Разработка урока русского языка по теме «Не с существительными». 5 класс

Урок русского языка по теме «Не с существительными»

Максимова Валентина Николаевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №19» г. Кемерово

Класс: 5

Тема и номер урока: Не существительными, 1 час (4 урок в теме «Имя существительное»)

Базовый учебник: Разумовская М.М. и др. Русский язык. 5 класс. - М.:

Дрофа, 2012

Цель урока: усвоение обучающимися новых знаний, добытых в ходе самостоятельного решения проблемы; формирование практических навыков компетентного выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными.

Задачи:

- обучающие:

формировать у обучающихся практические умения и навыки поиска новых знаний в ходе решения проблемного вопроса;

формировать навыки сравнения и сопоставления различных языковых единиц

- развивающие:

развивать мышление и способности обучающихся;

развивать творческие умения, коммуникативные навыки, умение работать в группе

- воспитательные:

воспитывать активную творческую личность обучающегося, умеющую видеть, ставить и разрешать нестандартную проблему

Тип урока: урок изучения нового материала

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная

Необходимое техническое оборудование: экран, проектор, компьютер, подключение к Интернету

Содержание (этапы) урока

1. Организационный момент

Время: 2 мин.

Деятельность учителя: Создание комфортных условий для проведения урока. Проверяем готовность учебных принадлежностей к уроку, здороваемся, поворачиваемся друг к другу лицом и улыбаемся соседу.

Деятельность ученика: Подготовка к уроку. Здороваются с педагогом и друг другом, слушают информацию учителя о том, что будет на уроке.

1. Актуализация знаний

Время: 5 мин.

Деятельность учителя: Организация фронтальной работы.

Проведение синтаксической пятиминутки с целью анализа продиктованного предложения с точки зрения его строения, а также выделения существительных и определения их роли.

Деятельность ученика: Восприятие устной информации.

Запись и анализ предложения у доски (одним учеником), в тетрадях (всем классом), поочередное комментирование работы.

Сама маленькая принцесса прогуливалась вместе со своими друзьями по террасе.

1. Объяснение нового материала

Время: 10 мин.

Деятельность учителя: Создание проблемной ситуации урока, предполагающей самостоятельный поиск условий выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительным с помощью ресурсов (таблица № 1).

Деятельность ученика: Восприятие визуальной информации. Решение проблемного вопроса «Почему не с существительными в одних случаях пишется слитно, а в других – раздельно?»

В ходе просмотра мультимедиа урока необходимо ответить на поставленные вопросы и выполнить задания на соотнесение признаков, выбор признаков из ряда представленных.

Сравнение полученных результатов с предложенным в мультимедиа уроке.

1. Физминутка

Время: 2 мин.

Деятельность учителя: Организация физминутки через проигрывание стихотворения Б. Заходера «Побывал я однажды в стране»

Деятельность ученика: Выполнение физических упражнений с помощью проигрывания стихотворения «Побывал я однажды в стране».

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица не.

Посмотрел я вокруг с доуменьем:

Что за лепое положение!

Но кругом было тихо-тихо,

И кругом была разбериха,

И на взрачной клумбе у будки

Голубые цвели забудки.

И погода стояла настная

И гуляла собака счастная

И, виляя хвостом уклюже,

Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха

Шел умытый, причесанный ряха.

А за ряхой по травке свежей

Шли суразный дотепа и вежа.

И навстречу всем утром рано

Улыбалась Царевна Смеяна.

Очень жаль, что только во сне

Есть страна без частицы не. (По Б. Заходеру) [1, с. 76]

1. Закрепление материала

Время: 10 мин.

Деятельность учителя: Организация творческой самостоятельной работы обучающихся с целью формирования учебных навыков.

Предлагается разным категориям учеников выбрать задания по силам. Задание 1 (таблица №1) предполагает устный ответ на основе интерактивной таблицы. Задание 2 (таблица №1) - работу с различными источниками информации (развиваются межпредметные связи, связь с литературой)

Деятельность ученика: Ознакомление с условиями выполнения заданий. Выполнение творческой самостоятельной работы: Задание 1 выполняется слабыми учениками под руководством учителя, при самостоятельном выполнении Задания 2 возможно объединение в пары.

1. Обобщение и систематизация знаний

Время: 10 мин.

Деятельность учителя: Организация фронтальной работы с классом.

Предлагается обобщить полученные на уроке знания, используя ресурс «Таблица "Правописание не с существительными"» (таблица №1) , представляющий собой комплексную гипермедийную таблицу усложнённой структуры, в которой систематизированы все варианты разграничения значений не-частицы и не-приставки (слабые ученики уже знакомились с ней на предыдущем этапе урока). Возвращение учеников к исходному проблемному вопросу и анализ действий по решению вопроса.

Организация групповой работы с классом. Класс разбивается на несколько групп, которые выполняют творческое Задание 3 (таблица №1), связанное с конструированием текста (упражнения с трансформацией текста), демонстрируется ресурс и объясняется задание.

Деятельность ученика: Воспроизведение и обобщение, полученных на уроке знаний на основе ресурса «Таблица "Правописание не с существительными"» (таблица №1).

Выполнение в группе творческого задания по следующему ресурсу «Задание 3.

Творческое задание. Поддерживает тему "НЕ с существительными"» (таблица №1).

1. Контроль и коррекция

Время: 5 мин.

Деятельность учителя: Организация контроля усвоения изученной темы с помощью интерактивного теста «Тест 07.2. Правописание НЕ с существительными» (таблица №1). Комментирование заданий, контроль.

Деятельность ученика: Выполнение учениками тестов по вариантам на компьютерах, оценивание друг друга.

1. Домашнее задание

Время: 3 мин.

Деятельность учителя: Организация индивидуализированного домашнего задания. Предложенные электронные учебные модули (таблица №1) практического и информационного типов позволяют регулировать темп продвижения в учении каждого школьника сообразно его подготовке.

Для традиционного домашнего задания предлагается изучение §91 и выполнение упражнения № 696.

Деятельность ученика: Выполнение учениками домашнего задания, которое отвечает их реальным учебным возможностям.

Таблица № 1.

Перечень используемых на данном уроке ЭОР

Список литературы

1. Богданова, Г.А. Уроки русского языка в 6 классе: Кн. для учителя [Текст] / Г.А. Богданова. - М.: Просвещение, 2003.- с. 76