Россия, д. Мелединская
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 17.04.2024 23:44
Мащалгина Татьяна Васильевна
учитель математики
53 года
494
85 652 
Местоположение
Специализация
Разработка урока по теме "Смежные углы"
Категория:
Геометрия
23.05.2021 20:55
Просмотр содержимого документа
«Разработка урока по теме "Смежные углы"»
Геометрия, 7 класс
Тема урока: Смежные углы.
Тип урока: изучение нового материала.
Цели:
Образовательные:
1)Познакомить обучающихся с понятием смежных углов;
2)Изучить свойство смежных углов;
3)Показать применение свойства при решении задач.
Развивающие:
1)Развивать умение выявлять закономерности;
2)Учить обобщать, строить логическое рассуждение, делать выводы.
Воспитательные:
1)Воспитывать у обучающихся познавательную активность, стремление самостоятельно решать посильные учебные задачи;
2)Воспитывать внимательность, взаимоуважение, ответственность.
Планируемые результаты: обучающиеся научатся распознавать на чертеже смежные углы, самостоятельно изображать смежные углы, формулировать и доказывать теорему о свойстве смежных углов, решать задачи о смежных углах.
Оборудование: ноутбук, проектор, презентация, таблица «Смежные углы».
Ход урока.
| Этапы урока | Содержание | Формирование УУД |
| 1.Организационный этап. | - В геометрии, как в поэзии, нужно вдохновение. Желаю, чтоб вдохновение было у вас в течение всего урока! |
|
| 2.Актуализация знаний. | – Давайте вспомним, о какой геометрической фигуре шла речь на прошлом уроке? (Об угле) - Назовите элементы угла. – По какому признаку мы разделим углы на группы? – Какие углы называются острыми? Тупыми? Прямыми? Развернутыми?
| коммуникативные
познавательные |
| 3.Постановка цели и задач урока. | - Посмотрите на рисунок на слайде! - - Что общего у углов АМС и АМК? - Что вам предстоит сейчас узнать? ( как называются такие углы и каким обладают свойством) | регулятивные |
| 4.Изучение нового материала. | 1.Практическая работа. Нарисуйте развернутый угол и обозначьте его АОВ. Внутри этого угла проведите луч ОС, выходящий из вершины угла АОВ. Сколько углов получилось на рисунке? Назовите их. Что интересного у этих углов? Вам было предложено задание: выяснить значение слова «межа». Что это? (Межа –это граница участков.) Как бы вы назвали данный вид углов? 2.Попробуем дать определение смежных углов (демонстрационная таблица) 3.Знакомство со свойством смежных углов. Его доказательство (сначала попробовать самостоятельно, затем прочитать в учебнике на с.30 доказательство т.4.1.) - Как найти один смежный угол, если известен другой?
| познавательные
регулятивные |
| 5.Первичное закрепление нового материала. | 1.Будут ли смежными углы? (рис. на слайде)
2.Укажите пары смежных углов - №88 с.31.
3.Выполните письменно № 91, 92, 97.
| познавательные
|
| ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | 1.Закройте глаза, сильно зажмурьтесь, а теперь откройте глаза и посчитайте углы, которые есть в нашем кабинете. 2.Не поворачивая головы, «строим глазки» соседу справа, потом – соседу слева. |
|
| 6.Повторение. | Выполнение № 78. | познавательные |
| 7.Контроль и коррекция знаний. (3 задачи с рисунками на слайдах) | 1.Дано: Найдите: углы ABC и CBD. (100° и 80°) 2. Дано: Найдите: углы KLM и MLN. (135° и 45°) 3. Дано: Найдите: Через 10 минут обменяться тетрадями с соседом по парте. Проверить работы. Оценить. Критерии на слайде. | познавательные
регулятивные
коммуникативные |
| 8.Рефлексия учебной деятельности. | Продолжите предложения: 1.На уроке я узнал …. 2.На уроке я научился… 3.Мне хотелось бы узнать… | личностные |
| 9.Информация о домашнем задании. | §4 с.29-30, №95, 98 с.32, дополн. № 107 |
|
Что вы видите? Назовите их.
ABC и
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
