Методическая разработка урока русского языка в 4 классе по теме "Прямая речь"

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

2.

Организационный момент

1 мин

Мотивация на работу на уроке.

Словарная работа

10 мин

Проверка готовности к уроку, создание положительного настроя, приветствие:

- Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Слайд 1.

- Объясните высказывание.

- Зачем нам урок русского языка? Чему мы будем учиться на этом уроке?

Слайд 2.

- Угадайте слово.

Слайд 3.

Слайд 4.

Работа со словарным словом:

- Подберите однокоренные слова.

- Подберите синоним.

- Только ли устную речь можно назвать беседой?

- В каком случае письменную речь можно назвать беседой?

- О чем пойдет речь на уроке?

Настраиваются на работу

Мотивируют свою деятельность

Проверяют свои предположения.

Высказывают собственные мнения:

- беседовать, беседка, собеседник;

- разговор, собеседование;

- когда разговор беседующих записан на бумаге

- мотивация,

- построение высказываний, понятных собеседнику

3.

Актуализация знаний

7 мин

1. Подведение к теме урока

Слайд 5.

- Чем отличаются предложения друг от друга?

- Как называются такие предложения?

- Где можно уточнить?

2. Постановка темы, задач урока.

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Слайд 6.

- Какую учебную задачу будем решать на уроке?

Слайд 7.

Отвечают на вопросы устно

Работают по учебнику (С. 51)

Формулируют тему урока, ставят учебную задачу.

- анализ языкового материала;

- построение высказываний, понятных собеседнику;

- формулировка темы;

- постановка учебной задачи;

- работа с учебником

4.

Ознакомление с новыми знаниями

15 мин

1. Понятие «прямая речь»

Слайд 8.

- Прочитайте предложение на слайде и попробуйте своими словами объяснить, что такое прямая речь.

- Проверьте себя по учебнику (стр. 52).

2.Распознавание предложений с прямой речью

- Какое слово указывает на прямую речь?

- Задание: выпишите слова, которые помогают распознать прямую речь (карточка 1 – Приложение 1).

- Какие ещё слова помогают распознать прямую речь?

- Дополните запись своими примерами.

Слайд 9.

3. Знаки препинания.

- Проанализируйте знаки препинания, заглавные и строчные буквы. Составьте схемы предложений с прямой речью (карточка 2, разрезные карточки – Приложение 2, 3).

- Сформулируйте свои выводы. Проверьте свои предположения по учебнику (С. 53)

Высказывают предположения

Работают с учебником

Работают по карточке в парах, проверка по эталону

Работают в группах по 4 человека, затем у доски обсуждают результат, приходят к общему заключению.

Основные схемы предложений с прямой речью вывешиваются на доску в качестве эталона.

Работают с учебником.

- анализ языкового материала;

- контроль, самоконтроль;

- формулировка выводов;

- логические операции анализа и синтеза

5.

Первичное закрепление во внешней речи

5 мин

Слайд 10.

Работают в парах

- построение высказываний, понятных собеседнику

6.

Самостоятельная работа

5 мин

- Спишите предложения в тетрадь, расставив пропущенные знаки препинания. Где необходимо, употребляйте заглавные буквы (Приложение 4).

Слайд 11.

Выполняют самостоятельно, проверка по эталону с последующей самооценкой по «шкале успеха»–

- контроль, самоконтроль;

- самооценка

7.

Рефлексия и самооценка

3 мин

- Выполнена ли учебная задача?

Слайд 12.

Слайд 13.

- Что вам нужно будет сделать при выполнении домашнего задания?

Соотносят цель и результат своей деятельности, ставят перспективные задачи

- анализ и самооценка результатов своей деятельности

А

А

„

“

“

„

.

:

_

.

,