Разработка урока по русскому языку

Этапы урока

Ход урока

Примечание

1. Психологический     настрой

Добрый день, ребята, подравнялись все, тихо сели.)Улыбнитесь друг другу.

Я бы хотела, чтобы хорошее настроение у вас сохранилось до конца урока. Для этого надо хорошо поработать.

2. Актуализация полученных знаний.

Минутка чистописания.

Составьте из букв слово и запишите его, правильно прописывая буквы (е, с, м, и, м, т, и, о, е, т, е).

Запишите буквы и слоги.( Я, он, ты, они, мы ,а, но, она, вы, оно) 

Что вы вспомнили, когда выполняли чистописание?  Назовите лишнее.

Словарная работа.

Запишите словарные слова, вставьте буквы и замените их местоимениями.

 Ворона-она, карандаш-он, облако-оно, ребята-они, ученики-мы, дежурный-ты,  на портрете-я, учитель-вы.

Взаимопроверка (с оцениванием).

Устно составьте два предложения со словарными словами.(Ребята повесили для птиц кормушки.  Так они заботятся о птицах зимой.)

 Назовите личные местоимения.

 Какова их роль в речи? (указывают на предмет , но не называют его.

 Почему они называются личными? (они указывают на лицо или лица)

Расскажите стихотворение о местоимении.

Я и мы, ты и вы,

Он, она ,оно ,они-

Все слова отличные,

Важные и личные.

Это, без сомнения,

 Все местоимения!

3.Самоопределение к деятельности.

- Кто догадался? Какова тема урока? (Личные местоимения).

 Определим задачи урока:

- познакомитесь с грамматическими признаками местоимений;

- будете учиться определять их число и лицо;

- и наоборот по лицу и числу определять местоимение;

- правильно использовать местоимения в письменной и устной речи.

4.Работа по теме урока.

Знакомство с новой темой с использованием электронного приложения к учебнику.(Ученики слушают, добавляют ответы)

Работа с таблицей упр.112. стр.54

-Какие личные местоимения указывают на тех, кто говорит? (я ,мы) Какого лица эти местоимения? В каком числе стоят?

-Какие личные местоимения указывают на того или на тех, к кому обращена речь? (Ты, вы) Называют лицо, число.

-Какие личные местоимения указывают на того или на тех, о ком говорят. (Он, она, оно, они) Называют лицо, число.

-Какие местоимения и в каком числе изменяются по родам?

Первичное закрепление.

Упр.113 стр.54  (Самостоятельное выполнение , проверка с комментированием)

-Чему учились выполняя задание? (определять грамматические признаки местоимений.)

Электронное приложение к учебнику.

3.Физкультминутка.

Выполняют движения под музыку со словами.

Я, ты, он, она-

Вместе целая страна.

В слове мы сто тысяч я,

Большеглазых озорных,

Чёрных, рыжих и льняных,

Грустных и весёлых

В городах и сёлах.(Р. Рождественский

5.Закрепление изученного материала.

6 Работа в группах

Работа по учебнику.

А сейчас будете учиться использовать полученные знания, записывать  предложения, заменяя грамматические признаки местоимений словами (местоимениями).

Выполним упражнения114 стр.54

Работа с комментированием. Дополнительное задание к упр. по  электронному учебнику.

Чему учились выполняя задание? (определять местоимение по его признакам.)

 Работа с предложением. Перемыли мы посуду, навели порядок всюду. (разобрать по членам, указать части речи, составить схему, выписать словосочетания.) Работа у доски. Два ученика получают индивидуальные задания .

Задания выдаёт учитель

Электронное приложение к учебнику.

8. Рефлексия.

Закончите ответ. Записывают на листочке

1.Сегодня вы  познакомились с грамматическими признаками …………..

2.Запишите местоимения 2-го лица (ты,вы)

3.Запишите местоимение 3-го лица ед. ч. ж. р.  (она)

4. Запишите местоимения 1-го лица мн. ч.

5.Запишите грамматические признаки местоимения я.

 Проверка.

Оцените свою работу.

9. Домашнее задание

Запишите Д/З р. Т. стр.32 упр.71

Резерв

Загадки –шутки.

1.Сколько местоимений в слове семья? (семь)

2.Какое местоимение следует добавить к другому местоимению, чтобы получилось много крупных плодов? (тыквы)

3.За какое местоимение должна спрятаться буква, чтобы получился зверёк? (заяц)

4.какое местоимение читают одинаково слева направо и справа налево? (оно)