Развитие речи у учащихся с ОВЗ

В моём классе обучаются дети с задержкой психологического развития (ЗПР). У данной категории детей помимо недоразвития высших психических функций, нарушены компоненты речевой системы. Они испытывают затруднения не только в процессе общения, но и испытываю трудности при усвоении учебного материала по русскому языку и чтению. Недоразвитие речевой деятельности накладывает отпечаток на формирование сенсорной, интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы. Устная речь учащихся с ЗПР отличается бедностью словаря, низким уровнем фразовой речи, примитивностью грамматических конструкций. В самостоятельных высказываниях проявляется их неумение рассказывать связно и логически последовательно. Кроме того, дети с общим нарушением речи не умеют выражать с помощью языковых средств причинно-следственные, временные и другие отношения, например: “Шел дождь, потому что он взял зонт.”