Разработка урока по русскому языку

1. Орг. момент

1. Актуализация знаний

• Прочитайте стихотворение-шутку Т. Крюковой.

Леф, леопарт, носорок и верблют В моём зоопарке тетрадном живут. Ребята узнали про льфа с леопартом, И все покатились со смеха под парты. Верблюты мои и мои носороки... Весь класс потешался вчера на уроке. Жаль, нету в природе подобных зверей, Ну что же, отныне я буду умней. И, чтоб не смешить понапрасну народ, Пишу я: жирав, утконоз, бегемод.

-Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

-Как автору удалось создать весёлое настроение у читателей?

-Какое правило орфографии не знал герой этого стихотво­рения?

-Запишите правильней каких зверей ученик хотел поселить в тетрадном зоопарке. (Взаимопроверка, взаимооценка.)

1. Самоопределение к деятельности

Прочитайте предложения.

1. В портфеле у Миши лежат тетрадки, книжки, пенал.

2. Музыка стихла, но праздник продолжался.

5) Куки человека все время раоотают, творят, строят.

1. Солнечные лучи скользили по холодному снегу и слепили глаза.

2. На траве лежит холодная роса, насекомые спят, цветы ещё не рас­крылись.

3. Наступит осень, и птицы покинут наши края.

На какие две группы можно разделить эти предложения? (Простые предложения с однородными членами и сложные предложения.)

Как отличить сложное предложение от простого предложе­ния с однородными членами?

Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Различать слож­ные предложения и простые предложения с однородными чле­нами.)

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 53 (с. 38).

-Прочитайте предложения.

-Определите тип первого предложения: оно простое или сложное? Докажите. (Простое, так как в нём одна грамма­тическая основа.)

Что соединяет союз и? (Два однородных сказуемых.)

Будем ли мы ставить запятую перед союзом и? (Нет, в предложении с однородными членами запятая перед союзом и не ставится.)

(По аналогии разбираются остальные предложения. Далее самостоятельное выполнение письменных заданий. Взаимопро­верка, взаимооценка.)

Работа со схемами предложений

(Работа в парах по карточкам (на каждой карточке по одной схеме).)

Распределите схемы предложений по двум группам: схемы простых предложений и схемы сложных предложений.

О, О, О.

О, и О.

О, а О.

О, но О.

[и _],[=_].

[_₌],И[_₌]. [—_] а [—_].

Сделайте вывод: как могут быть связаны в предложении од­нородные члены? (Спомощью интонации и союзов а, и, но.)

• А как могут быть связаны части сложного предложения? {С помощью интонации и союзов а, и, но.) ч налим случае мьлд} идниридмыми членами ставится за­пятая? (Если однородные члены связаны с помощью интонации перечисления или союзами а, но.)

• А в каком случае ставится запятая между частями сложного предложения? (Между частями сложного предложения за­пятая ставится всегда.)

3. Работа по учебнику Упр. 54 (с. 38).

• Прочитайте предложения.

• Прочитайте предложения с однородными членами.

• В каких предложениях между однородными членами ста­вится запятая? Почему?

• Прочитайте сложные предложения.

• В каких предложениях нужно поставить запятую? Почему?

• Спишите предложения, расставьте знаки препинания. (Сильные учащиеся выполняют задание, обозначенное знач­ком «Задание повышенной сложности». Проверка. Один ученик зачитывает сложные предложения, объясняя постановку запятых, второй ученик — простые предложения с однородными членами. Далее коллективное выполнение грамматических разборов.)

• Назовите орфограммы в словах обед и морозный. Объясните написание этих слов.

1. Физминутка

1. Рефлексия

Запись под диктовку

(Один ученик работает на откидной доске.) Дождь стучал по крыше и трепал листья. Ветер усилился и погнал тучу на село. Сверкнула молния, и раздался резкий удар грома. Люди закрывали ставни на окнах, и село опустело.(Коллективная проверка.)

Оцените свою работу на уроке.

1. Итог урока

• Как отличить сложные предложения от предложений с од­нородными членами?

1. Домашнее задание

Упр. 55 (с. 39).

Леф, леопарт, носорок и верблют В моём зоопарке тетрадном живут. Ребята узнали про льфа с леопартом, И все покатились со смеха под парты. Верблюты мои и мои носороки... Весь класс потешался вчера на уроке. Жаль, нету в природе подобных зверей, Ну что же, отныне я буду умней. И, чтоб не смешить понапрасну народ, Пишу я: жирав, утконоз, бегемод.

Леф, леопарт, носорок и верблют В моём зоопарке тетрадном живут. Ребята узнали про льфа с леопартом, И все покатились со смеха под парты. Верблюты мои и мои носороки... Весь класс потешался вчера на уроке. Жаль, нету в природе подобных зверей, Ну что же, отныне я буду умней. И, чтоб не смешить понапрасну народ, Пишу я: жирав, утконоз, бегемод.

Леф, леопарт, носорок и верблют В моём зоопарке тетрадном живут. Ребята узнали про льфа с леопартом, И все покатились со смеха под парты. Верблюты мои и мои носороки... Весь класс потешался вчера на уроке. Жаль, нету в природе подобных зверей, Ну что же, отныне я буду умней. И, чтоб не смешить понапрасну народ, Пишу я: жирав, утконоз, бегемод.

Леф, леопарт, носорок и верблют В моём зоопарке тетрадном живут. Ребята узнали про льфа с леопартом, И все покатились со смеха под парты. Верблюты мои и мои носороки... Весь класс потешался вчера на уроке. Жаль, нету в природе подобных зверей, Ну что же, отныне я буду умней. И, чтоб не смешить понапрасну народ, Пишу я: жирав, утконоз, бегемод.

Леф, леопарт, носорок и верблют В моём зоопарке тетрадном живут. Ребята узнали про льфа с леопартом, И все покатились со смеха под парты. Верблюты мои и мои носороки... Весь класс потешался вчера на уроке. Жаль, нету в природе подобных зверей, Ну что же, отныне я буду умней. И, чтоб не смешить понапрасну народ, Пишу я: жирав, утконоз, бегемод.

Леф, леопарт, носорок и верблют В моём зоопарке тетрадном живут. Ребята узнали про льфа с леопартом, И все покатились со смеха под парты. Верблюты мои и мои носороки... Весь класс потешался вчера на уроке. Жаль, нету в природе подобных зверей, Ну что же, отныне я буду умней. И, чтоб не смешить понапрасну народ, Пишу я: жирав, утконоз, бегемод.

Леф, леопарт, носорок и верблют В моём зоопарке тетрадном живут. Ребята узнали про льфа с леопартом, И все покатились со смеха под парты. Верблюты мои и мои носороки... Весь класс потешался вчера на уроке. Жаль, нету в природе подобных зверей, Ну что же, отныне я буду умней. И, чтоб не смешить понапрасну народ, Пишу я: жирав, утконоз, бегемод.

Леф, леопарт, носорок и верблют В моём зоопарке тетрадном живут. Ребята узнали про льфа с леопартом, И все покатились со смеха под парты. Верблюты мои и мои носороки... Весь класс потешался вчера на уроке. Жаль, нету в природе подобных зверей, Ну что же, отныне я буду умней. И, чтоб не смешить понапрасну народ, Пишу я: жирав, утконоз, бегемод.

Леф, леопарт, носорок и верблют В моём зоопарке тетрадном живут. Ребята узнали про льфа с леопартом, И все покатились со смеха под парты. Верблюты мои и мои носороки... Весь класс потешался вчера на уроке. Жаль, нету в природе подобных зверей, Ну что же, отныне я буду умней. И, чтоб не смешить понапрасну народ, Пишу я: жирав, утконоз, бегемод.

Леф, леопарт, носорок и верблют В моём зоопарке тетрадном живут. Ребята узнали про льфа с леопартом, И все покатились со смеха под парты. Верблюты мои и мои носороки... Весь класс потешался вчера на уроке. Жаль, нету в природе подобных зверей, Ну что же, отныне я буду умней. И, чтоб не смешить понапрасну народ, Пишу я: жирав, утконоз, бегемод.