Разработка урока по русскому языку для 11 класса по теме: "Сложное предложение"

Урок по теме «Сложное предложение» 11 класс

Цели:

• Повторить, обобщить и систематизировать ЗУН учащихся по теме «Союзные сложные предложения»

• Попутно повторить некоторые вопросы орфографии и пунктуации простого предложения

• Учить анализировать текст с разных точек зрения.

• Учить применять знания в речевой деятельности, редактируя тексты.

• Развивать ОУУН: учить сворачивать информацию в схему, развивать навыки анализа.

Форма урока: практикум, класс распределен на 3 группы.

Методы и приёмы: слово учителя, аналитическая беседа, (эвристический метод), комплексный анализ текста.

Эпиграф:

Знать необходимо не затем, чтоб только знать, но для того, чтоб научиться делать.

М Горький

Ход урока

1. Мотивационный момент. Что здесь не так?

К берегу причаливал катер, на борту которого суетились люди и моторная лодка.

_Какое это предложение? (Сложное) Значит, тема урока сегодня «Сложное предложение»

Слайд 1. Сложное предложение

Слайд 2. Эпиграф

Слайд 3. Цели урока.

Цели:

• Повторить изученное о видах СП, о союзных СП, т.к. материал объемный, о БСП ССК мы повторим на следующем занятии.

• Закрепить умения в расстановке знаков препинания в СП.

• Продолжить обучение анализу текста.

Сегодня мы проводим семинар по данной теме, вы к нему готовились, поэтому, надеюсь , примете активное участие в нем в роли докладчиков, оппонентов (противник в споре, дискуссии), рецензентов.

Слайд 4. Словарная работа:

Словарная работа:

Оппонент – противник в споре.

Дискуссия – спор, обсуждение какого – либо вопроса в беседе.

Рецензент – автор рецензии (критического отзыва)

Слайд 5. «Виды СП». Восстановите и дополните

Н а доске схема «Виды СП». Восстановите и дополните ее , слушая выступления докладчиков.

Слайд6. Восстановленная таблица

1. Задание группе 1. Расскажите о ССП. Пример найдите из записанных на доске предложений и объясните его.

Заполнение части схемы участниками семинара, если возникли, вопросы к докладчику, рецензия ответа по плану

1. Правильность

2. Полнота

3. Примеры

4. Объяснение примера

1. Задание группе 2. Расскажите о СПП с одним придаточным Пример из предложений на доске. (Заполнение схемы, вопросы, рецензия)

2. Задание группе 3. Расскажите о СПП с несколькими придаточными. Пример. (Заполнение схемы, вопросы к докладчику, рецензия ответа0

Доклад на тему «ССП»

ССП –это сложные предложения, части которого равноправны и связаны сочинительными союзами:

• соединительными (и, да(=и), ни…ни, тоже, также), которые указывают на одновременность или последовательность событий;

• противительными (а, но, да(=но), зато, однако), которые указывают на различие явлений, их противопоставление;

• разделительными союзами (или, либо, то…то, не то…не то) указывают на то, что явления чередуются или взаимоисключают друг друга.

Между частями ССП обычно ставится запятая. Запятая не ставится, если

• имеется общий член предложения или общая придаточная часть;

• части ССП выражены двумя вопросительными, или восклицательными, или побудительными предложениями.

Доклад «СПП с одним придаточным»

СПП – это СП, состоящее из главной и придаточной частей, связанных между собой подчинительными союзами или союзными словами. Союзы членами предложения не являются, а союзные слова являются. В главной части могут быть указательные слова (тот, такой, туда и др.), указывающие, что после главной части обязательно идет придаточная. Придаточное предложение может стоять перед,, после и в середине главного.

СПП делятся на три вида:

• СПП с придаточными определительными, которые относятся чаще всего к существительному в главном предложении и отвечают на вопрос какой, всегда стоят после главного предложения и связываются с помощью союзных слов.

• СПП с придаточными изъяснительными, которые относятся к глаголу в главном предложении, отвечает на вопросы косвенных падежейц, присоединяются к главному с помощью союзов и союзных слов

• СПП с придаточными обстоятельственными (их 9: места, времени, образа действия, меры и степени, причины, цели, сравнительные, условия, уступки, следствия)

Придаточная часть всегда отделяется от главной запятой и двумя запятыми, если стоит в середине главного.

Доклад «СПП с несколькими придаточными»

В СПП может быть несколько придаточных предложений. При этом в языке существует три типа подчинения:

• Последовательное подчинение, при котором первое придаточное предложение относится к главному, второе – первому придаточному и т.д.

• Однородное подчинение, при котором обе придаточные части относятся к главной, отвечают на один и тот же вопрос, являются придаточными одного типа.

• Параллельное подчинение, при котором обе придаточные части относятся к главной, но отвечают на разные вопросы, являются придаточными разного типа.

Слайд 7.Примеры для объяснения на доске.

1. 1. Однозвучно гремит колокольчик, и дорога пылится слегка. (ССП с соединительным союзом и. Предложение состоит из двух равноправных частей, между которыми ставится запятая.)

2. Любое дело можно загубить, если делать его равнодушными руками. (СПП с придаточным условия, которое отделяется от главного запятой)

3. Слышно было, как над полем пел жаворонок, как кого-то передразнивал скворец, как давала сигнал об опасности сорока. (СПП с тремя придаточными изъяснительными. Главное предложение - Слышно было (что?)… Все придаточные относятся к словосочетанию слышно было. Это СПП с однородным подчинением.)

4. Чудный вечер сменил жаркий день и принес с собой прохладу. (ПП с однородными сказуемыми, перед и запятая не ставится)

• Какое предложение не выбрали докладчики? Почему? (4 предл.: простое с однор. чл.)

• В какой речи – письменной или устной – чаще используются СП? (в письменной)

• Работа с текстом. Проанализируйте его, используя памятки.

Анализ текста.

Задание группе 1. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, озаглавьте текст. Проанализируйте текст с точки зрения стиля.

Мшары это глубокое озеро с холодной и прозрачной водой, синее в ясные дни и свинцово-серое в ненасть…. Осенью оно бывает сплош… завалено сухими листьями дубов р…бин ч…ремух липы орешника. Ло…ка скользит по его поверхности с тихим шуршанием мокрые листья липнут к ее бортам виснут на веслах.

В густом подлеск… много р…бины. Ветви её от…гч…нные грозд…ями ягод гнутся к самой воде, в которой оранжевыми пятнами др…жит ра…плывчатое отр…жение.

Анализ текста.

Задание группе 2. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, озаглавьте текст. Проанализируйте текст с точки зрения орфографии.

Мшары это глубокое озеро с холодной и прозрачной водой, синее в ясные дни и свинцово-серое в ненасть…. Осенью оно бывает сплош… завалено сухими листьями дубов р…бин ч…ремух липы орешника. Ло…ка скользит по его поверхности с тихим шуршанием мокрые листья липнут к ее бортам виснут на веслах.

В густом подлеск… много р…бины. Ветви её от…гч…нные грозд…ями ягод гнутся к самой воде, в которой оранжевыми пятнами др…жит ра…плывчатое отр…жение.

Анализ текста.

Задание группе 3. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, озаглавьте текст. Проанализируйте текст с точки зрения пунктуации.

Мшары это глубокое озеро с холодной и прозрачной водой, синее в ясные дни и свинцово-серое в ненасть…. Осенью оно бывает сплош… завалено сухими листьями дубов р…бин ч…ремух липы орешника. Ло…ка скользит по его поверхности с тихим шуршанием мокрые листья липнут к ее бортам виснут на веслах.

В густом подлеск… много р…бины. Ветви её от…гч…нные грозд…ями ягод гнутся к самой воде, в которой оранжевыми пятнами др…жит ра…плывчатое отр…жение.

ПАМЯТКА

Исследования текста с точки зрения стиля.

Мы исследовали текст с точки зрения стиля и установили, что этот текст

(тема-о чем?).

Основная мысль - ….

Этот текст (худ-ого, публицистического, научного, официально-делового или разговорного) стиля, т.к. автор (создает яркие образы , картины– какие? - , если текст худ-ого стиля; ставит задачу воздействовать на читателя - как?-, если текст публицистического стиля).

Какие средства художественной выразительности использует автор? (тропы: эпитет, сравнение, метафора, гипербола, литота, перифраз, оксюморон; синтаксис: анафора, эпифора, параллелизм, инверсия, антитеза, градация, риторический вопрос; фонетика: звукопись, аллитерация, ассонанс)

Исходя из темы (или идеи) , мы озаглавили этот текст так…

Слайд 8.ПАМЯТКА

исследования текста с точки зрения орфографии.

Мы исследовали текст с точки зрения орфографии и установили, что здесь есть слова с

1. безударными гласными, например, объяснение примера

2. с чередущимися гласными…

3. на правописание согласных в корне…

4. на правописание приставок…

5. правописание ь на конце слов…

6. правописание окончаний…

7. правописание о-ё после шипящих…

8. н нн в разных частях речи…

9. …

Слайд 9. ПАМЯТКА

Исследования текста с точки зрения пунктуации.

Мы исследовали текст с точки зрения пунктуации. Установили, что здесь есть

1. сложные предложения, например,…

2. предложения с однородными членами…

3. предложения с обращениями…

4. кроме того, есть предложения с вводными словами…

5. также автор используе предложения с причастными или деепричастными оборотами

6. …

Выступления учащихся с анализом текста по группам.(Дополнения, исправления, уточнения после выступлений)

Задание для самостоятельной работы. Избегая лексических повторов и однообразного синтаксического строя, отредактировать отрывки из сочинений учеников.

Летом я прочитал книгу «Белый Бим Черное ухо». Эту книгу написал писатель Г.Н. Троепольский. Эту книгу я прочитал с большим интересом. Эта книга учит нас быть добрыми, заботиться о животных.

Возможный вариант редакции. Летом я с большим интересом прочитал книгу, которая учит нас быть добрыми, заботиться о животных. Это произведение Г.Н. Троепольского «Белый Бим Черное ухо».

Или:Летом я с большим интересом прочитал книгу Г.Н.Троепольского «Белый Бим Черное ухо». Она учит нас быть добрыми, заботиться о животных.

Наша малая родина –Урал. Уральские горы невысоки, которые красиво называют каменным поясом. Каменный пояс суров, так как кругом скалы, которые покрыты лесами, среди гор – глубокие озера, глубокие реки. Край наш богат полезными ископаемыми , красивыми самоцветами невиданной красы.

Вариант редакции. Наша малая родина – Урал. Уральские горы, которые красиво называют каменным поясом, невысоки. Каменный пояс суров, так как кругом скалы, покрытые лесами, среди гор – глубокие озера и реки. Край наш богат полезными ископаемыми, самоцветами невиданной красы.

Сдача самостоятельных работ для проверки учителем.

Слайд 10.Викторина-тест (устно «по цепочке»)

1. СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ - ЭТО

а) союзное предложение;

б) бессоюзное предложение.

2. ГЛАВНОЕ И ПРИДАТОЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ВХОДЯТ В СОСТАВ

а) сложносочиненного предложения;

б) сложноподчиненного предложения;

в) бессоюзного предложения.

3. Исправьте предложение:

Игру надо было закончить из-за темноты, которой мы увлеклись.

4. НАЙДИТЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Назовите вид СП.

а) Снегопад прекратился внезапно, будто захлопнулся какой-то небесный люк.

б) С реки потянул ветер, содрал молодой снег с моста и погнал к стенам монастыря.

в) Луна то забегала за тучи, то выскакивала из-за них на прозрачную гладь неба.

5. НАЙДИТЕ СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:

а) Мраком задернуты небо и даль, ветер осенний наводит печаль.

б) Впереди, куда вела дорога, было немного посвежее.

6. НАЙДИТЕ СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:

а) Солнца не видно, а полуденное небо озарено розовым веером лучей.

б) Луна поднялась выше акаций, которые росли по обеим сторонам улицы.

в) Над рекой горят окошки, над рекой летит снежок.

7. ИЗ СКОЛЬКИХ ЧАСТЕЙ СОСТОИТ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ? Знаки препинания не расставлены. Назовите вид подчинения.

Когда наша шлюпка направилась от фрегата к берегу мы увидели что из деревни бросилось бежать множество детей и женщин.

а) 2; б)3; в)4; г)1

Рефлексия.

Слайд 11.Кроссворд
«Виды придаточных сложноподчиненного предложения»

1. Предложение, в котором одна часть подчинена другой по смыслу, а средством связи частей предложения являются подчинительные союзы.
2. Это придаточное относится к существительному и прикрепляется союзными словами который, куда, где (отвечаяет на вопрос какой?).
3. Это придаточное относится к членам главного предложения, которые имеют значение речи, мысли, чувства.
4. Отвечают на вопросы где? когда? по какой причине? при каком условии?
5. Придаточные, которые отвечают на вопросы где? куда?
6. Эти придаточные присоединяются союзными словами едва, когда, с тех пор как...
7. Придаточные, которые отвечают на вопрос в какой степени?
8. Придаточные, которые присоединяются союзами словно, будто, точно.
9. Отвечают на вопрос с какой целью?
10. Отвечают на вопросы несмотря на что? вопреки чему?

11.Это придаточное присоединяется к главному с помощью союза так что.

12. Присоединяются союзами потому что, оттого что, благодаря тому что... (отвечают на вопросы почему?)

Сложное предложение

Выполнила:

Максютова Ольга Михайловна,

Учитель МБОУ СОШ №1,

Александровск - сахалинский

Эпиграф:

• Знать необходимо не затем, чтоб только знать, но для того, чтоб научиться делать.
• М Горький

Цели урока.

• Повторить изученное о видах СП.
• Закрепить умения в расстановке знаков препинания в СП.
• Продолжить обучение анализу текста.

Словарная работа:

Оппонент – противник в споре.

Дискуссия – спор, обсуждение какого – либо вопроса в беседе.

Рецензент – автор рецензии (критического отзыва)

«Виды СП». Восстановите и дополните

Типы сложных предложений

СП

с несколькими придат.

.

с одним придаточ..

.

.

Восстановленная таблица

Типы сложных предложений

СП

Бессоюз

ные (БСП)

С разными видами связи (ССК)

Союз

ные

СПП

ССП

с несколькими придат.

с соединит. с.

с одним придаточ..

с разделит.с.

с противит с.

прид.изъяснит.

прид.обстоят.

прид.опред.

последоват.подч

однородное подч.

параллельн.подч.

1. Однозвучно гремит колокольчик, и дорога пылится слегка

2.Любое дело можно загубить, если делать его равнодушными руками.

3 .Чудный вечер сменил жаркий день и принес с собой прохладу

4.Слышно было, как над полем пел жаворонок, как кого-то передразнивал скворец, как давала сигнал об опасности сорока.

Анализ текста

Мшары это глубокое озеро с холодной и прозрачной водой, синее в ясные дни и свинцово-серое в ненасть…. Осенью оно бывает сплош… завалено сухими листьями дубов р…бин ч…ремух липы орешника. Ло…ка скользит по его поверхности с тихим шуршанием мокрые листья липнут к ее бортам виснут на веслах.

В густом подлеск… много р…бины. Ветви её от…гч…нные грозд…ями ягод гнутся к самой воде, в которой оранжевыми пятнами др…жит ра…плывчатое отр…жение.

• ПАМЯТКА исследования текста с точки зрения орфографии

• безударными гласными, например, объяснение примера

• с чередущимися гласными…

• на правописание согласных в корне…

• на правописание приставок…

• правописание ь на конце слов…

• правописание окончаний…

• правописание о-ё после шипящих…

• н нн в разных частях речи…

…

ПАМЯТКА Исследования текста с точки зрения пунктуаци и

• сложные предложения, например,…

• предложения с однородными членами…

• предложения с обращениями…

• кроме того, есть предложения с вводными словами…

• также автор используе предложения с причастными или деепричастными оборотами

Викторина-тест

Кроссворд «Виды придаточных сложноподчиненного предложения»