Разрядные слагаемые

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

(предметные, метапредметные, личностные)

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

-Прозвенел звонок.
Начинаем урок.

- Сегодня математика продолжает ставить перед вами трудные задачи, на которые вы постараетесь найти ответы, рассуждая и делая выводы. Вы знаете, что математику легче изучать через интересные задания и игры.

-проверяет готовность обучающихся к уроку.

Личностные: формирование учебной мотивации.

1. Актуализация знаний учащихся и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Математический диктант:

- Послушайте и запишите числа в тетради

Верно +, неверно -

1) В числе 302 три сотни и два десятка.

2) Число 942 больше, чем число 924.

3) В числе 249 две единицы первого разряда, четыре единицы второго разряда и девять единиц третьего разряда.

4) В каждом из чисел: 920, 9432, 908 - по 9 сотен.

5) Если к 4 сотням прибавить 3 десятка, то получим число 430.

6) 60 плюс 600 плюс 6 — получится 666.

7) 899 меньше 900 на 1.

8) В записи чисел 423, 324, 234,432 использованы одинаковые цифры.

9) Число 988 меньше, чем число 900, на 88.

10) Если число 132 уменьшить на 2 десятка, получится 130.

-Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте. (На интерактивной доске показаны ответы)

Учащиеся записывают

Ответы: 1) -; 2) +; 3) -; 4) -; 5) +; 6) +; 7) +; 8) +; 9) -; 10) -.

Взаимопроверка. Учащиеся меняются тетрадями и проверяют работу своего товарища.

Коммуникативные: уметь вести диалог, уметь строить речевые высказывания, слушать и понимать речь других;

Познавательные: совершенствовать вычислительные навыки табличного умножения и деления; уметь анализировать и обобщать, делать выводы.

1. Действие целеполагание

-Ко мне вчера подошла учительница из другого 4 класса и рассказала, что в её классе дети по-разному раскладывают многозначные числа на сумму разрядных слагаемых: (Из учебника на доске пишу число)

Петя записал так:

407 020=407 000+20

Юра записал так:

407 020=400 000+7 000+20

- Кто из детей записал правильно? Как вы думаете?

Вы догадались, какая тема нашего урока?

Какую цель мы модем с вами поставить?

-Молодцы!

Слушают учителя

- Юра выполнил правильно. Он верно записал каждый разряд.

-Да, Разрядные слагаемые

-Цель: записывать многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Научиться представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых

Коммуникативные: уметь вести диалог, уметь строить речевые высказывания, слушать и понимать речь других;

Познавательные: уметь анализировать и обобщать, делать выводы.

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке, планировать учебную деятельность.

Физкультминутка

1. Построение и реализация проекта выхода из затруднения

- Давайте откроем учебник на стр. 26 и узнаем правильно ли вы думали, кто из мальчиков записал правильно числа.

(Читаю правило)

- Как вы поняли прочитанное правило?

- По образцу правила выполним упр. 107.

№ 107(с. 26).

(Первый столбик - коллективно, с подробным объяснением и записью на доске, второй — самостоятельно.)

-Молодцы. Давайте сделаем след. упр. для закрепления правила. Как мы решим это упр?

№108 (с. 26).

Самостоятельное выполнение. Один ученик работает с места.

-Молодец справились.

- Следующие задания выполним устно. К выполнению упр. № 109 вам в помощь таблица разрядов на интерактивной доске.

№109 и № 110 (устно)

Слайд

- отвечают на вопросы учителя;

- высказывают свое мнение.

- ведут работу по учебнику.

205=200+5

205 000=200 000+5000

205 040=200 000+5000+40

1648= 1000+600+40+8

640008=600 000+40 000+8

164 800= 100 000+60 000+4 000+800

- Мы к 90 000 прибавим 3 000 и 1 и получим 93 001, из 300 206 вычтем 300 000 и 6, получим200.

№109

6 цифр, 5 цифр.

№110

9 997, 9 998, 9 999, 10 000, 10 001, 10 002.

Предметные: будут знать выполнение замены многозначных чисел на сумму разрядных слагаемых

Коммуникативные: уметь вести диалог, уметь строить речевые высказывания, слушать и понимать речь других;

Познавательные: совершенствовать вычислительные навыки табличного умножения и деления; уметь анализировать и обобщать, делать выводы.

1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-Давайте перейдем к решению задач.

№113 (с. 26).

Вы должны внимательно прочитать условие задачи.

Поставьте вопрос.

- Совершенно верно.

-Давайте напишем условие задачи (один ученик выходит к доске)

В январе- 14 дней

В феврале -? На 6 дней

В марте- ? в 2 раза , чем

-Что первым делом мы можем узнать?

-Найдем кол-во февральскиз солнечных дней

-Мы узнали, что в феврале было 8 солнечных дней. По условию в марте сколько было дней?

-Найдем кол-во солнечных дней в марте.

- и остается ответить на самый главный вопрос, который мы с вами поставили в начале решения задачи. Какой?

- Давайте найдем.

-Ребята в учебнике еще осталось одно задание к этой задаче. Давайте его выполним.

№114 (с. 26).

Прочитайте задание.

Постройте диаграмму. Диаграммы вы уже строили и знаете, как их составлять. Самостоятельно делаем в тетрадях.

Что мы можем определить по диаграмме?

Масштаб 2 дня, 1 клетка.

(Пока чертят, выдаю им листочки с заданиями. См. работа)

- Сколько солнечных дней было за три этих месяца?

• Кол-во дней в феврале

1. 14-6=8(дн.)- было в феврале

1. 8*2=16(дн.)-было в марте

- Сколько солнечных дней было за три этих месяца?

1. 14+8+16=38(дн.)

Ответ: 38 солнечных дней за три месяца.

Предметные: будут знать выполнение замены многозначных чисел на сумму разрядных слагаемых, уметь решать задачи, применять вычислительные навыки.

Коммуникативные: уметь вести диалог, уметь строить речевые высказывания, слушать и понимать речь других;

Познавательные: совершенствовать вычислительные навыки табличного умножения и деления; уметь анализировать и обобщать, делать выводы.

1. Самостоятельная работа

Проверим, как усвоили мы с вами новые знания.

Выберите по уровню сложности и решите (А- сложный уровень; Б- средний уровень)

Внимательно читайте задания.

 А 1.Запиши три различных шестизначных числа, используя только цифры 5, 0,7.

Подчеркни наибольшее среди записанных чисел. Запиши его в виде суммы

разрядных слагаемых.

2.Запиши трёхзначное число. Поменяй в нём цифры единиц и сотен. Запиши

получившееся число.

Б.1. Запиши число, в котором содержится:

а) 500 ед. 3 класса, 50 ед. 2 класса и 5 ед. 1 класса;

б) 6 ед. 2 класса и 172 ед. 1 класса.

2. Продолжи ряд чисел. Допиши ещё 5 чисел: 72100, 73200, 74300, …

Самостоятельную работу я проверю и потом скажу вам отметки.

Выполняют самостоятельную работу

Предметные: будут знать выполнение замены многозначных чисел на сумму разрядных слагаемых, уметь решать задачи, применять вычислительные навыки.

Познавательные: совершенствовать вычислительные навыки табличного умножения и деления; уметь анализировать и обобщать, делать выводы.

1. Рефлексивно оценочные действия

Оцените свою работу на уроке.

Чему вы научились сегодня на уроке?

Чем полезен был урок для вас?

Что на уроке показалось самым простым?

Что пока еще кажется сложным?

Отвечают

Коммуникативные: уметь вести диалог, уметь строить речевые высказывания, слушать и понимать речь других;

Познавательные: уметь анализировать и обобщать, делать выводы;

Регулятивные: осуществлять контроль и оценку результатов.

Личностные : способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

1. Инструктаж по выполнению домашнего задания

- Домашнее задание стр. 26, упр. 112.

Ваша задача, в тетради составить и решить задачу. Она у вас прописана в учебнике в виде таблицы.

Записывают д/з

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других;