« Развитие творческих способностей учащихся через внедрение проектной деятельности в начальной школе, как средства формирования УУД в условиях внедрения ФГОС НОО.»

Тема самообразования « Развитие творческих способностей учащихся через внедрение проектной деятельности в начальной школе, как средства формирования УУД в условиях внедрения ФГОС НОО.» учителя начальных классов Перебериной Г.В.

2016-2017гг

способствовать формированию УУД через внедрение технологии проектной деятельности в рамках реализации ФГОС

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ

использование технологии проектно- исследовательской деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся;

повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий. .

ЗАДАЧИ

I. Общие сведения

II.Перечень вопросов по самообразованию.

III. Предполагаемый результат .

РАЗДЕЛЫ

IV. Этапы. Диагностический.

Прогностический.

Практический.

Обобщающий.

Внедренческий .

V. Результативность работы.

VI. Заключение.

II. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ :

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

III. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах, семинарах, в работе школьного и городского МО учителей начальных классов;
• умение оказать практическую помощь коллегам.

IV. ЭТАПЫ. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ .

• Курсы повышения  квалификации учителей.
• Изучение ФГОС начального общего образования.
• Изучение  психолого – педагогической литературы: «Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли» (под редакцией А.Г.Асмолова), «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений».

• Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта

ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ.

• Участие в семинарах для учителей начальных классов.
• Разработка комплекса заданий по теме «Проектная деятельность в начальной школе»
• Изучение теоретического материала по теме «Реализация технологии проектной деятельности в начальной школе, как средство формирования УУД в рамках ФГОС»

• Определение целей и задач темы.
• Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
• Прогнозирование результатов

ПРАКТИЧЕСКИЙ.

• Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО.
• Участие во всероссийском мастер-классе

«Организация исследовательской и проектной

деятельности обучающихся начальной школы как

основное требование ФГОС НОО»

• Участие в вебинаре « Достижение планируемых результатов ФГОС НОО средствами курса литературного чтения».
• Выступление на педсовете       « Проектная деятельность, как средство формирования УУД».
• Выступления на заседаниях ШМО «Технология проектной деятельности» (из опыта работы), «Требования к современному уроку».

• Внедрение опыта работы.
• Формирование методического комплекса.
• Корректировка работы.

• Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей).
• Участие в олимпиадах, конкурсах.
•   Ведение кружка для начальных классов «Проектная деятельность»
• Выставка творческих работ учащихся
• Публикации методических разработок «Проектная деятельность в начальной школе» (проекты «Я помню, я горжусь», «Моя родословная» и др. ).

ВНЕДРЕНЧЕСКИЙ.

• Участие во Всероссийском конкурсе «Мой лучший урок» (проект « Я помню, я горжусь», посвящённый ДнюПобеды.).
• Публикации на сайтах «Педсовет» , «Инфоурок», «Прошколу.ру», «Мультиурок»
• Оформление папки-отчёта по теме самообразования

Распространение опыта работы

V. РЕЗУЛЬТАТЫ .

"Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда". Древняя мудрость

« Развитие творческих способностей учащихся через внедрение проектной деятельности в начальной школе, как средства формирования УУД в условиях внедрения ФГОС НОО.»

Для чего?

В прошлом году я поставила себе цель научить детей самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве.

Задачи:

• Познакомить со словом «проект».
• Научить находить информацию в различных источниках.
• Уметь оформлять эту информацию на разных носителях.

• Правило «пять П»:
• - проблема – социально значимое противоречие, разрешение которого является прагматической целью проекта.
• - проектирование – процесс разработки проекта и его фиксации в какой-либо внешне выраженной форме.
• - поиск информации – сбор информации: обращение к уже имеющимся знаниям и жизненному опыту, работа с источниками информации, создание собственной системы хранения информации.
• - продукт проектной деятельности – конечный результат разрешения поставленной проблемы.
• - презентация – публичное предъявление результатов проекта.

• Наши первые проекты.1класс

• Проект «Мои домашние питомцы »

• Колосков Кирилл «История II-й мировой войны»

• Проект «Осенние листья»

• Сочинение на тему «Осенний парк»

2 класс. Проект «Города России»

• Окружающий мир.

• Проекты по чтению 1 класс. «Живая Азбука», «Загадки»

• 2класс. «И в шутку и всерьёз» Дополняем сказку своими историями.

• По сказке Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья»

• 3 класс. «Старая сказка на новый лад»

• Пьеса Шварца по сказке «Красная Шапочка»

• «Сочиняем вместе волшебную сказку»

• Вывод: проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

• Девизом этой деятельности могут служить слова выдающегося немецкого драматурга и философа Г.Э. Лессинга: «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».