РЕАЛИЗАЦИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОУ
Ставицкая Вероника Лукьяновна
Заведующий
Сурикова Марина Равильевна
Старший воспитатель
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Мошковский детский сад № 3 «Улыбка» комбинированного вида»
Аннотация: в статье представлена реализация программы формируемой участниками образовательных отношений «Мы живем в Сибири», приведены основные аспекты нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста, сформулированы основные задачи по всем направлениям деятельности с детьми, формы работы.
Ключевые слова: программа дошкольного образования, патриотическое воспитание, региональный компонент.
IMPLEMENTATION OF THE REGIONAL COMPONENT IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF PRE-SCHOOL
Stavitskaya Veronika Lukyanovna
Surikova Marina Ravilyevna
Abstract: the article presents the implementation of the program formed by the participants of educational relations "We live in Siberia", the main aspects of moral and patriotic education of preschool children are given, the main tasks in all areas of activity with children, forms of work are formulated.
Keywords: preschool education program, patriotic education, regional component.
«Образование должно быть направлено на воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает»
«Конвенция о правах ребенка», статья 29.
В соответствии с утверждением и введением в действие с 1 января 2014 года Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования изменяется форма и структура образовательной Программы ДОУ. В соответствии с ФГОС основная общеобразовательная Программа дошкольного учреждения состоит из двух частей – обязательной части и части формируемой участниками образовательных отношений.
Вторая часть Программы разрабатывается и утверждается Организацией самостоятельно в соответствии с настоящим Стандартом и с учетом Примерных программ [2, с.9]. Наиболее актуальным ответом на современные тенденции образования является использование потенциала регионального компонента.
Дошкольный возраст считается благоприятным периодом для потенциальных возможностей развития высших нравственно-патриотических чувств. Наше ДОУ рассматривает учет регионального компонента, как необходимое условие вариативности дошкольного образования. Основой в воспитании у детей дошкольного возраста патриотических, нравственных, гражданских чувств является накопление детьми социального опыта жизни в своем Отечестве. И, прежде всего, дошкольникам необходимо дать понимание, что великая страна начинается с малой Родины – с того места, где ты родился и живешь.
Современные требования к организации образовательного процесса в ДОУ с учетом региональных особенностей вызвали необходимость создания рабочей творческой группы среди педагогов нашего ДОУ для написания Программы формируемой участниками образовательных отношений «Мы живем в Сибири». Обучение и воспитание строится на основе преемственности поколений, уникальности природной и культурно – исторической среды, региональной системы образования как важнейшего фактора развития территории.
Цель: формирование познавательно – исследовательской деятельности дошкольников в процессе ознакомления с родным краем.
Задачи программы:
-формировать представления детей о географических, климатических, социально-экономических особенностях малой Родины;
-формировать представления о достопримечательностях родного края, исторических корнях района, символике;
-расширять представления о природных богатствах Сибири: растительном и животном мире; полезных ископаемых;
-изучать историю Новосибирской области во взаимосвязи с культурой и историей России;
-сформировать ценностные отношение к природе родного края и чувство сопричастности к ее сбережению;
-вызвать потребность и желание как можно больше узнать о своей малой Родине;
-развивать у дошкольников навыки познавательно - исследовательской, творческой деятельности.
Для эффективной реализации регионального компонента в нашем ДОУ были созданы необходимые педагогические условия:
Создание предметно – развивающей среды в ДОУ;
Подготовка педагогического коллектива к работе по реализации регионального компонента в образовательном процессе ДОУ;
Организация эффективного сетевого взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и социума.
Интеграция регионального компонента во все образовательные области и виды деятельности.
Организация эффективного взаимодействия с семьями воспитанников.
Начиная работу по реализации регионального компонента, силами педагогов было собрано достаточное количество теоретического и практического материала, определены основные ориентиры работы. А проведение практических занятий способствовало совершенствованию профессионального мастерства в умении планировать и реализовывать региональный компонент в работе с детьми дошкольного возраста. Тематическое планирование образовательной деятельности разработали для младшего дошкольного возраста и старшего дошкольного возраста (табл. 1).
Таблица 1
Тематическое планирование образовательной деятельности Младший дошкольный возраст
| Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Взаимодействие с родителями |
| Сентябрь «Наш детский сад» |
| «Знакомимся с группой»; «Кто работает у нас в группе?» (имя, отчество воспитателей, музыкального руководителя, медсестры, инструктора по физической культуре, заведующего детским садом). | Игры: «Где живут наши игрушки!»; «Каждой игрушке свое место!»; Театрализация сказок «Теремок», «Рукавичка»; Сбор осенних листьев для поделок. | Адаптация воспитанников к детскому саду; Создание ППРС; Выставка поделок «Осенние овощные фантазии»; Оформление игровых зон. |
| Ноябрь « Образ - Я» |
| Валеологические беседы: «Я – человек»; «Я – мальчик, я – девочка»- формирование первичных гендерных представлений; Рисование «Моя любимая игрушка». | Дидактические игры: «Мои друзья»; «Чем играют девочки, чем играют мальчики»; « Одежда для мамы и папы».
| Рассматривание домашних фотоальбомов (ребенок от рождения до сегодняшнего дня). |
| Февраль «Мой папа был солдат!» |
| НОД «Кто служит в армии!»; Рассматривание картинок об армии (летчики, танкисты, пограничники); Рисование «Письмо брату в армию». | Чтение произведений об армии, солдатах; Игры «Пограничник на посту», « Мы солдаты».
| Рассматривание фотоальбомов «Мой папа был солдат!» |
| Март «Моя семья» |
| Рассматривание картины: «Моя семья»; Беседы: «Кто живет у нас дома?» | Сюжетно – ролевая игра «В гостях у куклы».
| Оформление газеты «Моя семья»; Встреча с бабушками за чашкой чая. |
| Апрель «Родная страна» |
| НОД «Мы живем в Мошково»; «Самые красивые места поселка»; Рисование «Мой дом». | Оформить русский уголок в группе; Русские народные подвижные игры; Чтение сказок. | Просмотр видеофильмов, энциклопедий о природе нашей страны.
|
Старший дошкольный возраст
| Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей | Взаимодействие с родителями, участниками образовательного процесса |
| Сентябрь « Мой любимый детский сад» |
| Конструирование из большой коробки «Наш детский сад»; Беседы: «Наши добрые дела»; «Мы самые старшие в детском саду»; «Как мы дружим с малышами!»; Аппликация «Ковер из осенних листьев»; Рисование « Наш участок»; Развлечение «Осень в гости к нам пришла». | Экскурсия по детскому саду (труд сотрудников); Беседа о важности труда людей работающих в детском саду; Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»; «Помогаем младшему воспитателю убирать группу».
| Родительское собрание: «Воспитываем патриотов»; Выставка поделок: «Овощи + фантазия»; Анкета для родителей: «Родители – участники образовательного процесса». |
| Октябрь « Моя семья» |
| Беседы: «Традиции нашей семьи»; «Я пишу письмо дедушке и бабушке»; «Я горжусь трудом своих родителей»; Рисование «Любимое занятие нашей семьи»; Конструирование «Квартира». | Работа над понятием «Моя семья»; Сбор осенних листьев для поделок; «Поможем дворнику собрать листья на участке»; Сюжетно-ролевая игра «Дом». | Подбор фотографий из семейного альбома; Рассказы родителей о семейных праздниках; Построение генеалогического древа. |
| Ноябрь «Мошково - родина моя» |
| Беседы «Наш поселок – Мошково»; «Улицы нашего поселка»; Рисование «Дом, в котором я живу»; Аппликация «Дом с резными ставнями»; Лепка «На строительной площадке»; Конструирование «Улица поселка». | Экскурсии: в библиотеку, музыкальную школу, музей, дом культуры; Сюжетно – ролевая игра «Наша улица» (по ПДД). | Изготовление кормушек;
Газета: «Достопримечательности поселка Мошково»; Конкурс семейного рисунка: Мы живем в Мошково». |
| Декабрь «Я и мое имя» |
| НОД « Для чего человеку имя?»; «Мое полное имя», «Кем я буду, когда вырасту?»; Аппликация «Ростом разные подружки, а похожи друг на дружку»; Лепка «Дети весело танцуют»; Конструирование «Карусель» - подарок малышам. | Дидактическая игра «Назови ласково»; Оформить открытку в подарок другу. | Устройство ледяных горок, снежного городка; фотоальбом «Вот я какой!» |
| Январь « Наша Родина – Россия» |
| НОД «Наша Родина – Россия» (гимн, герб); Аппликация «Флаг нашей страны»; Рисование «Кремль»; Беседа «Мы живем в Сибири»; Развлечение «Коляда», «Святочные посиделки»; «Путешествие по карте России, глобусу».
| Украшение участка цветными льдинками; Игра – путешествие «Едем на Север», Знакомимся с русским костюмом; Чтение русских народных сказок; Пословицы о Родине; Слушаем и поем русские народные песни, частушки, колыбельные. | Выставка рисунков: «Сибирская зима»; Фотовыставка «Разные уголки России»; Конкурс «Святочное агентство»; Музей «Волшебные вещи». |
| Февраль «Наши защитники» |
| НОД «Тот герой, кто за Родину горой»; «Что должны уметь солдаты»; Рисование «Наша армия родная»; Конструирование «Подарки для пап и дедушек»; Лепка « Аэродром», «Вертолет»; Аппликация «Военная техника». | Дидактические игры: «Военная техника»; Коллективная работа: «Солдат на посту»; Рассматривание картин об Армии; Чтение художественной литературы. | Фотоальбом «Мой папа солдат!»; Спортивное развлечение: «Вместе с папой»; Рассказ приглашенного воина о защитниках Отечества; Мамина школа «Подарок для любимых мужчин». |
| Март « Моя мама лучше всех!» |
| НОД Моя мама лучше всех»; « О чем расскажет семейный альбом?»; «Кем работает мама?»; Рисование «Портрет мамы»; Аппликация «Красивое платье для мамы!» | Вышивание – подарок для мамы; Беседа «Я забыл поздравить маму, как это исправить?» Игра – пантомима « Как мама наряжается»; «Вручи подарок» - культура общения с сотрудниками детского сада. | Праздник для мам «Очень мамочку люблю». |
| Апрель «Наши космонавты» |
| НОД «Планета – Земля»; Рисование: «Космический полет»; Лепка «Ракета»; Конструирование «Космодром»; Аппликация «Звездное небо».
| Оформление группы на космическую тему; Подборка картин «Космос»; Изготовление атрибутов к сюжетно – ролевой игре: «Мы космонавты»; Сюжетно – ролевая игра «Путешествие на ракете»; Чтение рассказов о Ю. А. Гагарине, космосе. | Подбор видеотеки о космосе, космонавтах. |
| Май «День Победы» |
| НОД: «Кого называем героем?»; Рисование: «Салют в день Победы», «Цветущая весна»; Аппликация: «Букет ветерану»; Лепка: «Пограничник с собакой».
| Рассматривание картин о Победе; Выставка детских рисунков ко дню Победы; Экскурсии к памятнику «Воин-освободитель» и «Герои Советского Союза», «Мать и дитя»
| Посещение праздника «День Победы»; Встреча с ветеранами ВОВ; Оформление музейной экспозиции в ДОУ «Ветераны п. Мошково»; Посещение районного музея с композицией «Они ковали Победу». |
Родиной для маленького ребенка является, в первую очередь, его семья, его дом, улица, детский сад, родной поселок, город. Приобщение к культуре и истории родной страны, на наш взгляд, невозможно без приобщения к краеведческому компоненту. Каждая область, каждый край, каждый город, поселок, село имеют свои отличительные особенности, свою уникальную историю, природу, традиции, быт. Подбор соответствующего материала педагогом позволяет формировать у детей представление о том, чем славен их родной край.
Приобщение детей к определенным сложившимся традициям в нашем детском саду имеет огромное значение. Так, воспитывая патриотические чувства, любовь к родному краю, в каждой группе создан центр по «Краеведению», где собраны наглядные материалы, литература, иллюстрации, фотографии, оформлены альбомы о людях прославивших наш регион, о богатстве Сибирского края.
Для знакомства детей с настоящим и прошлым нашего края, в нашем ДОУ создан краеведческий мини – музей, где подобран материал о нашем районе, включающий как сведения об историческом прошлом, так и современном культурном облике родного края. Экспозиции музея постоянно обновляются и обогащаются. Посещение музея доступно для каждого ребенка и родителя. Также вошло в традицию проводить ряд мероприятий в ДОУ (озеленение участков, оформление цветников высадкой рассады и уход за ними, оформление экологической тропы, проведение праздника «Земля наш общий дом»).
Большая роль в реализации Программы отводится совместной деятельности педагогов с детьми, так как воспитание чувств – это процесс, который невозможно уложить в жесткие рамки расписания занятий. Ежедневное, постоянное общение взрослого с ребенком, в результате и посредством которого формируется такое сложное чувство, как чувство любви к Родине (табл. 2).
Таблица 2
Формы работы в различных видах деятельности
| Деятельность
| Формы работы |
| Двигательная | Подвижные народные игры; Хороводные игры; Игры – соревнования; Физкультурные досуги; Индивидуальная работа по развитию движений; Самостоятельная двигательная деятельность; Оформление физкультурных уголков в группах; Разучивание упражнений для глаз; Пальчиковая гимнастика; Логоритмическая гимнастика.
|
| Игровая | Сюжетно – отобразительные игры; Бытовые игры; Сюжетно –дидактические игры; Дидактические игры на закрепление социальных понятий; КВН и викторины на знание поселка, профессий; Самостоятельная игровая деятельность; Драматизации; Досуговые игры; Инсценировки; Сюжетно – ролевые игры.
|
| Конструктивно – модельная | Аппликации из природного материала, ткани; Художественный труд; Декорации к театрализованным спектаклям; Творческая продуктивная деятельность; Конструирование из песка и снега; Рисование иллюстраций к сибирским сказкам.
|
| Коммуникативная | Художественно – речевая деятельность; Сочинение сказок, загадок, пословиц, дразнилок; Специальное моделирование ситуаций общения; Коммуникативные игры на создание положительных эмоций, развитие эмпатии; Придумывание этюдов для театрализации; Игры - фантазии по мотивам литературных произведений; Дидактические, словесные, народные игры; Речевые игры; Индивидуальная работа.
|
| Элементарный бытовой труд | Работа на весеннем участке – субботник; Работа на огороде - посев, посадка овощей, полив; Работа на зимнем участке: подкормка птиц; Работа на осеннем участке: сбор урожая, уборка в цветнике, розарии; Реализация проектов; Трудовые акции; Ручной труд из природного и бросового материала; Ознакомление воспитанников с трудом взрослых.
|
| Познавательная и познавательно – исследовательская | Рассматривание, обследование, наблюдение; Рассматривание иллюстраций, фотографий в познавательных книгах о природе родного края; Создание тематических коллажей, стенгазет; Просмотр познавательных фильмов, детских передач; Создание лаборатории: опыты, эксперименты; Пополнение ПРС; Проектная деятельность; Игры на развитие сенсорики, мышления, памяти, внимания, воображения; Решение логических задач; Индивидуальная работа; Проблемные беседы; Моделирование проблемных ситуаций; Оформление уголков природы в группах; Поисковая и исследовательская деятельность; Коллекционирование.
|
| Музыкально - художественная | Слушание, соответственно возрасту народной музыки; Праздники и развлечения; Пополнение уголка музыкального творчества; Концерты – импровизации; Выставки рисунков «Природа Сибири», выставки семейного рисунка «Моя улица», «Мой поселок»; Участие в праздновании улицы Пушкина «Место на карте поселка»; Посещение выставок местных художников в районном музее; Самостоятельная музыкально – ритмическая деятельность; Рассматривание, обыгрывание кукол в русских национальных костюмах; Пополнение национального уголка в ДОУ: посуда, вышитые рушники, скатерти, фотографии.
|
| Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Акции: «Покормите птиц зимой», «Сделаем скворечник», «Посади цветок, укрась Планету»; Анкетирование; Составление генеалогического древа; Родительская мастерская по изготовлению костюмов; Встреча с интересными людьми; Творческая гостиная; Совместное проведение праздников, чаепитий; Реализация проектов: «Бабушкины сказки», « Я главный помощник у мамы и папы», «Будем расти здоровыми». |
Реализация регионального компонента в ДОУ, построенная в системе будет способствовать достижению следующих результатов у дошкольников:
- Приобретение определенной системы знаний о связи и взаимосвязи человека, животных, растительного мира, об особенностях общения человека с окружающим миром;
- Овладение представлениями о себе, своей семье, своей принадлежности к определенной нации, элементарной историей своего рода;
- Имеет элементарные представления об истории родного поселка, его достопримечательностях;
- Владеет установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;
- Различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.
Построенная таким образом работа в нашем учреждении способствует формированию ребенка как гражданина своего поселка, своей страны, настоящего патриота. Патриотизм очень важен для становления и развития личности. К.Д. Ушинский говорил о патриотическом воспитании: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями» [6, с.8].
Список литературы:
1.Законы Российской Федерации. Конвенция «О правах ребенка". – М.: Издательство: Омега-Л, - 2021. – 20с.
2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – М.: Центр педагогического образования, - 2014. – 32с.
3.Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, - 2007. – 144с.
4.Виноградова Н.Ф. Наша Родина. – М.: Просвещение, - 1984. – 303с.
5.Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина: опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. – М.: Сфера, - 2004. – 120с.
6.Ушинский К.Д. Моя система воспитания. О нравственности. – Электронный ресурс – Режим доступа: https://iknigi.net/avtor-konstantin-ushinskiy/155410-moya-sistema-vospitaniya-o-nravstvennosti-sbornik-konstantin-ushinskiy/read/page-8.html
381
125 753 
