Развитие речи учащихся начальных классов.

Развитие речи учащихся начальных классов.

Сержантова Наталья Васильевна,

учитель начальных классов

МКОУ «СШ №1» г.Ефремова Тульской области.

Развитие речи – одна из основных задач начального образования.

Задачи развития речи младших школьников :

- целенаправленное поэтапное формирование различных видов речевой деятельности и механизмов в речи;

• формирование УУД, необходимых для работы с текстом;
• развитие способности самостоятельно определять возможности языковых средств;
• воспитание эстетически развитого читателя и слушателя;
• пробуждение интереса к словесному творчеству;
• воспитание эмоционально-эстетической отзывчивости, духовно-нравственных ценностей;
• формирование навыков самостоятельной работы, имеющей исследовательский характер.

Цели развития речи:

• создание условий для становления личности младшего школьника, способного коммуникативно оправданно, полноценно и творчески воспринимать речь других людей и выражать собственные мысли и чувства в соответствии с речевой ситуацией;
• формирование способности саморазвития и самореализации личности;
• воспитание любви к знаниям, интереса к познавательной деятельности.

Развитие речи учащихся начальной школы:

знакомство с основами грамматики

систематическая словарная работа

обогащение речи детей средствами лексики

совершенствование навыков устной и письменной связной речи

профилактическая деятельность по предупреждению речевых ошибок учащихся

Основные принципы развития речевой деятельности обучающихся:

• формирование активного речевого словаря;
• осмысленность восприятия изучаемых правил, текста;
• совершенствование умения анализировать учебный текст;
• систематичность и доступность заданий, упражнений, способствующих развитию связной речи.

Методы развития речевой деятельности младших школьников:

• создание и анализ различных речевых ситуаций,
• работа над содержанием текста, его анализ, составление собственного высказывания, вывода,
• подбор упражнений для закрепления понятий с учётом индивидуальных особенностей детей,
• использование устных и письменных творческих работ, направленных на развитие речи.

Работа по развитию речи включает:

а) обогащение словарного запаса учащихся с помощью лексических и грамматических средств;

б) формирование и совершенствование навыков устной и письменной связной речи;

в) ежедневную работу, направленную на предупреждение и преодоление ошибок в произношении, словообразовании, построении предложений.

Основные правила развития языковой способности:

логичность

наглядность

систематичность

Основные направления работы по развитию речи учащихся :

• работа над словом;

• работа над словосочетанием и предложением;

• работа над связной речью.

Использование различных видов работы с текстом в начальной школе:

• чтение про себя, вслух всего текста;
• пересказ (краткий, подробный, выборочный) отрывка, всего произведения;
• чтение в лицах;
• чтение по цепочке;
• нахождение и использование многозначных, устаревших, новых слов, синонимов, антонимов, фразеологизмов;
• работа по вопросам к тексту;
• составление плана;
• работа по иллюстрациям;
• обмен впечатлениями ;
• творческие задания ( нарисовать свою иллюстрацию к понравившемуся отрывку, придумать свою концовку и др.)

Виды работ на уроках русского языка, способствующие развитию речи:

- минутки чистописания,

• орфографические минутки,
• работа со словом, словосочетанием, предложением, текстом,
• словарная работа,
• работа с деформированными предложениями, текстами,
• предварительная подготовка к написанию диктанта, изложения, сочинения,
• комментированное письмо,
• игровые ситуации, приёмы : «доскажи правило…»,

«помоги герою…», «найди ошибку…»

• заучивание нового правила в стихотворной форме,
• работа по использованию обучающих памяток,
• индивидуальная работа на карточках.

Виды работ на уроках литературного чтения, способствующие развитию речи:

• речевая разминка (работа с загадками, пословицами, поговорками, чистоговорками, стихотворными произведениями и т.д.);
• прогнозирование темы раздела;
• подбор своего названия к басне, стихотворению, тексту;
• выборочное чтение, пересказ;
• изменение последовательности пунктов плана в соответствии с текстом;
• придумывание своей концовки, истории к произведению;
• составление связных предложений по иллюстрации учебника или серии картинок;
• создание игровых ситуаций («придумай рифму…», «назови автора произведения…», «соедини стрелками название и писателя…»).

Речь – залог успешного обучения и развития ребёнка.

Спасибо за внимание!