Разработка урока по обществознанию по теме "Труд и творчество"

Тема урока

«Труд и творчество»

Цель

Осознание сущности и связи труда и процесса творчества через создание композиции из цветов.

Задачи

Образовательные:

-сравнивать трудовую деятельность человека с трудом животных;

- охарактеризовать труд мастера и труд ремесленника;

-объяснять причины появления творчества у людей

Развивающие:

- продолжить развитие умений и навыков работы с обществоведческими понятиями;

- продолжить развитие навыков смыслового чтения и работы с информацией;

продолжить развитие творческих навыков работы.

Воспитательные:

- способствовать реализации творческого потенциала в учебной деятельности;

- продолжить формирование добросовестного отношения к труду.

Методы и формы организации учебной деятельности

Интегрированный (обществознание + технология)

Тип урока

открытия новых знаний

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

- Формирование мотивации, направленной на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества

(познавательные, регулятивные,

коммуникативные УУД)

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- вырабатывать умение работать с учебной информацией;

- определять цель, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели;

- быть готовыми к сотрудничеству с соучениками;

- вырабатывать стратегию смыслового чтения и работы с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных предложений.

- выявлять характерные черты трудовой деятельности человека;

- объяснять смысл понятий мастер и ремесленник, связь слов творчество, творец, творение;

- систематизировать обществоведческую информацию и представлять ее в виде таблицы.

Основные понятия

Ремесленник, мастер, творчество

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организацион-ный момент

Приветствует учащихся, создаёт доброжелательную атмосферу.

Приветствуют учителя.

2. Актуализация знаний

Выполнение теста.

Самостоятельное выполнение заданий

Работа с вариантами

Объяснять смысл понятий, выявлять их существенные черты

- формирование познавательного интереса, мотивации к обучению.

-правильно решать поставленные вопросы;

- умение формулировать и высказывать свою точку зрения;

3. Введение темы урока, постановка цели и задач, проблемы урока

• Посмотрите на картинки. Как Вы думаете, кто сделал эти вещи?

• Как человек сделал эти вещи?

Ремесло – это изготовление изделий руками.

• Как называют людей, кто занимается ремеслом?

Ремесленник – это человек, который занимается ремеслом.

• Чем труд ремесленника отличается от труда обычного человека?

• Как Вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке.

- Эпиграфом к уроку я выбрала слова М. Горького: "Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд – даже самый грубый – возвышается до творчества".

В ходе решения задачи обучающиеся определяют тему.

руками

Просмотр видео «Галилео. Скань».

уникальный, неповторимый, творческий

Записывают тему урока.

Предлагают постановку цели урока и предполагают, что для ответа на вопрос необходимо изучить особенности труда ремесленника и мастера

Предполагают тему урока.

Уметь сформулировать и принять учебную задачу.

Формирование представления о том, что ремесленник создавал необходимые для жизни человека предметы

- поиск существенной информации.

- высказывать собственное мнение; слушать друг друга, строить
понятные речевые
высказывания

- определять свою позицию и понимать позицию другого человека.

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; - умение формулировать и высказывать свою точку зрения;

3.Совместное «открытие» новых знаний.

Учитель проводит параллель с ранее изученным материалом и предлагает сравнить труд человека и труд животных заполняя таблицу в тетради.

Учащиеся самостоятельно определяют разницу в труде человека и животных.

Учащиеся заполняют таблицу

Рассмотрите слайды. Пользуясь представленными слайдами и текстом учебника на с. 81-82 учебника ответьте на следующие вопросы:

- можно ли сделать вывод о том, что животные тоже трудятся?

- что лежит в основе деятельности животного?

- что лежит в основе деятельности человека?

-в чем отличия от деятельности человека и животного

- впишите в таблицу основные принципы труда человека и животного

Выявлять по тексту особенности труда человека и животных

уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;

- уметь обобщать полученную информацию, делать вывод.

Преобразовывать информацию из

одного вида в другой (таблицу) 

Учитель озвучивает новые проблемные задания

Учащиеся высказывают свои предположения.

Делают вывод, что помогло герою преодолеть трудности

Обратимся к рубрике «Жил на свете человек» на с.82-83 учебника. Прочитайте текст и ответьте на следующие вопросы:

- Какие трудности пришлось преодолеть Циолковскому в детстве

- Как вы думаете, что помогло ему их преодолеть

- Почему его вклад в науку считается столь значимым

-уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Учитель подводит учащихся к выводу, что труд мастера является более творческим.

Учащиеся предлагают варианты ответа.

Делают вывод об отличии и заполняют таблицу в тетрадях.

На уроках по курсу «Окружающий мир» вы знакомились с понятиями ремесленник и мастер.

Работа по стр. 83 и заполнение таблицы

Вывод: труд мастера является более творческим.

Знать главное отличие понятия ремесленник и мастер, объяснять отличия.

Разбираться в особенностях труда ремесленника и мастера.

-уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;

- уметь обобщать полученную информацию, делать вывод;

4. Практическая часть

Учитель озвучивает новые проблемные задания

Учащиеся предлагают варианты ответа.

Выписывают в тетрадь понятие «творчество»

Перед вами слова: фантазия, шаблон, воображение, выдумка. Какое слово лишнее в перечне и почему? Выдумка, фантазия, воображение неотделимы от творчества.

- Так что же такое творчество? (ответы детей). Найдите это определение в учебнике (с.83), прочитайте и выпишите в тетрадь.

Творчество – это создание чего-то нового, ценного не только для данного человека, но и для других.

— Какие виды творчества вы знаете?

- Занимаетесь ли вы каким-то творчеством?

Китайский мудрец Конфуций говорил: «Расскажи мне, и я забуду, покажи, и я запомню, дай попробовать, и я пойму».

Сейчас мы будем заниматься творчеством, т.е. создавать что-то новое, необычное, неповторимое

Применять полученные знания на практике.

5.Проверка и контроль знаний

Учитель предлагает закрепить пройденный материал и выполнить задание

Выполняют задание, вставляя пропущенные слова

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предложенного списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков. Слова в списке даны в именительном падеже, единственном  числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим. Заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов больше, чем вам потребуется.

  (1)____ - деятельность человека по производству различных важных и нужных для жизни предметов. (2)____ ремесленника обычно ручной, без использования сложных машин и механизмов (таким был труд Левши, подковавшего блоху без всяких                        приспособлений). Предметы, сделанные (3)___, отличаются высочайшим (4)___ , индивидуальностью, красотой. Среди этих изделий встречаются такие, которые могут поразить человека своим неповторимым образом, подчас неуловимыми чертами отличающими руку (5)___ от руки пусть талантливого, но ремесленника.

А. ремесленник   Б. ремесло  В. талант  Г. мастер  Д. красота  Е. качество  Ж. работник  З. труд  И. творец

Применять основные обществоведческие термины и понятия;