Разработка урока русского языка в 6 классе по теме "Наклонение глагола"

Конспект урока на тему: «Наклонение глагола. Изъявительное наклонение».

Ход урока.

1. Организационный момент (поздороваться, проверить наличие у школьников учебников и тетрадей.). 1-2 мин.

2. Слово учителя: «Сегодня цель нашего урока: познакомиться с новой категорией глагола – наклонение, разобраться, чем они отличаются, а так же научиться находить

глаголы изъявительного наклонения в тексте и определять их морфологические признаки»

Фронтальный опрос по пройденному материалу. При затруднении, ответ формируется с помощью учителя. 3-4 мин.

- Какая часть речи называется глаголом? (Это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? Что сделать?)

- Какими членами предложения они могут являться? (в предложении глаголы выступают в роли сказуемого)

- Какого вида бывают глаголы и как их различить? (глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать? Глаголы несовершенного – что делать?)

- В каком случае глаголы изменяются по числам и родам? (в прошедшем времени)

- В каком случае глаголы изменяются по лицам и числам? ( В настоящем и будущем времени)

- Какие глаголы называются разноспрягаемыми + примеры? (которые не имеют одного спряжения, а спрягаются по двум спряжениям одновременно. Хотеть, бежать, есть, дать)

- Какие глаголы называются переходными, а какие непереходными? (Глаголы, которые сочетаются или могут сочетаться с существительными, числительными или местоимением в винительном падеже без предлога, называются переходными. Остальные глаголы являются непереходными. )

III. Работа по теме урока.

1. Прочитайте предложения. (Записать на доске заранее) 3-5мин

1. Я бы съел чего-нибудь вкусненького.

2. Сходи за хлебом.

3. Я съел мороженое.

4. Петя читает интересную книгу.

5. Сегодня мы пойдем в цирк.

- Попробуйте объяснить, в чем разница между этими предложениями? (В первом предложении выражено пожелание, во втором – просьба, а в третьем, четвертом и пятом – реальное действие)

- А что указывает на это? (форма глаголов)

Слово учителя: Глагол обладает еще одной категорией – это категория наклонения. Наклонение – это грамматическая категория, обозначающая отношение действия к действительности.

- В какой форме употреблены глаголы, указывающие на реальность действия? (в форме прошедшего, настоящего и будущего времени)

Это глаголы в изъявительном наклонении, они помогают нам обозначить (изъявить) действия, которые произошли, происходят или будут происходить.

И как вы уже заметили, глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам, т.е. бывают в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Всего, в русском языке существует три наклонения глагола: изъявительное, условное и повелительное.

1. Давайте попробуем на примере разобраться, чем они отличаются. Листочки с текстом раздаются каждому ученику. 3-5 мин

Я не то ещё пропел бы,

Про себя поберегу,

Я не то ещё сыграл бы –

Жаль, что лучше не могу.

Обогреться, потолкаться

К гармонисту все идут.

Обступают.

- Стойте, братцы,

Дайте на руки подуть.

Плясуны на пару пара

С места ринулися вдруг,

Задышал морозным паром,

Разгорелся тесный круг. Из поэмы А. Твардовского «Василий Теркин».

• При каких условиях и что сделал бы герой поэмы?

• Какими глаголами выражается просьба, приказание гармониста?

• В каких глаголах выражено действие, которое происходило, происходит или будет происходить?

Выписать глаголы в три колонки.

Пропел бы стойте поберегу

Сыграл бы дайте не могу

Идут

Обступают

Ринулися

Задышал

Наклонения глагола

Изъявительное

Условное

Повелительное

Глаголы обозначают действие, которое происходит сейчас, происходило в прошлом, будет происходить в будущем на самом деле, явно.

Учит, учу, учила, будет учить

Глаголы обозначают действие, которое кто-то кого-то побуждает сделать (просит, приказывает, советует – «повелевает»)

Учи, учите

Глаголы обозначают действие, которое возможно при определенном условии.

Учил бы

1. Ученик выходит к доске, учитель диктует часть пословиц. Задача ученика: Вставить в пословицы подходящий по смыслу глагол и определить их наклонение.Слова для справок в левой колонке.(заранее написать на доске) 5 – 7 мин

Любишь кататься, люби и саночки возить. – синтаксический разбор.

Повествовательное, не восклицательное, простое, распростронённое.

Любишь – морфологический разбор.

1. Глагол; обозначает действие; отвечает на вопрос что делаешь?

2. Н. ф. – любить. Морфологические признаки:
   А) Постоянные морфологические признаки:
       1) несовершенный вид;
       2) невозвратный;
       3) переходный;
       4) II спряжение.
   Б) Непостоянные морфологические признаки. Употреблён в форме:
       1) изъявительного наклонения;
       2) настоящего времени; 
       3) единственного числа; 
       4) 2-го лица.

3. В предложении является сказуемым.

1. Потренируемся в образовании трех форм наклонений. К доске выходит 2 человека(по очереди) Каждому достается по 2 слова. Задание: Изменить глаголы писать, участвовать, извиняться, извиниться по наклонениям, записать их в таблицу. 4-5 мин

1. Диктант с грамматическим заданием. Учитель диктует текст, ученикам необходимо подчеркнуть грамматические основы, определить время и наклонение глаголов. 5-6мин

Мне очень нравился(изъяв., прош.) этот ласковый, приветливый зверь. Бывало, еще издали увидит(изъяв., буд.) он меня или услышит(изъяв., буд.) мой голос, сразу бросается(изъяв., наст.) к клетке. Прижмется(изъяв., буд.) лбом к прутьям и следит(изъяв., наст.) за мной. Наступило(изъяв.,прош.) лето, и вот, когда я уже надеялась(изъяв., прош.), что гепард останется(изъяв., буд.) в зоопарке, за ним приехали(изъяв., прош.) из цирка.

(В. Чаплина)

6) синтаксический разбор предложения: Внезапное сумасшествие Дубровского

отравило его торжество. (простое, повествовательное, невосклицательное, распростр. )

Отравило – Морфемный разбор

1. Домашняя работа. (Упр. 483)

Фронтальный опрос.

• Что такое наклонение глагола?

• О каких трех наклонениях глагола вы узнали сегодня на уроке?

• В каком наклонении глаголы изменяются по временам?

Выставление оценок. Спасибо за работу!