Реализация программы индивидуальной работы с воспитанниками. Наличие и реализация индивидуального образовательного

Разделы.

Показатели.

Примечания.

Общие сведения о ребенке.

Девочка поступила в группу в возрасте четырех лет. Ребенок постоянно посещает детский сад, за исключением перерывов во время болезни (ОРЗ). Девочка опрятно одета, ухоженная.

Сведения о семье.

Семья полная состоит из 4 человек: мама, папа, старшая сестра (5 лет).Уровень культуры родителей – высокий; психологический климат в семье – устойчивый, положительный.

В семье взаимопонимание, согласие, доброжелательные отношения, уважение и сотрудничество.

Физическое развитие.

1группа здоровья, болеет редко (диагноз ОРЗ) Аппетит нормальный, в еде избирательна.

Сформированность движений соответствует возрасту, средний уровень ловкости.

ребенок достаточно вынослив, активно выполняет задания на протяжении установленного времени.

Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья.

Поведение в группе и общение со взрослыми.

Девочка активна, преобладает ситуативно-деловая форма общения со взрослым. Начинает проявляться ситуативно –деловая форма общения со сверстниками: проявляет потребность в общих действиях, сильны конкурентные мотивы, которые могут приводить к противостоянию со сверстником.

Учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений. Рекомендовать чтение художественной литературы с последующим обсуждением поступков героев.

Контролировать просмотр телепередач.

Игра.

В игре воплощает замысел, отражает сюжеты из жизни, собственного опыта, выполняет разные роли, проявляет положительные эмоции в игре. Использует элементы ролевого диалога. В игре может использовать как реальные объекты, так и воображаемые предметы.

Состояние знаний ребенка по разделам программы.

1.Социально-коммуникативное развитие.

• у данного ребенка имеются знания о социальных нормах поведения и правилах в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками

• развита эмоциональная отзывчивость, сопереживание

• поддерживает положительные взаимоотношения со сверстниками,

• сформировано уважительное отношение и чувства принадлежности к своей семье

• сформированы позитивные установки к различным видам труда и творчества

• Сформированы основы безопасного поведения в быту, в социуме, в природе.

2. Познавательное развитие.

• По возрасту развиты любознательность и познавательная мотивация.

• Проявляет исследовательское поведение, стремится получать новые знания об интересующем объекте

• Проявляет активность в игре. Может инициировать игровой замысел,

• Имеет четкие представления о своей жизнедеятельности, своей половой принадлежности, своих родителях.

3.Речевое развитие.

• поддерживает беседу, использует все части речи.

• Понимает и употребляет слова-синонимы.

• Рассказывает о содержании сюжетной картинки.

• Может повторить образцы описания игрушки.

• Имеет предпочтение в литературных произведениях.

• Проявляет эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок.

• Может заучивать стихотворение наизусть.

• Умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами.

4. Художественно-эстетическое развитие.

• способна преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого,

• проявляет интерес к конструктивной деятельности.

• Изображает предметы путем отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов

• Объединяет предметы в сюжеты.

• Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.

• Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах.

• Может выполнять движения с предметами.

• Узнает песни по мелодии.

• Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми – начинать и заканчивать пение.

5. Физическое развитие.

• знает о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, соблюдения режима дня.

• соблюдает элементарные правила личной гигиены, опрятности, также умеет самостоятельно одеваться и раздеваться, убирает одежду и обувь в шкафчик.

• без труда ловит мяч двумя руками одновременно; отталкивает мяч при катании, бросании.

• Умеет строиться по заданию взрослого в шеренгу, в колонну по одному, парами, в круг.

Дайаана очень любит заниматься художественным творчеством (рисованием, лепкой, аппликацией), музыкальна, поэтому надо продолжать развивать ее в этом направлении.

Отношение к занятиям.

Дайаана занимается с удовольствием, внимательно слушает педагога. На занятии не отвлекается.

Работоспособность.

Ребенок заинтересован в выполнении заданий. В продуктивной деятельности старается все сделать сама, практически не прибегая к помощи воспитателя. Стремится довести работу до конца. Работает в среднем темпе, выдерживает время занятия без видимых признаков усталости.

Социально-бытовые навыки.

КГН сформированы.

Девочка аккуратная, умеет самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его по окончании занятия.

Самостоятельно выполняет обязанности дежурного.

Знает правила поведения в природе, быту, на дороге.

Состояние общей и мелкой моторики.

Общая моторика: умеет прыгать, ходить и бегать свободно, меняет их характер с небольшой остановкой, меняет направление, умеет двигаться в направлении зрительного ориентира, огибать его.

Мелкая моторика: Развита хорошо. Ложку, карандаш, кисточку держит правильно.

Любит играть с мелкой мозаикой, собирать пазлы, раскрашивать силуэты и др. для развития мелкой моторики.

Ведущая рука – правая.

Эмоциональное состояние в различных ситуациях.

Ребенок эмоционален, активен в различных видах деятельности. Дайаана доброжелательна, уравновешена.

Дополнительные особенности развития ребенка.

Хорошо развиты художественно-эстетические способности.

Месяц

Содержание работы по сопровождению ребенка

Самостоятельная и совместная деятельность

Организация взаимодействия с семьей

тема

цели, задачи

Сентябрь

Мониторинг

Рисование. “Горошинки на зонтике” (нетрадиционная техника)

Рисование “Веселые листочки”

Наблюдение за девочкой во время занятий по изо, самостоятельной деятельности. Выявить, что ребенок любит рисовать, чем заниматься.

Учить украшать зонтик простым узором, используя рисование пальчиками. Развивать чувство композиции, ритма

Учить штриховать в одном направлении, не выходя за силуэт.

Рассматривание иллюстраций и картинок в книгах.

Прослушивание звукозаписи шума дождя.

Игры с листочками. Составление букета из листьев.

Ознакомление с результатами мониторинга.

Консультация для родителей «Талант требует заботы»

Сбор осенних листьев.

Октябрь.

Рисование “Веточка рябины”(рисуем пальчиком)

Рисование “Идет дождь”

Участие в коллективной аппликации “Осенний город”

Рисование “Петушок”(ладошкой)

Продолжать учить технике пальчикового рисования, развивать мелкую моторику рук. Учить анализировать натуру, выделяя ее признаки и особенности. Воспитывать эстетически- нравственное отношение к природе.

Учить передавать в рисунке явления природы.

Учить аппликативным навыкам, умению работать сообща.

Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа (петушки). Развивать воображение, творчество. Воспитать у ребенка художественный вкус.

Д/и “От какого дерева листок?”

Настольно-печатные игры.

Ситуативная беседа “Я люблю рисовать, потому что...”

Чтение Ушинский “Петушок с семьей”

Зауч-е стих-я В. Берестова «Петушки распетушились»

Помощь в сборе природного материала(листьев) для рисования.

Участие в конкурсе поделок “Дарит Осень чудеса”

Ноябрь.

Рисование “Осенний пейзаж”(печать листьями)

Рисование “Яблоки на тарелке”( печать штампом из яблока)

Аппликация “Яблоки на тарелке”

Познакомить с новой техникой рисования; показать возможность получения изображения с помощью листьев;
развивать творческое мышление и воображение; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе. 

Учить подбирать формы по цвету, размеру; располагать на листе.

Наблюдение за деревьями, находящимися на территории детского сада.

Релаксация “Радуемся осенней красоте”(игры с листьями на прогулке)

Консультация “Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста”

Помощь в сборе природного материала (картошки, яблок)

Октябрь.

Ручной труд “Ежик в лесу”(из природного материала)

Рисование “Березы осенью”

Рисование по замыслу.

Учить видеть в природном материале силуэты животных и растений, развивать воображение.

Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа (листва, ствол). Развивать воображение, творчество. Воспитать у ребенка художественный вкус.

Учить задумывать сюжет рисунка, использовать знакомые приемы рисования.

Д/и “Чудесный мешочек”

Наблюдение за березой.

Чтение художественной литературы по теме работ.

Помощь в сборе природного материала (шишки, листья, коряги, мох)

Ноябрь.

Рисование “Грибок” (печать штампом из картофеля)

Лепка “Колобок”

Показать возможность получения изображения с помощью картофельного штампа; развивать творческое мышление и

воображение; знакомить с понятием «натюрморт».
воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе. 

Учить раскатывать пластилин круговыми движениями. Добавлять для создания образа детали.

Чтение сказки Ушинского “Колобок”

“Сказка о Крошке-грибочке и бабочках”

(авторТатьяна Макеева,из сетей)

Д/и “Грибы, ягоды, фрукты”

Консультация на тему «Как развивать внимание ребёнка и подготовить его к художественному творчеству»

Декабрь.

Рисование “Дерево в снегу” (рисование ватными палочками)

Рисование “Салют” (рисование жесткой кистью методом тычка)

Лепка Игрушки из соленого теста на елку.

Учить рисовать с помощью ватных палочек (метод тычка), развивать интерес к процессу и результату рисования, понимать рисунок как средство передачи впечатлений.

Познакомить с рисованием тычком жесткой кистью, совершенствовать умение правильно держать кисточку при рисовании, осваивать палитру (желтый, красный, зеленый, синий цвета). Развивать эстетическое восприятие.

Продолжать учить раскатывать тесто скалкой и с помощью формочек создавать елочные игрушки. Развивать мелкую моторику рук, фантазию.

Д/и “Собери дерево” Цель: закреплять знание частей дерева.

“Назови дерево” Цель: закреплять названия деревьев (ель, береза, дуб и др.)

Чтение стихов русских поэтов о зимней природе

( по программе)

Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет»,

Памятка на тему «Развитие у ребёнка мелкой моторики рук».

Посещение музея.

Январь.

Рисование“Елочка”(трафаретное рисование)

Аппликация Веселый кролик.

Продолжать учить рисовать с помощью трафаретов и губки.

Учить выполнять аппликативно образ символа года. Закреплять навыки наклеивания, развивать воображение и фантазию.

Заучивание Е. Ильина “Наша елка”

Создание условий для дальнейшего развития ребенка в домашних условиях.

Участие в конкурсах и выставках поделок.

Февраль.

Рисование“Снежинки”( рисование солью и акварелью)

Аппликация Снеговик

Знакомить с техникой рисования клеем ПВА и солью.

Учить выполнять аппликативно образ снеговика. Закреплять навыки наклеивания, развивать воображение.

Поддержание интереса ребенка, поощрение.

Март.

Рисование“Львенок”( рисование вилочкой)

Рисование“Мимоза ” (рисование ватными палочками методом тычка)

Знакомить с новым нетрадиционным способом рисования ( вилочкой)

Продолжать учить рисовать с помощью ватных палочек (метод тычка) Развивать мелкую моторику, развивать воображение.

Театр тантамаресок “Теремок” Цель:развивать воображение, коммуникативные и творческие способности; учить импровизировать, отрабатывать мимику, показывать разные эмоции.

Апрель

Лепка Пришельцы

Аппликация Клоун (тантамареска своими руками)

Рисование “Космическое путешествие” (граттаж)

Продолжать учить лепке из пластилина на плоскости.

Продолжать учить изображать предметы в аппликативной технике с использованием салфеток

Знакомство с новой нетрадиционной техникой.

Чтение стихотворения Плещеева «Весна»

Д/у «Когда это бывает?»

Развлечение “День смеха”

Подготовка фона для рисунка в технике граттаж.

Помощь родителей в подборе костюмов и атрибутов для 1 апреля

Май.

Рисование «Рисуем разными способами»

Мониторинг

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Зауч-е стих-я С.И.Белоусова «Весенняя гостья».

Персональная выставка достижений ребенка за учебный год .

Ознакомление с результатами мониторинга.