Разработка урока "Спарта"

Гимназия № 207 «Оптимум»

Спарта

Наша родина – Эллада – как бы стоит на двух ногах, одной ногой является Афинское государство, а другой Спартанское государство

Афины

Термины

• Демос —
• Демократия —
• Граждане —
• Солон -

Спарта

Поисково-исследовательский этап

• Группа 1. Географическое положение и основные занятия Спартанского государства
• Группа 2. Жизнь спартанца.
• Группа 3. Управление в Спарте.
• Группа 4. Воспитание спартанцев.
• Группа 5. Спартанские женщины.

Жители Древней Спарты

Спартиаты

Периэки

Илоты

Илоты - рабы

• По-гречески «захваченные»
• Потомки коренных жителей Мессении и Лаконии были рабами.

• Обрабатывали землю.

• Часть урожая отдавали хозяевам.

Периэки – «живущие вокруг»

• Неполноправные граждане.
• Приезжие.

Спартанцы и илоты

• Чтобы удерживать местное население под контролем и защищаться от вторжения извне, спартанцы создали сильную армию.

Бронзовая фигурка спартанского воина V в. До н.э.

• Все мужчины служили в армии.
• Они жили в казармах в суровых условиях.

Спартанский воин в колеснице. Древнее изображение на доспехе.

Спартанский шлем

АРМИЯ СПАРТАНЦЕВ.

Вооружение спартанского воина состояло из :

металлического шлема

копья

кожаного доспеха

меча

ножных лат

большого металлического щита.

Фаланга

Спартанский гоплит. V в. до н.э.

Два царя

Командовали

армией

Наблюдали

за пользо-

ванием землей

Совет

старейшин

Вершили суд

Руководили

общиной равных

Избирался пожизненно

народным собранием

Народное собрание

Не выступали

с речами

Утверждали

законы

Олигархия

• государственный строй в Спарте был не демократическим, а олигархическим (от греческого слова "олигой" - немногие). Управление в этом полисе находилось в руках немногих.
• Олигархия – власть немногих.

Воспитание спартанского воина

Воспитание молодого поколения считалось в Спарте делом государственной важности. Система воспитания была подчинена задаче физического развития граждан-воинов. Воспитание и рождение из мальчика в воина проходило в 3 этапа:

Этап I –

отбор будущего воина.

С самого рождения ребенка осматривали, будь то девочка, или мальчик, если он был убогим, или с каким - то дефектом, либо слабым, его бросали в пропасть. Если же  ребенок был здоров, с самого детства его подвергали испытаниям.

Родившийся младенец уже не принадлежал родителям, а был собственностью Государства

«В сильной стране должны быть сильные воины» – так говорили старейшины, вынося приговор младенцам и их родителям,

сбрасывая со скалы детей, позоривших Спарту

Даже живя с родителями до 7 лет, мальчика готовили к военной службе – ежедневные упражнения и закаливания в холодной воде должны были закалить характер ребёнка-воина

Этап II – спартанская школа

По исполнению

7 лет, мальчика забирали из семьи в спартанскую военную школу. И родители навсегда прощались со своим ребёнком, зная, что уже больше никогда его не увидят. Так требовало Государство.

Мальчика учили убивать, ввести бой с оружием(копье, щит, меч), ему разрешалось носить лишь тунику зимой и летом, он спал на соломенной подстилке в казарме, его мало кормили и ему приходилось воровать  а иногда даже убивать что бы выжить, постоянные физические упражнения, его били палками и плетьми что бы он учился скрывать боль, испытания не прекращались не на минуту.

Этап III – вся жизнь в сражениях

Когда юноша достигал 20-летнего возраста, он

становился воином и участвовал в походах. Спартанцы всегда сражались до последней капли крови и никогда не сдавались в плен!

Они были самоотверженны, им запрещалось носить украшения, что бы не быть избалованными, они ели простую пищу.  «Мое богатство, — говорится в одной спартанской песне, — мое копье, мой меч, мой славный шлем, крепость моего тела. Стиль боя которому обучали спартанца назывался «танец с оружием».

Спартанские женщины

• Чтобы дети рождались здоровыми, женщины занимались спортом.
• Между ними устраивались спортивные состязания.

Линии сравнения

Афины

Население

Рабы (чужеземцы) и свободные (аристократы и демос).

Занятия

Садоводство,;

Мореплавание;

Виноградарство;

Скотоводство;

Основные занятия ремесло и торговля.

Управление

Закладываются основы демократии.

Образование

В Афинах ценилось ораторское искусство, чтение, письмо, спорт, культура, архитектура.

Линии сравнения

Афины

Население

Рабы и свободные афиняне (аристократы и демос)

Занятия

Спарта

Садоводство, мореплавание;

виноградарство; скотоводство; ремесло и торговля.

Управление

Рабы-илоты, спартанцы, периэки

Закладываются основы демократии.

Образование

Ценилось ораторское искусство, чтение, письмо, спорт, культура, архитектура.

Линии сравнения

Афины

Население

Рабы и свободные (аристократы и демос)

Занятия

Спарта

Садоводство, мореплавание;

виноградарство; скотоводство; ремесло и торговля.

Управление

Рабы-илоты, спартанцы, периэки

Закладываются основы демократии.

Война и земледелие (илоты)

Образование

Ценилось ораторское искусство, чтение, письмо, спорт, культура, архитектура.

Линии сравнения

Афины

Население

Рабы и свободные (аристократы и демос)

Занятия

Спарта

Садоводство, мореплавание;

виноградарство; скотоводство; ремесло и торговля.

Управление

Рабы-илоты, спартанцы, периэки

Закладываются основы демократии.

Война и земледелие (илоты)

Образование

Олигархия - власть немногих

Ценилось ораторское искусство, чтение, письмо, спорт, культура, архитектура.

Линии сравнения

Афины

Население

Рабы и свободные (аристократы и демос)

Занятия

Спарта

Садоводство, мореплавание;

виноградарство; скотоводство; ремесло и торговля.

Управление

Рабы-илоты, спартанцы, периэки

Закладываются основы демократии.

Война и земледелие (илоты)

Образование

Олигархия - власть немногих

Ценилось ораторское искусство, чтение, письмо, спорт, культура, архитектура.

Спартанцы были малограмотны, но очень дисциплинированы

А. Этот город, показался бы нам красивым городом. Вершина акрополя были украшены храмами, повсюду было много мраморных и бронзовых статуй, под открытым небом располагался театр. На улицах множество ремесленников и торговцев, приезжих. Шумная толпа двигалась в разных направлениях, обменивалась новостями, занималась делами.

Б. Другой город сильно походил на военный лагерь, это был хмурый и не приветливый к чужеземцам город. Здесь не было ни шумного рынка, ни ремесленных мастерских. Здесь отсутствовал театр, почти не было каменных храмов и статуй. На улицах мы могли увидеть отряды марширующих людей, услышать отрывистые слова команды и военную хоровую песню.

.

ответы

• 1. а
• 2. в
• 3. в
• 4. б
• 5. б
• 6. в
• 7. б

Домашнее задание

• Заполнить таблицу.
• По желанию: мини-сочинение «Почему художники не изображают Древнюю Спарту?»