Разработка урока "Теория электролитической диссоциации"

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:

Число присутствующих:

Число отсутствующих:

Тема урока

Теория электролитической диссоциации

Цели обучения

9.4.1.3 -знать основные положения теории электролитической диссоциации

9.4.1.4 -объяснять механизм электролитической диссоциации веществ с ионным и ковалентным полярным видами связи

Цели урока

1. ТЭД

2. механизм ЭД веществ с ионной связью

3. механизм ЭД веществ с ковалентной полярной связью

Критерии оценивания

9.4.1.3 -знать основные положения теории электролитической диссоциации

9.4.1.4 -объяснять механизм электролитической диссоциации веществ с ионным и ковалентным полярным видами связи

Языковые цели

Ерітінді – раствор – solution

Еріткіш – растворитель – solvent

Еріген зат – растворенное вещество – solute

Молярлы концентрация – молярная концентрация – molar concentration

Электролиттік диссоциация – электролитическая диссоциация – electrolytic dissociation

Әлсіз электролиттер – Слабые электролиты - Weak electrolytes

Күшті электролиттер- Сильные электролиты -Strong electrolytes

Бейэлектролиттер – Неэлектролиты -Non-electrolytes

Привитие ценностей

Открытость, обучение в течение всей жизни

Межпредметные связи

Биология, физика, математика

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

1-3 мин

3-6 мин

7-13 мин

13-15 мин

15-18 мин

18-30 мин

31-37 мин

Приветствие. Психологическая подготовка к уроку.

С целью повторения прошлой темы проводится игра «Блиц-опрос»:

Условия игры: Ученики садятся по двое, напротив друг к другу. Первый ученик должен объяснить термин на доске в течении 1 минуты , а второй ученик должен попытаться отгадать термин.

• Электролиты

• неэлектролиты

• Раствор

• Кристаллическая решетка

• растворение

Мозговой штурм. Демонстрация.

1. В посуду высыпается сухой сахар и поваренная соль по очереди и подключается к току, лампочка не горит.

2. Вместо сухого сахара и соли подключаем ток к дистиллированной воде, лампочка опять не горит.

3. Делаем растворы из сахара и соли и подключаем к току. В соленом растворе лампочка загорается, в то время как в сахарном растворе лампочка не горит.

Просим учеников привести предположения почему лампочка иногда горит и иногда не горит.

Ознакомление с темой урока, целями и критериями оценивания.

Видеопрезентация.

МЕХАНИЗМ ЭД

ФО: опишите механизм диссоциации следующих веществ: карбонат натрия и сероводорода.

Ппт

Сахар, поваренная соль, дистиллированная вода, батарея, прибор для испытания электропроводности растворов

https://www.youtube.com/watch?v=vgkuWqHmG68

Ппт

https://bilimland.kz/ru/subject/ximiya/9-klass/ehlektrolity-i-neehlektrolity-osnovnye-polozheniya-teorii-ehlektroliticheskoj-dissocziaczii-s-arreniusa

Слайд

38-40 мин

Рефлексия. Свободный микрофон. Ученикам выдается маркер- микрофон. Кому достается микрофон рассказывает как он достиг цели урока и где он затруднялся .

Маркер