Развитие орфографической зоркости

Развитие орфографической зоркости

Обучающий материал по грамотному письму для начальных классов

Цели:

- Разнообразить методы преподавания грамотного письма

- Развить орфографическую зоркость у младших школьников

Составитель: Смирнова Римма Германовна, учитель начальных классов, МАОУ-НОШ №5, АО Среднеуральск

Городской семинар. Школа № 31, АО Среднеуральск

Колокольчик

Начинаем занятие.

Цель: обобщить опыт работы по развитию орфографической зоркости

Поделиться с коллегами находками, новинками по данной теме

Проанализировать проблему, внести корректировки, определить планы на будущее

Здравствуйте, те, Кто весел сегодня,

Здравствуйте, те, Кто грустит,

Здравствуйте, те, Кто общается с радостью,

Здравствуйте, те, Кто молчит….

Улыбнитесь те, кто пришёл с хорошим настроем. Я рада вас приветствовать, мне приятно видеть улыбку. Помните, человека радует не только то, что его окружает, но и его отношение к окружающему миру….

Орфографическая зоркость .Её развитие. Пути решения.

Что русский язык –один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения…

В. Белинский

ЧТОБЫ ГРАМОТНЫМИ СТАТЬ,

НУЖНО ЗОРКОСТЬ РАЗВИВАТЬ!

Орфографическая зоркость-это способность применить правила русского языка, обнаруживать орфограммы в слове, определять их типы, находить и исправлять ошибки.

В структуре современного урока развитие орфографической зоркости является составляющей при формировании предметных УУД на всех этапах урока, включая не только предмет –русский язык, но и остальные предметы.

Под УУД младших школьников мы понимаем совокупность обобщённых действий учащихся, а так же связанных с ними умений и навыков учебной работы, обеспечивающие способность учеников к усвоению новых знаний , умений и компетентностей, к сознательному и активному присвоению нового социального опыта, к саморазвитию и самосовершенствованию.

В начальном обучении предмет «русский язык» занимает ведущее место, поскольку успехи в обучении русского языка во многом определяют результаты обучения школьника по другим предметам, а так же обеспечивают его «проживание» в детском обществе.

Миром правят технологии….Поэтому в основе развития орфографической зоркости лежит использование всевозможных педагогических технологий, методов и приёмов, обеспечивающих процесс формирования грамотности.

Перечислю: проблемное обучение, педагогика сотрудничества, коллективные способы обучения, компетентно-ориентированное обучение, как исследовательская деятельность и проектная деятельность, ИКТ и другие…Мы все ими пользуемся и применяем на уроках, в том числе, развивая орфографическую зоркость.

Обучающиеся овладевают этим навыком с учётом основных характеристик грамотности: полнота, глубина, осознанность, системность, гибкость, оперативность, прочность этого навыка.

Навык орфографической зоркости формируется как точные, безошибочно выполняемые действия, доведённые в силу многократного повторения до автоматизма.

Сочетание знаний орфограмм и опыта их применения обеспечивает успешное выполнение отдельных действий, учебной деятельности в целом и правильного письма в частности.

Развитие орфографической зоркости закладывается в период начального обучения ребёнка в школе: полученный за это время опыт предопределяет успешность обучения учащихся в течение всей последующей жизни. Русский язык, как школьный предмет, выполняет особую роль, являясь не только объектом изучения, но и средством обучения всем школьным дисциплинам. Ни одна школьная проблема не может быть решена, если ученик плохо или недостаточно хорошо владеет русским языком, поскольку именно родной язык и грамотность в целом- это основа формирования и развития мышления, зоркости, интеллектуальных способностей, навыков самостоятельной учебной деятельности….

Источник: советский энциклопедический словарь))

ОРФОГРАММА- написание, соответствующее правилам орфографии, требующее применение этих правил…

ОРФОГРАФИЯ-правописание, система правил, определяющих единообразие способов передачи речи на письме…

ОРФОЭПИЯ-совокупность произносимых норм национального языка, обеспечивающих единство его звукового оформления….

Из словаря Сергея Ивановича Ожегова:

Орфография—то же, что правописание…

Орфоэпия—правила образцового литературного произношения…

Грамотное письмо—не просто движение пишущей руки, а особая речевая деятельность))

Чем развитее ребёнок, чем богаче его словарь и синтаксис, чем правильнее его произношение, тем легче даётся ему правописание.(Н. С. Рождественский)….

В формировании орфографической зоркости срабатывают :

-зрительный фактор ( использую словари, зрительные диктанты …)

--слуховой фактор ( работает слух…)

---рукодвигательный ( письмо упражнений, диктовок, диктантов…)

--проговаривание (вслух, жужжащее чтение, хоровое, шёпотом…)

Орфоэпия и орфография тесно связаны между собой. Диктуя на слух, использую и орфоэпическое и орфографическое произношение текста…

Использую в работе всевозможные словари:

Орфографические, словарь иностранных слов, толковый словарь, слово- образовательный, фразеологический, антонимов и синонимов и т.д….

Всем известно, как трудно читать безграмотное письмо: на каждой ошибке спотыкаешься, а иногда и просто не сразу понимаешь написанное…Писать безграмотно- значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо в правильно организованном обществе.

Л. Щерба

А время, как известно, самый ценный ресурс в жизни человека…

При работе с текстами использую----

Два разных текста . В словах текстов допущены ошибки, которые нужно исправить.

Технология взаимообучения (КСО)работы следующая:

Ученик А читает---ученик Б слушает, задаёт вопросы ученику А по орфограмме в словах.

Затем ученик Б читает—ученик А дополняет, повторяет слова с орфограммами…

Ученики А и Б благодарят друг друга.

Технология взаимного тренажа по склонению (правописание окончаний)

ПЕРВЫЙ ВАРИАНТ

Карточка со склонениями у ученика Б: в задании –что нужно сделать, чтобы правильно определить падеж?

Карточка с ответами у ученика А…

Ученик Б ответил---ученик А проконтролировал)

ВТОРОЙ ВАРИАНТ

Ученик А отвечает по карточке, где написаны словосочетания и определяет падеж существительного

Например, плавать по морю—Д.П.

Ученик Б имеет правильные ответы, контролирует правильность ответов ученика А, хвалит, определяет ошибки, учит…

В данном тренинге ученик Б играет роль Учителя))

Технология

Запоминание и проговаривание различных скороговорок, чистоговорок, загадок…

Например, Лара у Вали играет на рояле…

Технология

Составление сборника стихов собственного сочинения. Памятки по составлению стихов даны в учебниках (учебник Литературного чтения, ШР, часть2, Климанова Л.Ф. Как сочинить стихотворение…

Технология

Начало учёбы в школе у первоклассников и у шестилеток Стартовой школы- время и радостное, и тревожное. Успешное обучение грамоте во многом зависит от того, насколько интересен материал. Использую стишки, которые сочинила я сама…Они описывают каждую букву русского алфавита и можно легко догадаться о букве и запомнить её…Параллельно идёт работа над звуком, звуками, обозначение их буквами, узнать на слух звук «А» в словах стишка и прохлопать на этот звук «А», списывание с печатного текста , обозначение орфограмм, проговаривание, работа по укреплению мелкой моторики—раскраска картинки по букве…

Аист вьётся над гнездом,

Для птенцов он строит дом,

Ветку взял и вот те-на!

Клюв похож на букву «А»…..

Технология

На уроке стараюсь начинать день с какого-либо афоризма, пословицы, высказывания…

Например, Не стыдно не знат___, стыдно не учит___ся.

Бе___ старания, нет и ___(знания).

Гений состоит из____(1%_) вдохновения и ___(99%)потения.

Как понимаете эти слова?

Заполни пропуски и определи правописание.

Такие высказывания оказывают положительное влияние на духовно-нравственное здоровье учащихся…

Технология

Приём шкатулки))

Шкатулка-это штукалка

Для всяких разных штук

Она побольше коробка,

Но меньше, чем сундук…

Шкатулка-это стукалка,

Для всяких разных штук,

И если потрясти её,

Услышишь: тук-тук-тук!

В шкатулке магниты красного, синего, зелёного цветов для обозначения звуков в словах…

ИЛИ словарные слова (мороз, азбука, язык и т.д.) достают из шкатулки и по ним идёт работа.

Технология

Используют ученики зелёную пасту ручки для написания в словах ошибко -опасных мест.

Такая непрерывная работа идёт и в школе, и дома, поэтому становясь привычкой, развивает орфографическую зоркость.

Технология

Чтобы быть зорким , нужно быть внимательным. Помогает в этом нейрогимнастика:

Любые упражнения, которые препятствуют утомляемости

Любые упражнения физминуток ( растирание ушных раковин- активизирует все системы организма

Перекрёстные движения –активизируют оба полушария головного мозга

Качание головой- улучшает мыслительную деятельность и мозговое кровообращение

Ленивые восьмёрки- повышают устойчивость внимания, обеспечивают запоминание

Симметричные рисунки одновременно и левой и правой руками улучшают зрительно- моторную координацию, облегчают процесс грамотного письма.

Технология

Разработаны критерии оценивания проектов и условия по их защите.

Например, « Фразеологизмы родного языка»

Технология

Не забываем хвалить учеников, чтобы создать мотивацию. Это поддержка ребят, которая вселяет в них веру в себя, формирует убеждение, что всё у ребёнка получится.

Запомни это навсегда:

В себя поверить важно!

Не сомневайся никогда,

Не бойся быть отважным!

А если соберёшься,

Но сделать не решишься,

То надо же, то надо же

Когда-нибудь начать,

Давай! Не надо мучиться,

Попробуй! И получится!

А если не получится,

Попробуешь опять!

Так что творите, выдумывайте, пробуйте!

В любой работе главное-порядок и система, а ещё- предусмотрительность и внимание к мелочам….

Таким образом, повторения, упражнения, систематизация- помогают мне в работе по развитию орфографической зоркости, это экономит кучу времени, чтобы быстро и эффективно сформировать грамотное письмо.

В любом классе всегда будут и отличные результаты грамотного письма и не очень. По итогам контроля, успехи каждого отдельного ученика во многом зависят от самого ученика, от того, как качественно он закрепляет полученные знания.

Когда родители заинтересованы и становятся первыми помощниками, то их ребёнка всегда ждёт успех.

« Лучшая форма наследства, оставляемая родителями своим детям, это не деньги, не вещи и даже не образование, а воспитание безграничного трудолюбия». (К.Д. Ушинский)

Методы и приемы

Игровые задания

- Орфографический поединок: делим класс на команды. Каждая команда по очереди называет слова. Если команда ошибается в написании, то теряет баллы. Это повысит интерес к правильному написанию.

- Словосочетания с ошибками: предоставим ученикам карточки с фразами, где есть орфографические ошибки. Дети находят и исправляют их.

Словарный запас

- Ежедневные слова: выбираем каждую неделю несколько сложных слов, которые дети должны запомнить. Составляем с ними предложения или небольшие рассказы.

- Темы месяца: посвящаем каждый месяц определенной теме (например, "осень", "зоопарк"). Разрабатываем словарь, объединяющий различные слова по теме, с акцентом на трудные в написании.

Творческие задания

- Сказки со словами: предлагаю детям написать сказку, в которой должны быть определенные слова или их формы. Это сочетает творчество с орфографией.

- Рисунки и подписи: дети рисуют иллюстрации к любимым книгам и подписывают свои работы, акцентируя внимание на правильном написании.

Визуальные материалы

- Стенд орфографических ошибок: создаём стенд, где будут размещены ошибочные слова с правильными написаниями. Дети могут добавлять свои находки.

- Таблицы и схемы: используем таблицы с правилами написания слов, которые легко запомнить. Например, для гласных и согласных звуков.

Использование технологий

- Игры в приложениях: предлагаю детям использовать обучающие приложения для тренировки правописания (например, «Русский язык для детей»).

- Классные блоги: блог, где дети могут публиковать свои работы, а также комментировать и исправлять друг друга.

Постоянная практика

- Письменные работы: организую регулярные диктанты с использованием новых слов. Обсуждаем ошибки, чтобы дети понимали, где и почему ошиблись.

- Семейные задания: предлагаю родителям вместе с детьми составить предложения или рассказы, акцентируя внимание на правильном написании слов.

Заключение

Разнообразие методов и подходов к обучению грамотному письму способствует не только улучшению навыков, но и повышению интереса к предмету. Сохраняйте игровую и творческую атмосферу, чтобы дети с удовольствием усваивали материал.