Развитие коррекционной педагогики

Развитие коррекционной педагогики

Коррекционная педагогика – это одна из областей педагогики, которая занимается изучением условий воспитания и обучения детей, имеющих различные психические либо физические нарушения, с целью достижения ими максимального возможного личностного уровня развития, образования и готовности к самостоятельной жизни в современном обществе.
Становление коррекционной педагогики как науки, происходило в рамках дефектологии. Толчком к ее становлению и развитию послужила потребность в соединении клинико-физиологических и психолого-педагогических направлений исследований процессов воспитания, обучения и развития детей, имеющих различного рода отклонения. Еще одним фактором, обуславливающим возникновение коррекционной педагогики, является расхождение биологического и культурного развития у детей с аномалиями. Данной проблемой занимались отечественные и зарубежные ученые, которые и положили начало такой науке как коррекционная педагогика. Первые наработки в данном направлении были осуществлены в странах Западной Европы, когда ученые начали заниматься разработкой методов и средств развития детей, имеющих нарушения слуха, зрения и интеллекта. Характерным является то, что ученые стремились не перенять чей-то опыт, либо адаптировать его, а занимались творческим осмыслением теоретических и методологических основ воспитания, обучения и развития, и последующей разработкой собственных авторских методов коррекционной работы.
Необходимо отметить, что в России в отличие от Запада к вопросу воспитания и обучения детей с нарушениями подходили несколько иначе. Достаточно долгое время к детям с различными видами нарушениями относились негативно, их принято было скрывать от общества, а рождение такого ребенка в семье считалось позором. Поэтому развитие коррекционной педагогики в России происходит значительно позже, чем на Западе.
В настоящее время основной задачей современной коррекционной педагогики является обеспечение научно обоснованного подхода к системе специального образования, которое ориентировано на ценности открытого гражданского общества.
В связи с чем, приоритетными направлениями в развитии коррекционной педагогики являются:

• Разработка научных основ по раннему развитию детей, у которых нарушения выявлены в первые месяцы жизни. Предусматривается разработка гибкой индивидуальной системы развития и коррекционной помощи, основанных на медико-психолого-педагогическом исследовании ребенка.

• Разработка программ, методов и средств интегрированного обучения, воспитания и развития детей, с использованием форм взаимодействия специального и массового образования.

• Переосмысление образовательных стандартов и жизненной концепции коррекционной системы образования, предусматривающей организацию не только общего среднего образования, но и специального образования для подростков с отклонениями в развитии.

• Разработка методов и технологий качественной индивидуализации специального образования.

• Разработка концепции, определяющей роль и функции компьютерных технологий в решении центральных проблем коррекционного обучения.

• Разработка содержания и методов психологического сопровождения детей с различными нарушениями в развитии в процессе образования.