Развитие словаря детей дошкольного возраста.

Развитие словаря детей дошкольного возраста.

Яловая Е.Ш.

Словарь - это лексический состав речи, которым пользуется человек. Словарь делят на активный и пассивный. Объем активного словаря у любого человека меньше объема пассивного.

Задачи развития словаря:

• Обогащение и активизация словаря (расширение активного и введение новых слов в пассивный словарь).
• Уточнение и закрепление семантической (понятийной) стороны слов.
• Перевод нелитературной лексики в пассивный словарь.

Различают несколько степеней обобщения по смыслу: • Нулевая степень обобщения – имя собственное, название или имя единичного предмета (Миша, Витя, бабушка, стол). • Первая степень обобщения – имя нарицательное, т.е. общее наименование однородных предметов, действий, качеств. • Вторая степень обобщения – слова, обозначающие родовые понятия • Третья степень обобщения – слова, обозначающие родовые понятия для слов второй степени обобщения. • Четвертая степень обобщения – слова, называющие предельные лексические обобщения: предметность, действие, состояние, признак, качество, количество, отношение.

• В.И. Логинова разработала систему занятий, содействующих развитию словаря детей: 1. Занятия по первичному ознакомлению с предметами и явлениями: • Демонстрация предметов и явлений; • Дидактические игры. 2. Занятия по ознакомлению с особенностями предметов: • Осмотры предметов; • Занятия на сравнение; • Занятия по ознакомлению со свойствами и качествами предметов. 3. Занятия по введению элементарных понятий о предметах и явлениях: • По ознакомлению с видовыми понятиями • По ознакомлению с родовыми понятиями; • Занятия на классификацию. 4. Занятия по обучению детей отгадыванию и составлению загадок.

Методы развития речи

Методы усвоения форм речи (направлены на активизацию словарного запаса ).

Методы формирования содержание речи (направлены на обогащение словарного опыта детей).

Методы организации восприятия речи

Методы ознакомления с окружающим миром

Методы организации продуцирования речи

Беседа, разговор

Наблюдения

Рассказ воспитателя

Упражнения

Рассматривание предметов, картин

Чтение художественной литературы

Просмотры диафильмов, спектаклей

Элементарные опыты

Моделирование

Дидактические игры

Сюжетные игры

Тематические группы слов, изучаемые в детском саду.. Программой воспитания и обучения в детском саду предусмотрено изучение нескольких тематических групп слов, которые называют: 1. Близких ребенку людей, их родственные и общественные отношения, их имена; 2. Самого ребенка, части его тела; 3. Предметы быта, игрушки; 4. Вещи из интерьера помещений, где живет, находиться ребенок (комната, двор, сад, парк, улица); 5. Объекты живой природы (животные, их части тела, повадки) 6. Объекты неживой природы в сезонных изменениях в разные времена года); 7. Различные виды труда людей; 8. Явления общественной жизни.

Вместе с предметами (существительными) дети знакомятся с их признаками (прилагательными), их действиями (глаголами), признаками действий (наречиями), их количеством (числительными). Забота воспитателей детей всех дошкольных возрастов должна быть направлена не столько на то, чтобы расширять лексический запас каждого ребенка (хотя это тоже необходимо), сколько на то, чтобы каждое слово, воспринятое ребенком, усваивалось им в свойственной степени обобщения. Иначе нарушается закономерность усвоения родного языка, которая требует полного понимания лексического смысла слова, а не только запоминания его звуковой оболочки.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

ПОВЕЛИТЕЛЬНЫЕ НАКЛОНЕНИЯ

Спасибо за внимание.