РЕЧЕВАЯ КАРТА
Фамилия, имя ребенка_________________________________________________________________
Дата рождения_______________________________________________________________________
Домашний адрес______________________________________________________________________
Данные о родителях___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
АНАМНЕЗ
Течение беременности и родов матери____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Постнатальное развитие:_______________________________________________________________
вес при рождении_________рост________________ резус-фактор_______________________________
вскармливание_______________________________выписка из роддома на____ день_______________
Раннее психическое развитие:___________________________________________________________
головку держит с ________, первый зуб_________ сидит с ________стоит с________ходит__________
Перенесенные заболевания, травмы________________________________________________________
Речевой анамнез: ________________________________________________________________________
гуление:_____________лепет___________________ первые слова_________фразы_________________
речевая среда_________паузы_____________слух________________отношение к своей речи________
ОБЩЕЕ ЗВУЧАНИЕ РЕЧИ
| Дыхание: норма верхнеключичное, диафрагмальное |
| Речевой выдох: норма, укороченный |
| Темп: норма, замедленный, ускоренный |
| Ритм: норма, дисритмия |
| Голос: норма, дисфония, слабый, громкий, крикливый, с носовым оттенком |
СТРОЕНИЕ И ПОДВИЖНОСТЬ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА
| Мимика: | 4 года | 5 лет | 6 лет |
| Поднять брови |
|
|
|
| Нахмурить брови |
|
|
|
| Прищурить глаза |
|
|
|
| Надуть, втянуть щеки |
|
|
|
| Носогубные складки |
|
|
|
| Гипомимия |
|
|
|
| Губы: Оскал |
|
|
|
| Улыбка - трубочка |
|
|
|
| Вибрация - тпру |
|
|
|
| Губы: толстые, тонкие, дефекты слева, справа, расщелина, шрамы |
| Зубы: норма, редкие, неправильной формы, вне челюстной дуги, отсутствуют |
| Прикус: прогнатия, прогения, открытый передний, боковой, перекрестный |
| Твердое небо: высокое узкое, плоское, укороченное, расщелина, субмукозная щель |
| Мягкое небо: влево-вправо девиация, укороченное, раздвоенное, отсутствие |
| Язык: массивный, маленький, географический, с укороченной подъязычной связкой |
| Язык: широкий 5 сек. |
|
|
|
| Узкий: 5 сек |
|
|
|
| Узкий: влево-вправо |
|
|
|
| Широкий: вверх – вниз |
|
|
|
| Цоканье |
|
|
|
| Саливация |
|
|
|
| Тонус: норма, вялый, гипертонус. Темп: нормальный замедленный, быстрый |
| Переключаемость: нормальная, замедленная, замены, синкинезии, гиперкинеез, тремор, девиация языка влево – вправо. |
СОСТОЯНИЕ ЗВУКО-СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА_______________________
| Параметры | 4 года | 5 лет | 6 лет |
| Дом |
|
|
|
| Каша |
|
|
|
| Снег |
|
|
|
| Крыша |
|
|
|
| Мостик |
|
|
|
| Помидоры |
|
|
|
| Температура |
|
|
|
| Велосипед |
|
|
|
| Сквозняк |
|
|
|
| Простокваша |
|
|
|
| Сковорода |
|
|
|
| Мотоцикл |
|
|
|
| Мальчики слепили снеговика |
|
|
|
| Водопроводчик чинит водопровод |
|
|
|
| Волосы подстригают в парикмахерской |
|
|
|
СОСТОЯНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ______________________________________________
| Гласные |
|
|
|
| Твердые – мягкие |
|
|
|
| Звонкие – глухие |
|
|
|
| С - СЬ |
|
|
|
| З - ЗЬ |
|
|
|
| Ц |
|
|
|
| Ш - Ж |
|
|
|
| Щ - Ч |
|
|
|
| Л - ЛЬ |
|
|
|
| Р - РЬ |
|
|
|
| Й |
|
|
|
ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ, АНАЛИЗ И СИНТЕЗ____________________________
| Па-ба | Ба-па |
|
|
|
|
|
|
| Та-да | Да-та |
|
|
|
|
|
|
| Ка-га | Га-ка |
|
|
|
|
|
|
| Та-да-та | да-та-да |
|
|
|
|
|
|
| ка-га-ка | Га-ка-га |
|
|
|
|
|
|
| Покажи (скажи) | 4года | 5лет | 6лет |
| Мишка-мышка |
|
|
|
| Уточка-удочка |
|
|
|
| Бочка-почка |
|
|
|
| Трава-дрова |
|
|
|
| Крыса-крыша |
|
|
|
| Миска-мишка |
|
|
|
| Есть ли звук М в словах дом, кот, мак, |
|
|
|
| Какой первый звук в слове Аня, Оля, утка |
|
|
|
| Какой звук в конце слова В начале слова В середине слова ДОМ, МАК, ЛУК |
|
|
|
| Сколько звуков в слове: сад, каша, кошка |
|
|
|
| Составь слово из слогов: па-па, ко-ра, лож-ка, ма-ли-на |
|
|
|
| Составь слово из звуков: К-О-Т, В-О-Д-А, Л-О-Д-К-А |
|
|
|
СОСТОЯНИЕ ЛЕКСИКИ
Пассивный словарь__________________________________________________________________
Активный словарь___________________________________________________________________
| Актив | 4 года | 5 лет | 6 лет |
| Конкретные имена существительные/ обобщающие слова | Мебель Посуда |
|
|
|
| Одежда Обувь |
|
|
|
| Овощи Фрукты |
|
|
|
| Дикие -домашние животные |
|
|
|
| Игрушки Транспорт |
|
|
|
| Показ и называние части предметов | Нос, рот, глаза, живот, руки, |
|
|
|
| Локоть, колено, ноготь |
|
|
|
| Стул: спинка, сиденье, ножка |
|
|
|
| Машина: руль, колеса, кабина |
|
|
|
| Кто как голос подает (3 года) Кто как передвигается (с 5 лет) | Кошка |
|
|
|
| Утка |
|
|
|
| Корова |
|
|
|
| Собака |
|
|
|
| Петух |
|
|
|
| Лягушка |
|
|
|
| Гусь |
|
|
|
| Змея |
|
|
|
| Свинья |
|
|
|
| Что делает? | Повар |
|
|
|
| Врач |
|
|
|
| Почтальон |
|
|
|
| Антонимы | Большой |
|
|
|
| Длинный |
|
|
|
| Широкий |
|
|
|
| Высокий |
|
|
|
| Холодный |
|
|
|
| Больной |
|
|
|
| Сухой |
|
|
|
| Прилагательные – названия формы | Круглый |
|
|
|
| Квадратный |
|
|
|
| Треугольный |
|
|
|
| Прямоугольный |
|
|
|
| Овальный |
|
|
|
| Имена прилагательные | Лимон |
|
|
|
| Лиса |
|
|
|
| Объем словаря соответствует норме / нет | Да / Нет | Да / Нет | Да / Нет |
| Неточность употребления слов на основе: звуковой близости, сходных по своему назначению, ситуационной связи, расширения/ сужения смыслового содержания, смешения лексико-грамматических признаков сходных слов |
ХАРАКТЕРИСТИКА СВЯЗНОЙ РЕЧИ_______________________________________________
Беседа_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
Составление рассказа по картинке_________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Составление рассказа по серии картин_____________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Пересказ_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
ХАРАКТЕРИСТИКА СЛОВОИЗМЕНЕНИЯ___________________________________________
|
| Актив | 4 года | 5 лет | 6 лет |
| Употребление имен существительных в именительном падеже единственного и мн. числа | Глаз - глаза |
|
|
|
| Воробей - воробьи |
|
|
|
| Окно – окна |
|
|
|
| Лист – листья |
|
|
|
| Лев – львы |
|
|
|
| Ухо - уши |
|
|
|
| Дерево - |
|
|
|
| Употребление существительных в косвенных падежах без предлога | Нет карандаша |
|
|
|
| Я рисую…. |
|
|
|
| Думаю о … |
|
|
|
| Употребление формы родительного падежа множественного числа. Много чего? | Стул - |
|
|
|
| Стол - |
|
|
|
| Карандаш - |
|
|
|
| Книга - |
|
|
|
| Чашка - |
|
|
|
| Согласование прилагательных и существительных. Назвать цвет предметов | Машина |
|
|
|
| Флажок |
|
|
|
| Платье |
|
|
|
| Согласование числительных 2 и 5 с именами существительными | Кукла |
|
|
|
| Дом |
|
|
|
| Ведро |
|
|
|
| Воробей |
|
|
|
| Рыба |
|
|
|
| Ключ |
|
|
|
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ______________________________________________________________
|
| Актив | 4 года | 5 лет | 6 лет |
| Образование уменьшительно-ласкательных форм | Стол |
|
|
|
| Дом |
|
|
|
| Ель |
|
|
|
| Топор |
|
|
|
| Ковер |
|
|
|
| Ведро
|
|
|
|
| Образование названий детенышей животных | У утки |
|
|
|
| У кошки |
|
|
|
| У гуся |
|
|
|
| У коровы |
|
|
|
| У лошади |
|
|
|
| У собаки |
|
|
|
| Образование прилагательных от существительных. Из чего сделано? | Стекло |
|
|
|
| Дерево |
|
|
|
| Мех |
|
|
|
| Резина |
|
|
|
| Бумага |
|
|
|
| Клюква |
|
|
|
| Чей? Чья? Чье? | Сумка мамы |
|
|
|
| Хвост лисы |
|
|
|
| Уши зайца |
|
|
|
| Образование приставочных глаголов: Что делает мальчик? | Уходит |
|
|
|
| Входит |
|
|
|
| Выходит |
|
|
|
| Переходит |
|
|
|
Характеристика речевого развития
ФИО________________________________________________________
Возраст______________________________________________________
Анамнез_____________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Состояние артикуляционного аппарата__________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Показатели психического развития______________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Состояние словаря____________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Характеристика грамматического строя речи______________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Состояние связной речи_______________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Фонематическое восприятие, навыки звукового анализа____________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Характеристика фонетической стороны речи_____________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Логопедическое заключение___________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Логопед________________________ Дата_________________________
22 815
960 
