Развитие самоуправления учащихся

Развитие самоуправления учащихся.

Организация самоуправления учащихся в классе.

В моей работе с детьми приоритетными всегда были такие задачи:

- организация самоуправления в классе;

- формирование и развитие коллектива;

- создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных возможностей учащихся;

- формирование у школьников нравственных смыслов и духовных ориентиров (направление, над которым работает классный коллектив);

- защита прав и интересов учащихся;

- формирование здорового образа жизни;

Самой главной для себя, ребят и родителей я всегда определяла задачу – организация самоуправления в классе. Цели ученического самоуправления можно сформулировать следующим образом: воспитание гражданина с высокой демократической культурой, гуманистической направленностью, способного к социальному творчеству, умеющему действовать в интересах совершенствования своей личности, общества и Отечества.

Самоуправление в классном коллективе направлено на решение следующих задач:

·создание условий для самовыражения, самоутверждения каждой личности через участие через конкретные дела;

·создать условия для развития организаторских способностей каждого, формировать лидерские качества;

·развивать креативность, стимулирование социального творчества, инициативы, формирования активной гражданской позиции детей;

·воспитание у школьников демократической культуры, формирование умения действовать в интересах совершенствования не только своей личности, но и общества (класса, школы);

·создать благоприятные условия совместной деятельности детей и взрослых (учителей и родителей);

·формировать толерантность.

В классе, где я являюсь классным руководителем, каждый год в сентябре избираются органы самоуправления классом. Так как класс состоит из 22 человек, то должности перераспределяются каждые полгода или четверть по желанию учащихся. Таким образом, каждый может попробовать себя в любом качестве и по возможности найти себя.

Учащиеся принимают активное участие в жизни класса и школы, всегда участвуют в спортивных мероприятиях. Посетили с экскурсией школьный музей, активно участвуют в осенних ярмарках, открытие катка. Проявляют желание самостоятельно готовить и проводить мероприятия. На «День Матери» учащиеся выступили с песней на школьной сцене и сцене Дома Культуры, также девочки класса спели песни на мероприятии, посвященном наступающему Новому году и к 23 февраля. На мероприятии «Дивный мир. Мир леса и птиц» учащиеся класса были ведущими общешкольного праздника. Учащиеся самостоятельно при минимальной помощи учителя подготовили и провели мероприятие «ЗОЖ» школьного уровня. Заняли второе место в конкурсе по правилам дорожного движения «Безопасное колесо».

Кроме запланированных мероприятий учащиеся также приняли активное участие во всевозможных конкурсах и акциях:

- «Ёлочка живи»

- «Подарок ветерану»

- «Международный день кошек»

- Конкурс чтецов

- Инсценировка военной песни («Три танкиста»)

- Флешмоб «Чехову - 150»

- Акция «Мы вместе!»

- Акция «Мы за мир на Украине»

- Акция «Сбор макулатуры»

- Акция «Весенняя неделя добра»

В классе также работает Совет кабинета, состоящий из трех человек. Функциями Совета кабинет является следующее: организовать дежурство в классе, организовать генеральные уборки кабинета не менее 1 раза в четверть, озеленение кабинета.

Учащиеся самостоятельно подготовили презентации:

1. Выступление с презентацией «Герои России» о А. Суворове

2. Отчет класса за 2013-2014 учебный год

3. Отчет класса за 2014-2015 учебный год

4. Презентация к юбилею школы «Учителя математики»

5. Презентация о вреде курения

Самоуправление, как и дисциплина, – результат огромной совместной работы взрослых и детей. Чтобы самоуправление состоялось, надо обеспечить самостоятельность суждений и поступков ребят, пробудить в них желание самим взяться за дело, за преобразование своей жизни. Это поможет подвести их к самоуправлению. Да и следует помнить, что не учащиеся для самоуправления, а самоуправление для учащихся; что подлинное самоуправление в широком понимании этого слова – это стиль жизни воспитательного коллектива. Мне помогают создать этот стиль коллективное планирование, поочерёдное выполнение обязанностей дежурного, коллективный анализ и оценка всех проведённых мероприятий, регулярные самоотчёты учащихся о выполнении поручений.