Развитие речи. Чтение детям потешки «Водичка, водичка…» (первая младшая группа)

Развитие речи. Чтение детям потешки «Водичка, водичка…»

(первая младшая группа)

Цель: вызвать у детей радость от слушания потешки, желание послушать ее еще и участвовать в рассказывании; формировать способность к обобщению.

Ход занятия:

На столе воспитателя спит в кровати кукла. «Это Катя – говорит педагог. – Кате пора вставать. Вставай, Катенька, вставай!» Дети помогают будить куклу.

Воспитатель поднимает куклу с кровати. Та в ночной рубашке или пижаме. «Дети, давайте попросим водичку помочь нам умыть и развеселить Катюшу», - предлагает педагог. «Водичка, помоги нам!» - просят дети.

В это время воспитатель убирает со стола кроватку и ставит игрушечный стул, к спинке которого прикреплен водопроводный кран (игрушка-самоделка). На сиденье стула – тазик. «С-с-с – полилась вода», - говорит педагог. Он умывает куклу и медленно читает потешку.

Далее воспитатель показывает детям куклу, просит посмотреть, как у нее заблестели глазки, задает вопросы: «Что сделали глазки? (Хоровые и индивидуальные ответы. И щечки розовеют. Что делают? Стал смеяться роток. Правда, стал смеяться роток? (Хоровые и индивидуальные ответы)

И кусаться…»

Педагог читает потешку еще раз. Повторяет ее, предлагает детям помочь ему читать.

Далее педагог ставит на мольберт картинки, на которых нарисованы девочка, мальчик, собака, кошка, спрашивает: «Кто умеет умываться? А кто лижет шерстку язычком?» (Собака, кошка) Уточняет и обобщает ответы детей.

Далее воспитатель предлагает детям сесть за столы, сдвинутые ленточно, и взять по одной картинке (столы поставлены до занятия, картинки тоже приготовлены заранее) (Упражнение проводится только со старшей подгруппой)

Дети перечисляют изображенное на картинках (посуда, емкости для воды и предметы окружающей обстановки). Затем воспитатель предлагает назвать предметы, в которые можно налить воду (лейка, банка, аквариум, ваза, стакан и т.д.). Если ребенок правильно ответил на вопрос, на мольберт выставляют картинку. Если ошибся, картинка остается на столе.

После того как все картинки с нужными изображениями будут сгруппированы на мольберте, воспитатель, указывая на них, перечисляет предметы, в которые наливают (можно налить воду).