Развитие и обучение детей с ОВЗ на уроках технологии

Развитие и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья на уроках технологии

Сафонова О. И. МБОУ СОШ№13

г. Орел

Дети с ограниченными возможностями здоровья - это дети-инвалиды, либо другие дети в возрасте от 0 до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

Классификация ОВЗ по ФГОС

Два образовательных стандарта: дети с ОВЗ и дети с умственной отсталостью

9 вариантов обучения:

• Глухие
• Слаболышащие
• Слепые
• Слабовидящие
• С нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА)
• С задержкой психического развития (ЗПР)
• С тяжелыми нарушениями речи (ТНР)
• С расстройствами аутического спектра (РАС)
• С умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Инклюзивное образование

Образовательная политика России ориентирована на инклюзию как на принцип изменения социальных отношений в образовании .

В соответствии с федеральным законом от 29.12.2012 N 273- ФЗ « Об образовании в Российской Федерации » содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой , а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида .

Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися , так и в отдельных классах , группах или в отдельных организациях , осуществляющих образовательную деятельность .

- адаптированная основная общеобразовательная программа ;

- адаптированная рабочая программа , разрабатываемая с учетом индивидуальных особенностей ребенка ;

Программно - методическое обеспечение инклюзивного образовательного процесса

- программа коррекционной работы , являющаяся составной частью основной образовательной программы , разрабатываемой образовательной организацией на основе рекомендуемого перечня общеобразовательных программ .

Особенности организации работы с обучающимися с ОВЗ на уроках технологии

Особенности организации работы с обучающимися с ОВЗ на уроках технологии

- К подаче материала подходить очень обдуманно и не требовать от обучающегося того , что он не может сделать , учитывать психологическое состояние на конкретный момент ;

- Чаще включать в урок коллективные , групповые виды деятельности , предусматривающие взаимопомощь ;

Особенности

организации работы с обучающимися с ОВЗ на уроках технологии

- Оценивать не результат и его соответствие нормам отметок , а участие в коллективной работе , поддерживать желание работать ( лучший стимул - похвала );

- Создание на всех этапах обучения обстановки принятия обучающегося , благоприятных отношений между школниками я в классе , между учеником и учителем ;

Особенности организации работы с обучающимися с ОВЗ на уроках технологии

- Проявление педагогического такта . Постоянное поощрение за малейшие успехи , своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку , развитие в нём веры в собственные силы и возможности .

- Поддержка и одобрение любых творческих идей поступивших от детей , закрепление любых , пусть минимальных успехов , развитие собственной индивидуальности ребенка в условиях совместной деятельности .

Особенности организации работы с обучающимися с ОВЗ на уроках технологии

1 вариант .

Методы обучения

диалогические формы обучения ( беседы , обсуждения , лекции ); проблемные ситуации , споры , дискуссии ;

метод проектов или его элементы ; элементы программированного обучения ;

познавательные и дидактические игры , игровые технологии ; информационно - коммуникативные технологии ;

наглядный , демонстрационный , аудио - и видеоматериал ; активные методы обучения

сочетание индивидуальных , групповых и фронтальных форм учебной работы ;

увеличение кооперированно - груповых и особенно коллективных форм обучения ;

Методы обучения

• совместное оценивание ( привлечение учащихся к оценочной деятельности );
• создание ситуации успеха на уроке ;
• рассмотрение привычных , обычных , знакомых предметов и явлений под необычным углом зрения ;
• анализ жизненных ситуаций , обращение к личному опыту ученика ;
• создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества на уроке ;
• поощрение учащихся ;
• вера учителя в возможности ученика ( сравнение его самого сегодняшнего с ним вчерашним ).

Д ля обучения детей с ОВЗ педагогу нужно иметь соответствующую профстандарту квалификацию и знать :

• методы выявления поведенческих и личностных особенностей обучающихся ;
• правила применения психолого - педагогических технологий в работе ;
• методику разработки индивидуальных и рабочих учебных программ для детей с ОВЗ ;
• порядок проведения коррекционно - развивающих занятий .

Educate and Inspire