Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 27.12.2023 08:07

Тарасенкова Светлана Васильевна

учитель русского языка и литературы

47 лет

11 030

2 815

Подписчики

Подписки

Местоположение

россия, Ельнинский район д. М.Павлово

Специализация

Русский язык

Литература

Музыка

ИЗО

Внеурочка

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Разработка урока в 5 классе по теме "Прямая речь"

Категория: Русский язык

29.11.2022 23:20

Разработка урока в 5 классе

Просмотр содержимого документа
«Разработка урока в 5 классе по теме "Прямая речь"»

Учитель: Тарасенкова Светлана Васильевна

МБОУ Павловская СШ

Класс: 5

Предметная область: русский язык,

Тема урока «Прямая речь»

Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 5 класса в предметной области «Русский язык» по теме «Прямая речь».

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Познавательные:

- формирование умения извлекать информацию из схем, текстов;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные:

- формировать умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.

Коммуникативные:

- развивать умение слушать и понимать других;

- оформлять свои мысли в устной форме.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- развивать умения находить предложения с прямой речью,

- уметь определять слова автора и прямую речь.

Планируемый результат: уметь находить предложения с прямой речью,

уметь определять слова автора и прямую речь.

Основные понятия: «прямая речь», «слова автора», «двоеточие», «кавычки», «тире».

Межпредметные связи: литература

Ресурсы:

основные: учебник «русский язык» 5 класс,
Дополнительные: ПК учителя, мультимедийное оборудование.

Организация учебного пространства: работа с классом, в парах, индивидуальная.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	УУД
1. Орг. момент. Самоопределение к деятельности.	Проверяет готовность обучающихся к уроку.	Вступают в диалог с учителем.		Комму никатив ные
2. Актуализация знаний.	Читает предложения в карточке.	Читают задание на карточках, отвечают на вопросы, обмениваются мнениями, вносят дополнения и поправки. Дополняют предложения записанными словами.	Комментированная запись числа. Проверка домашнего задания: Мини-опрос (напишите нужное слово).	Познавательные. Личностные.
3. Формирование проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания.	В позиции консультанта-фасилитатора побуждает учащихся к принятию темы, организует диалог, в ходе которого формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока.	Записывают в тетрадях предложения, находят прямую речь. Составляют план урока.		Регулятивные. Личностные
4. Развитие умений – применение знания.	Диктует предложение, организует диалог, побуждает к выводу правила. Организует работу с учебником.	Записывают, выделяют прямую речь, находят слова автора	1. Работа по учебнику. Упр. 129 –	Познавательные. Коммуникативные
5. Самостоя- тельная работа с самопроверкой по эталону. Рефлексия.	Побуждает к выполнению самостоятельной работы и рефлексии.	Выполняют самостоятельную работу и проверяют её, сравнивая с образцом. Оценивают свою работу.	Работа с доской. Проверь себя. Вопросы к отвечающему ученику: – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с помощью товарища? – Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.	Регулятивные. Познавательные
6. Рефлексия деятельности (итог урока)	Задаёт вопросы, побуждает к рефлексии.	Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают выводы.	– – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? – Кто сегодня получил отметку в дневник? – За что?	Регулятивные.