регулятивные:

-уметь определять и формулировать тему и цели урока с помощью учителя;
Познавательные:
- формирование умения отличать типы величин

- составлять алгоритмы на алгоритмическом языке, используя команды присваивания, ввода и вывода;

Коммуникативные:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Предметные результаты:

- сформировать понятия видов и типов величин, языков программирования, назначение языков программирования;

- Познакомить с основными командами роботы с величинами

-

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация полученных знаний. (Слайд 1-2)

-Но прежде чем начать, давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.

Прохождение теста. (Карточки).

1.Как называется алгоритм, записанный на «понятном» ком­пьютеру языке?

а) программа; в) протокол алгоритма;

б)текст; г) набор команд.

2.Как называется свойство алгоритма, заключающееся в том, что каждое действие и алгоритм в целом должны иметь возмож­ность завершения?

а) дискретность;

б) детерминированность;

в) результативность;

г) конечность.

3.Как называется свойство алгоритма, заключающееся в том, что каждое действие должно быть строго и недвусмысленно опре­делено в каждом случае?

а)дискретность; в) понятность;

б)детерминированность; г) точность.

4.Как называется свойство алгоритма, заключающееся в том, что один и тот же алгоритм можно использовать с разными ис­ходными данными?

а)дискретность; в) конечность;

б)детерминированность; г) массовость.

5. Что такое графическое задание алгоритма (блок-схема)?

а)схематичное изображение в произвольной форме;

б)система обозначения правил для единообразной и точной записи алгоритмов их исполнения;

в)способ представления алгоритма с помощью геометрических фигур;

г)представление алгоритма в форме таблиц и расчетных
формул.

Ответы: 1 а; 2г; Зг; 4г; 5в.

Выставляют количество баллов равное количеству правильных ответов.

Учащиеся выполняют взаимопроверку. Разбирают свои ошибки, делают выводы.

3.Постановка темы и целей урока.

-Как вы думаете, на какие категории можно разделить людей, работающих на компьютере?

-Какие задачи решают программисты?

-Сегодня мы поближе познакомимся еще с одним разделом информатики.

-Как по-вашему он будет называться?

Учащиеся формулируют тему и цели урока. Составляют план работы на уроке.

1. Работа по теме урока. (ЦОР № 236-239)

Учащиеся делятся на две команды. Каждая команда находит ответы на поставленные ей вопросы, использую учебник или интернет. Потом учащиеся выбирают боле полный ответ. Составляют опорный конспект.

5. Гимнастика для глаз

6.Практическая работа.

Выполняется на листах.

Правильное выполнение задание 2 балла, частичное 1балл.

7. Подсчет баллов выставление отметки. (Слайд 2)

8.Домашнее задание.

Пр. 9 задание №7

Для более подготовленных учащихся

1. Написать последовательность команд на алгоритмическом языке для наиболее быстрого вычисления выражения: (х + х² + 5х⁴)⁴.

2. Написать алгоритм вычитания двух дробей.

9. Рефлексия.

• Чем отличаются переменные и постоянные величины?

• Назовите основные типы величин в программировании.

• Как записываются команды: присваивания, ввода, вывода?

• Какие способы и приемы работы вы использовали на уроке?

• За что бы вы себя похвалили на уроке?

• Что изменили бы в своих действиях на уроке?

• Что вам понравилось на уроке больше всего?

• Как общение в ходе работы влияло на выполнение задания?

• делало её более эффективной

• тормозило выполнение задания

• не позволило точно выполнить задачу, испортило отношения в группе.