Развитие творческих способностей учащихся на уроках математики

МБОУ СОШ №2
Буйнакск

Доклад на тему:

Развитие творческих способностей учащихся

на уроках и во внеурочное время.

Учитель математики

Заслуженный учитель РД

Глебова Р.В.

2018-2019 уч.год.

Не мыслям надобно учить, а учить мыслить.

Э.Кант

Личность, как известно, это результат саморазвития. Но саморазвитие не происходит само собой.
Ребенку придется проделать увлекательный путь из страны детства в новую и неизвестную, полную противоречий страну Взрослых. И от того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь по ступеням познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям, как справедливо было замечено В.А. Сухомлинским. Родители, учителя, и все те, кто в ответе за детей, не должны забывать слова великого гуманиста Антуана Сент-Экзюпери, обращенные к каждому из нас: « Глина, из которой ты слеплен, высохла и затвердела, и уже ничто и никто на свете не сумеет пробудить в тебе уснувшего музыканта, или поэта, или астронома, который, быть может, жил в тебе когда-то».
Для осуществления развивающих целей обучения необходимо активизировать познавательную деятельность учащихся, создать ситуацию заинтересованности, поскольку именно творческая деятельность позволяет ребенку занять позицию активного участника процесса обучения, дает возможность реализовать собственные жизненные замыслы. Я считаю, что у учителя всегда есть возможность дойти до сердца каждого ребенка и попытаться раскрыть его творческие способности.
Как же сделать учение интересным, как же развивать творческие способности учащихся?
Я думаю, что для этого надо создать такие условия, чтобы каждый ученик мог не только учиться, но и умнеть, разбудить мысли и чувства, пробудить желание самостоятельно искать путь к знаниям.
Творчество – это прежде всего умение отказаться от стереотипов мышления, только в этом случае можно создать что-то новое.
На уроках математики учащиеся применяют определенные знания при решении школьных заданий. Их роль заключается в обработке и закреплении конкретных умений и навыков.
В свете нормативов ФГОС эта задача расширилась , учащиеся должны научиться сами добывать знания и применять их в повседневной реальной жизни. Но, разве этого не было и раньше.
Во время отсутствия интернета учащиеся искали информацию в книгах, энциклопедиях, научно-популярных журналах, а закончив школу, умели без калькулятора рассчитать покупку, сдачу, метров обоев и расход клея.
Но именно развитие творческих способностей позволяет учащимся стать неординарными личностями, креативными работниками и просто интересными людьми.
Из опыта моей работы хочу поделиться некоторыми приемами и методами активации творческого потенциала учащихся.
На уроке математики в 5-6 классах предлагаю свой путь решения задачи, пусть даже неправильный. Или самим придумать определение или закон, т.е. попробовать обобщить свои знания по данной теме.
Работа с циркулем подсказала тему для проектной работы «Новогодняя открытка».
Этот проект позволил улучшить работу с циркулем при создании снежинки геометрической конфигурации, творческий подход к оформлению , а также умение воспитание в учащихся доброго отношения друг к другу. В открытке было предложено поздравить друзей, учителей и родителей с Новым годом.
Практикую в 5-6- классах написание сказок-задач по пройденному материалу. Преследуется несколько целей. Во-первых, поисковая работа тематического материала, развитие аналитического мышления, потому что надо придумать задачу и решить ее.
Во-вторых, всегда предлагаю написать задачу, где участниками являются одноклассники, задача должна иметь позитивную основу.
И в – третьих, обратить внимание на оформление задачи, развитие творческого вкуса и фантазии.
Всегда хорошо ребята отвечают на веселые задачи или нестандартные задания.
7-8 классы могут принять участие уже в более серьезных проектах: это различные презентации в виде плакатов, стенгазет, рефератов. Также предлагаю учащимся поработать в компьютерных программах типа PAINT - попробовать создать рисунок, плакат или открытку , используя компьютерные возможности. Хочу сказать, что последние годы замечаю неумение учащихся создать такой проект, неумение даже выдвинуть хоть какую-то концепцию рисунка или композиции.
Старшим классам предлагаю создать видеоролики на различные темы, связанные с математикой или другими , близкими темами.
При подготовке к открытым урокам в виде КВНов или викторин старшие учащиеся с удовольствием становятся дублерами учителя в среднем звене.
Если на уроке планируется создание команд, то всегда можно предложить учащимся подготовить вопросы для соперников, что всегда делается с большим удовольствием.
Любое вовлечение учащихся в творческий процесс – это всегда результат.
Но универсальных приемов формирования познавательных интересов развития творческих способностей у учащихся нет. Я думаю, что каждый учитель имеет свои приемы и идеи, с которыми всегда рад поделиться , как с учащимися, так и с коллегами. Потому, что школа – это не здание и не систематизация документов, школа – это прежде всего живые люди, учителя, ученики, родители - которые создают удивительной продукт , они создают будущего человека.