Конспект открытого урока в 6 классе
«Повторение по теме «Имя прилагательное»
Учитель русского языка и лит.Магомедова Д.К.
Цель урока: обобщение и систематизация знаний по теме «Имя прилагательное»
Задачи:
1 Систематизировать знания учащихся по теме «Имя прилагательное», закрепить навыки правописания прилагательных.
2 Развивать память, мышление учащихся при выполнении различных заданий.
3 Воспитывать в учащихся самостоятельность, инициативность, интерес к урокам русского языка.
Планируемые результаты
Осознание ценности
испытывать гордость за богатство и выразительность русского языка;
уметь видеть прекрасное в природе, языке, художественном творчестве;
осознавать роль прилагательных в устной и письменной речи;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сопереживать;
обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.
Средством достижения этих результатов служат тексты различных стилей речи, литературный материал.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- умение выявлять проблему;
- умение определять границу«знания-незнания»;
- умение определять цель урока, формулировать учебную задачу;
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- умение выбирать действия по достижению цели;
- умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат;
познавательные
-извлечение информации из текста в соответствии с целью чтения;
-умение работать по алгоритму;
коммуникативные
-умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения;
-умение работать в малой группе;
умение провести рефлексию своих действий на уроке.
- знание орфограмм по теме «Имя прилагательное»
-умение правильно писать прилагательные
-распознавание прилагательных в тексте;
-построение речевых высказываний с употреблением имён прилагательных.
-применение новых знаний в жизненных ситуациях
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Применяемые методы, педагогические технологии: технология деятельностного метода обучения, технология личностно-деятельностногообучения,технология развития критического мышления
Используемые средства обучения: учебник «Русский язык 6 класс» (авторы:М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др.), мультимедиа проектор, мультимедиа презентация
Ι. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех сегодня видеть в добром здравии и, надеюсь, в хорошем настроении. У нас будет необычный урок, сегодня мы пригласили к себе гостей, но не волнуйтесь, соберитесь, вспомните всё, что знаете, и мы начнём.
1. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Откроем тетради и запишем сегодняшнюю дату, вид нашей работы (оставьте строчку для записи темы урока)
- А начнем мы…
Определяю я предметы.
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь.
ΙΙ. Литературная минутка.
«Этимологическая страничка».
Чтобы лучше понять это слово, стоит попробовать разобраться с его происхождением. Итак, смотрим:
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – это перевод с латинского adjectivum – «то, что добавляют (прилагают) к существительному».
Прилагательное… Уже в самом имени содержится намек на то, что оно должно к чему-то «прилагаться», присоединяться. Давайте заглянем вглубь истории.
Многие грамматические термины имеют корни в латыни. Дословный перевод названия «прилагательное» с греческого – эпитет. И в латыни этот термин звучит похоже, перевод «нечто приложенное, прибавленное». Греческое слово эпитет (образное определение) у нас тоже применяется. Почти каждое прилагательное является эпитетом.
Например:
Юный лес, в зеленый дым одетый,
Теплых гроз нетерпеливо ждет…
Лес, оказывается, может быть не только зеленым, а юным, а дым не только серым. Имена прилагательные описывают предмет, как будто рисуем его красками.
1.- Какие разряды прилагательных Вы знаете? (качественные, относительные, притяжательные?
(качественные обозначают такой признак предмета, который может быть в большей или меньшей степени.
Относительные обозначают такой признак, которые не может быть в большей или меньшей степени. Обозначают материал, временные признаки
Притяжательные обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному и отвечают на вопросы чей? Чья? Чьё?)
(ученики на листиках пишут качественные,относительные,притяжательные прилагательные и приклеивают на дерево).
Игровые технологии.
Какие степени сравнения прилагательных вы знаете?
Поиграем в игру «Хвастунишка», которая поможет проверить, умеете ли вы образовывать формы степеней сравнения. Например: я высокая – а я выше – а я самый высокий. Старайтесь использовать разные формы степеней сравнения. (Учитель называет положительную степень прилагательного, учащиеся – другие формы.)
Я счастливая (ый)
Я умная
Я красивая
Я спокойная
Я нежная
Я добрая
Я веселая
Я вижу, что вы умеете образовывать разные формы степеней сравнения. Знаю, что и находить их вы тоже умеете.
Проверим ваши знания следующей работой ( ученики получают лепестки цветов, где написаны степени сравнения прилагательных и приклеивают к чашелистику. У детей получаются четыре цветочка )
Коллективная работа с самопроверкой в классе,
1.Найди ошибки в тексте
менее лютее-----
более вкуснейшими---
ИГРА 1. "Кто быстрее?" Даны словосочетания, в которых имена прилагательные использованы в прямом значении: золотое кольцо, каменное здание, оловянные солдатики, солнечный день. Приведите пример словосочетания с этим же именем прилагательным, но в переносном значении. Например, стальные ножницы - стальные мускулы.
Справка. Золотое сердце (руки, характер), каменное сердце, оловянные глаза, солнечная улыбка.
ЗАДАНИЕ. Дано два описания утра. Прочитайте их. В какое утро вы хотели бы отправиться в путешествие и почему? Какое из описаний дает возможность глубоко почувствовать красоту и величие русской природы? Действительно ли имена прилагательные "украшают" нашу речь, "озаряют предмет" (В.П.Боткин)?
С утра небо ясно; заря не пылает пожаром: она разливается румянцем. Солнце мирно всплывает под тучкой, свежо просияет и погрузится в туман...
С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем. Солнце -не огнистое, не раскаленное, как во время знойной засухи, не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приветно-лучезарное - мирно всплывает под узкой и длинной тучкой, свежо просияет и погрузится в лиловый ее туман... (И.С.Тургенев, "Бежин луг").
ПРАВОПИСАНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ С –Н- И –НН-. Когда пишется -н- и когда пишется –нн- и прилагательных?
ФИЗМИНУТКА(под музыку)(Учительница называет слова, где одна буква –н- хлопают один раз, где –нн- хлопают два раза) Торжественный. Ледяной. Туманный. Ветреный. Законный. Организационный. Лебединый. Кожаный. Стеклянный. Соколиный. Куриный. Тыквенный. Соломенный. Былинный. Ослиный. Лекарственный. Песчаный. Стеклянный.
- Ворота открываются, и мы попадаем сразу в необычный зоопарк, где и животных, и птиц, и насекомых мы должны назвать по их характерному признаку. (На доске размещены "клетки" - рисунки, каждая из них закрыта чистым листом бумаги до тех пор, пока по признаку не будет отгадан обитатель клетки). Характерные признаки животных, насекомых и птиц: 1) хитрая, 2) трусливый, 3) глупый, 4) полосатая, 5) вороной, б) грозный, 7) серый, 8) трудолюбивая, 9) лапчатый, 10) белобокая...
Справка. 1) Лиса; 2) заяц; 3) осел; 4) зебра; 5) конь; 6) лев; 7) волк; 8) пчела; 9) гусь; 10) сорока. У обитателей зоопарка названы характерные и постоянные признаки, поэтому вы легко их узнали. Эти признаки выражены именами прилагательными, а они являются эпитетами, постоянными эпитетами в данных примерах
Поэтическая страничка. Выборочный диктант. Найдите прилагательные в тексте, выпишите их, распределяя сразу по разрядам
РАБОТА С ЭПИГРАФОМ. «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык». К.Г.Паустовский.
Распределите прилагательные по столбикам.
Темная туча, деревянная ложка, вчерашний хлеб, волчий хвост, бледная луна, собачий лай.
НЕ с прилагательными как пишется?
1. без НЕ не употребляется (неряшливый, небрежный)
2. можно заменить синонимом без НЕ (неправда – ложь)
раздельно:
есть противопоставление с союзом А
2. если к прилагательным относятся слова далека не, вовсе не, отнюдь не, ничуть не, нисколько не.)
Не высокий, а низкий, необычный, далеко не плохой, неуклюжий, совсем не глубокий, неширокая, но глубокая, ненастоящий, невзрачный, вовсе не простой, нелепый, неудачный, необыкновенный.
Работа с текстом. Прочитать текст, определить его тему, идею. Озаглавить. Найти и объяснить слова с изученными орфограммами.
Прекрасен лес в сказочном феврал.?ском наряде! Зимнее солнце разбрасывает свои (не)яркие лучи по веткам деревьев. На снежном ковре ч..тко выделяются ц..почки лоси(н,нн)ых и лис..их следов, а от кустов и сосен прот..нулись темные тени. Тихо в лесу в этот ра(н,нн)ий час. Молчат серебря(н,нн)ые от инея деревья, кружатся в воздухе(не)весомые снежинки. Чуть прик..снеш.?ся к гигант..ой еловой лапе, и на тебя обрушит.?ся (не)об.?ятное снежное облако.
Написать мини-сочинение на тему “Зима”, используя прилагательные.
АНАЛИТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
1. Назовите словосочетания, в которых прилагательные обозначают признаки предмета: 1) по величине; 2) по форме; 3) по цвету; 4) по весу; 5) по месту; 6) по времени; 7) по материалу; 8) по вкусу; 9) по назначению; 10) по принадлежности; 11) по цене; 12) по возрасту; 13) по внешнему виду; 14) по внутренним качествам.
Алая заря, круглый стол, городской парк, зимняя ночь, каменное здание, космический корабль, гигантский рост, сладкий чай, дорогой ковер, легкая деталь, сегодняшняя газета, юный техник, дедушкин портфель, высокий юноша, смелый пограничник.
Чудесный день, зимний лес, заячьи следы, холодный ветер, январский мороз, птичье пение.
Восстанавливаем дыхание загадкой по теме
Загадочный привал.
Эта тема широко представлена на экзаменационном процессе.
Рефлексия .
Урок наш подходит к концу.
–О чем говорили на уроке?
-Что повторили?
-Кто почувствовал себя более уверенным в знаниях по теме «Имя прилагательное»
Тогда давайте попробуем оценить свою работу при помощи прилагательных. Какие вы ученики? (ответы детей: умные, упорные, грамотные, целеустремленные, внимательные..)
трудолюбивые,..)
Какую оценку вы поставите уроку? А себе?
Хорошо работали. Не подвели меня. С хорошей стороны себя показали. Вами довольна осталась я
1 000
65 529 
