СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до 24.05.2025

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Речевые разминки

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Сборник упражнений»














Сборник

Упражнений для развития

речевого аппарата

учащихся 1-4 классов





















Речевая разминкаэто сквозная линия, которая включает дыхательные, артикуляционные, дикционные и интонационные упражнения.
Цель речевой разминки- подготовка речевого аппарата к общению.






































Артикуляционная гимнастика

Цель-укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

1. Блинчик

-Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в спокойном состоянии на счёт до пяти. (Важно следить, чтобы нижняя губа не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы.)

2. Часики

-Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счет «раз-два» из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.

3. Чистим зубки

-Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистим» нижние, затем верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вправо-влево. Нижняя челюсть при этом не двигается.

4. Месим тесто

-Улыбнуться, пошлепать языком между губами – "пя-пя-пя-пя-пя...".
Покусать кончик языка зубками (чередовать эти два движения).

5.Дудочка

-С напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты)

6. Заборчик

-Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.

7.Слоник пьёт

-Вытянув вперёд губы трубочкой, образовать "хобот слоника".
"Набирать водичку", слегка при этом причмокивая.

8. Лошадка

-Вытянуть губы и приоткрыть рот. Процокать "узким" языком (как цокают копытами лошадки).

9. Орешки

-Рот закрыт. Кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки.
На щеках образуются твердые шарики – "орешки".



10. Загнать мяч в ворота

-"Вытолкнуть" широкий язык между губами (словно загоняешь мяч в ворота).
Дуть с зажатым между губами языком (щеки не надувать).

11. Тик-так

-Собранные в трубочку губы передвинуть вправо, потом вернуть в исходное положение, затем то же самое влево.

12. Бегемотик

-Открыть рот как можно шире и удерживать его в таком положении на счёт от одного до пяти, потом закрыть рот.

13. Лягушка и слонёнок

-На счёт «раз» улыбнуться, показать сомкнутые зубки и удерживать губы в улыбке. На «два» вытянуть сомкнутые губы вперед и удерживать их в таком положении.

14. Змейка

-Улыбнуться, открыть рот. Сильно высунуть язык изо рта и спрятать назад. (Рот при этом не закрывать)

15. Пароход гудит

-Губы в улыбке, открыть рот. С напряжением произнести долгое "ы-ы-ы...".























Дыхательная гимнастика.

Цель данных упражнений: научить различать элементы речевого дыхания (вдох, выдох, задержка дыхания, добор воздуха); выработать умение делать правильный вдох (носом); научить «увеличивать объем легких» за счет правильно распределенного воздуха.


1. Свеча
-Встать, принять исходное положение, сделать глубокий вдох носом, задержать дыхание и выдохнуть ртом, задувая воображаемое пламя свечи (желательно использовать полоску бумаги и дуть на неё так, чтобы она сразу опустилась вниз).
- Принять исходное положение. Глубоко вдохнуть, задержать дыхание и медленно дуть на воображаемое пламя свечи. Дуть медленно и ровно, чтобы «пламя» приняло горизонтальное положение, и удержать его в этом положении до конца выдоха (желательно использовать полоску бумаги).
2. «Именинный пирог»
Сделав глубокий вдох носом, постарайтесь задуть короткими отрывистыми выдохами как можно больше свечек на воображаемом именинном пироге. В процессе выхода воздух не добирать.
3. «Зимний ненастный вечер»
Сделать глубокий вдох носом. На одном выдохе произносить звук [у] с последующим усилением и ослаблением звука.
4. «Коровка»
Сделать глубокий вдох носом. Выдох произвести через рот со звуком, имитирующим мычание коровы: му – у- у-у …
5. «Озябшие руки»
Исходное положение «сидя». Пальцы одной руки сжать в кулачок. Ладонью другой руки обхватить кулачок и поднести к губам. Сделать глубокий вдох и дуть на «озябшие» руки, выдыхая воздух медленно и до конца.
6. «Тишина»
Исходное положение «сидя». Указательный палец приложите к губам. Сделать глубокий вдох носом. На выдохе протяжно произнести звук «ч-ч-ч …».
7. «Пожмём плечами»
Исходное положение «сидя». Руки и плечи опущены вниз. На вдохе поднимаем плечи, на выдохе – опускаем.
8. «Слоники»
Вытянуть губы хоботком при сжатых челюстях. В этом положении втянуть воздух. При выдохе пропускать воздух через сжатые зубы, имитируя выпускание воды.
9. «Ароматный цветок»
Представьте, что вы нюхаете ароматный цветок. Сделать медленный глубокий вдох носом при плотно сжатых губах. Задержать дыхание. На выдохе произнести фразу: «Какой ароматный цветок».
10. «Группировка»
Исходное положение «сидя». Голова и плечи опущены вниз. Плечи ссутулены. На медленном вдохе поднимаем голову. Плечи поднимаем и максимально разворачиваем. На выдохе группируемся в исходное положение.
11. «Выдох через соломинку»
Представьте, что у вас в руках тоненькая соломинка. Поднесите ее ко рту и, вдохнув, постарайтесь весь запас воздуха из ваших легких выдохнуть через маленькое отверстие в этой воображаемой соломинке. Постарайтесь выдыхать как можно дольше.
12. «Пятёрочка»
При сжатых губах медленно набрать воздух через нос. Задержать дыхание. На выдохе считать от 1 до 5 и обратно, стараясь, чтобы воздуха хватило до конца счёта.
13. «33 Егорки»
Сделать глубокий вдох носом. На выдохе произнести скороговорку: Как на горке, на пригорке стоят 33 Егорки. Вновь сделать глубокий вдох и продолжить:1 - Егорка, 2 – Егорка, 3 – Егорка и так далее пока хватит набранного воздуха. Следите за тем, чтобы дети не добирали воздух.

14. «Сдуваем пылинки»
Вытянуть руку вперед и сдуть с кончика пальцев воображаемую пылинку: на одном выдохе, выдыхая толчками, ребёнок должен произнести «пять», потом «шесть» (и так до 10) звуков: ф-ф-ф-ф-ф
15. «Кто дольше пропоет»
По команде дети начинают тянуть гласный звук Ю на одном дыхании.


































Интонационные упражнения.

Цель : научиться передавать с помощью интонации различные чувства (огорчение, радость, безразличие, удивление, восторг), а также научиться ставить логические ударения.


1. Соня Зине принесла малину в корзине.
Что принесла Соня Зине в корзине?
Кому Соня принесла малину в корзине?
Кто принёс Зине малину в корзине?
В чём Соня Зине принесла малину?
Что сделала Соня с малиной в корзине?
2. Ткет ткач ткани на платье Тане.
Прочитать с интонацией : Вопроса, удивления, огорчения, безразличия, восторженности.
3. Испугался Рома грома, заревел он громче грома.
Прочитать с интонацией: страха, вопроса, удивления.
4. Произнеси, выделяя голосом звук (г).
Раз в галошу села Лошадь
И сказала: «Я – Галошадь,
На гитаре, на гармошке
Буду делать иго – гошки!»
5. Произнеси, выделяя голосом звуки (Ж,Ш)
Чижи, ужи, ежи, стрижи,
Жирафы, мыши и моржи,
Шиповник, шины, камыши,
Машины и карандаши.
6. В зимний холод всякий молод.
Произнести с чувством радости; с чувством огорчения; с удивлением.
7. У зайки Бубы заболели зубы.
Произнести с интонацией: Огорчения, удивления, радости, вопроса, страха.


8. Произнеси, выделяя голосом звук (Д).
Дед Додон в дуду дудел,
Димку дед дудой задел.
9. Проворонила ворона воронёнка
Произнести с интонацией: огорчения, вопроса, сожаления, удивления, осуждения.
10. Произнесите фразы, выражая голосом разные эмоции. Пусть ваши слушатели попробуют их определить
Открой дверь!, Пришла!, Молодец!.
11. Произнесите междометие «о» с разной интонацией.
- удивленно;
- радостно;
- испуганно.
12. Смоделируйте ситуации, в которых вас о чем-то просят, и отвечайте «да»
- восторженно;
- спокойно и благожелательно;
- категорическим тоном;
- вопросительно;
- дерзко;
13. Произнесите предложения с заданной интонацией.
Повелительно: Стой! Стоп! Дай! Встань! Сядь! Читай! Думай! Иди! Пиши! Вернись! Не плачь! Остановись! Беги! Внимание! Осторожно!
Вопросительно: Здесь? Там? Тут? Где? Кто? Куда? Правильно? Можно? Зачем?
Утвердительно: Да. Нет. Здравствуй. Прощай. Пора.
Просительно: Дай. Помоги. Нарисуй. Запиши. Прочитай. Извините. Подождите. Спасите! Помогите!
Восторженно: Великолепно!! Блеск!! Красота!! Здорово!! Молодец!! Браво!!




14. Произнесите слова и фразы, выражая голосом разные чувства.
«Открой дверь!» — гневно, грустно, радостно, высокомерно, раздраженно, подавленным тоном.
«Пришла!» — с радостью, тревогой, с презрением, с ехидством.
«Молодец!» — восхищенно, удивленно, насмешливо, угрожающе.
«Кушать подано!» — ласково, удивленно, вопросительно, с огорчением, восторженно.
15. Читайте реплики литературных персонажей, передавая интонацией и тоном душевное состояние героя, отмеченное автором.
- Надменное негодование:
«Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом здесь чистое мутить питье мое с песком и илом?»
- Лесть и подобострастие:
«Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки!»
- Высокомерие:
«Да что мне Лев?! Да мне ль его бояться?»























Дикционные упражнения

Цель данного упражнения: уметь осознавать смыслоразличительную функцию звуков, научиться чётко проговаривать трудно различаемые сочетания звуков.


1. «Протяжные слоги»

- сделать глубокий вдох. Выдыхая, произносить слоги «бом», «бим», «бон» протяжно (тянуть надо последний звук).

2. Артикуляция звуков «Ш - Ж»


-Шар - жар, ваш - важный, шутка - жутко, ширь - жир, жить - шить.

Жужжит жужелица, жужжит, кружится. Вожжи из кожи в хомут вхожи


3. Произнесение фразы сначала медленно, затем быстро.

В тот час тут пел дрозд. В тот год тут был град. Дуб был стар. Всем люб был Петр. Вмиг клуб полн. Мох скрыл гриб. Дед стал стар. Ваш гость взял трость. Волн всплеск — брызг блеск! Сто верст вскачь



4. Работа с чистоговорками

Са-са-са вот идёт лиса.

 Со –со –со – лиса катит колесо.

 Сы –сы –сы –хвост красивый у лисы.

 Су – су –су –видел я в лесу лису.


Жи –жи –жи –живут в лесу ежи.

Жа –жа –жа –я нашёл ежа.

Жу –жу –жу –молоко даю ежу. (Чтение шепотом и медленно)


5. Звуки

-громко, четко, разделяя каждый звук, произнесите несколько раз такие звуки: И, А, О, У, Ы.

6. Игра в метрдотеля

Метрдотель – это распорядитель в ресторане, но еще так называют человека, который объявляет о появлении гостей. 
Представьте себе бал в каком-нибудь графском доме, один за другим заходят гости. Их имена и объявляет метрдотель. Он делает это важно, громко и четко. Так, что никто не переспрашивает потом: кто-кто это там пришел? 
Теперь о самой игре. Выберите несколько длинных непростых имен. Например: 

ИЕРОВААМ, ПАРАЛИПОМЕНОН (хотя это не имя, ну и что?), и т. д. 

7.Скороговорки

Методика работы:

  1. Прочитать медленно, четко произносить каждое слово

  2. Произнесение скороговорки в нормальном, обычном темпе

  3. Произнесение скороговорки в быстром темпе(по желанию)


-Расскажите про покупки! — Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки, про покупочки свои.

-Карл у Клары украл рекламу, а Клара у Карла украла бюджет
















Просмотр содержимого презентации
«Речевая разминка 4»

Речевые разминки

Речевые разминки

Дыхательное упражнение

Дыхательное упражнение

  • вдох носом, выдох через рот;
  • вдох, задержка дыхания, выдох;
  • вдох, выдох по порциям.
Упражнения для развития четкости произношения :

Упражнения для развития четкости произношения :

  • Самолеты взлетают: у-у-у. Машины едут: ж-ж-ж. Лошадки поскакали: цок-цок-цок. Рядом ползет змея: ш-ш-ш. Муха бьется в стекло: з-з-з-з.
Чтение шепотом и медленно:

Чтение шепотом и медленно:

  • ра-ра-ра – начинается игра, ры-ры-ры – у нас в руках шары, ру-ру-ру – бью рукою по шару.
Чтение тихо и умерено:

Чтение тихо и умерено:

  • арка арца арта арда арла арча арса аржа
Чтение громко и быстро:

Чтение громко и быстро:

  • гарь – парь – жарь дверь – зверь – червь
Чтение скороговорок, чистоговорок, пословиц, поговорок.

Чтение скороговорок, чистоговорок, пословиц, поговорок.

  • Съел Слава сало,
  • Да сала было мало.
  • Стоит воз овса,
  • Возле воза овца.
  • Оса на ноги боса и без пояса.
  • Коси коса пока роса.
  • Роса долой – и мы домой.
Чтение согласных по таблице.

Чтение согласных по таблице.

  • БТМПВЧФКНШЛЖЗЦС КВМСПЛБШГРДБЛСТ ПРЛГНТВСЧЦФБХНМ ВМРГКТБДЗЩЗБЧВН ФЩМЖДШХЧМКПБРВС ПТКЗРМВДГБФКЗРЧ
Ортологическая пятиминутка

Ортологическая пятиминутка

Проверь себя: В каком слове ударение падает на третий слог? 1) обеспечение 2) плесневеть 3) принудить 4) подобрала 1

Проверь себя:

В каком слове ударение падает на третий слог?

1) обеспечение

2) плесневеть

3) принудить

4) подобрала

1

Проверь себя: В каком слове ударение падает на третий слог? 1) христианин 2) поняла 3) красивее 4) откупорить

Проверь себя:

В каком слове ударение падает на третий слог?

1) христианин

2) поняла

3) красивее

4) откупорить

  • 2
Проверь себя: В каком слове ударение падает на второй слог? 1) статуя 2) черпать 3) отняла 4) щавель

Проверь себя:

В каком слове ударение падает на второй слог?

1) статуя

2) черпать

3) отняла

4) щавель

  • 4
Проверь себя:

Проверь себя:

  • В каком слове ударение падает на третий слог?
  • 1) намерение
  • 2) начата
  • 3) медикаменты
  • 4) зимовщик
  • 2
Проверь себя:

Проверь себя:

  • В каком слове ударение падает на первый слог?
  • 1) начала
  • 2) экскурс
  • 3) звонишь
  • 4) коклюш
  • 2
РАДУГА

РАДУГА

  • Очень люблю радугу – радости чудесную дугу. Цветными воротами перекинется она над землей, засверкает, заблестит – залюбуешься! Только вот всегда радуга далеко-далеко. Сколько ни иди, как ни спеши, все равно близко не подойдешь. Рукой не дотронешься. Я так и назвал ее – «далекое чудо».
Радуга

Радуга

  • От ночного дождя разлилась между грядками голубая лужа. В ней купались скворцы. Для них лужа большая, как озеро. Забрались они бесстрашно в середину, грудью падают в воду, крапчатыми крыльями взбивают ее, привзлетывают... Брызги над лужей-фонтаном!
Радуга

Радуга

  • И вдруг над веселыми скворцами, над голубой лужей зажглась в брызгах крошечная радужка. Будто осколочек от настоящей большой радуги. И горит-переливается семицветным огнем...
Радуга

Радуга

  • Прямо вот здесь, близко-близко. Рукой подать! Я руку протянул. Вспорхнули скворцы. Брызги осыпались, цвета погасли. Выскользнула из моих рук радужка... А мне все равно радостно. «Вот ведь, – говорю себе, – как бывает! Думаешь – чудеса далеко, не дойти к ним. Не доехать... А они тут. Рядом».

Просмотр содержимого презентации
«Речевая разминка 1»

Речевая разминка

Речевая разминка

Развитие дыхания Упражнение 1. «Хочется зевнуть» Исходное положение – стоя. Руки опущены вдоль тела. Медленно, но энергично сделайте вдох носом в живот. Представьте себе, что вас клонит в сон, и вы вот-вот зевнете. Однако вы не можете себе этого позволить, потому что находитесь в публичном месте (на собрании, на спектакле, и сидите в первом ряду). Ваши губы сомкнуты, но вы все равно зеваете – с закрытым ртом. На выдохе откройте рот и скажите А-АХ на зевке. Выпустите весь воздух, затем снова вдохните. Повторяйте это упражнение 5 раз.

Развитие дыхания

Упражнение 1. «Хочется зевнуть»

Исходное положение – стоя. Руки опущены вдоль тела.

Медленно, но энергично сделайте вдох носом в живот. Представьте себе, что вас клонит в сон, и вы вот-вот зевнете. Однако вы не можете себе этого позволить, потому что находитесь в публичном месте (на собрании, на спектакле, и сидите в первом ряду). Ваши губы сомкнуты, но вы все равно зеваете – с закрытым ртом. На выдохе откройте рот и скажите А-АХ на зевке. Выпустите весь воздух, затем снова вдохните. Повторяйте это упражнение 5 раз.

Упражнение 2. Произнесите на выдохе Я хочу сообщить Вам о самой удивительной, самой поразительной, самой чудесной, самой замечательной, самой прекрасной, самой потрясающей, самой редкой, самой необычной, самой невероятной, самой неожиданной, самой великой, самой ничтожной, самой обычной, самой блистательной, самой великолепной и наиболее достойной зависти вещи…

Упражнение 2. Произнесите на выдохе

Я хочу сообщить Вам о самой удивительной, самой поразительной, самой чудесной, самой замечательной, самой прекрасной, самой потрясающей, самой редкой, самой необычной, самой невероятной, самой неожиданной, самой великой, самой ничтожной, самой обычной, самой блистательной, самой великолепной и наиболее достойной зависти вещи…

Произнесите медленно, активно артикулируя Скороговорун скороговорил скоровыговаривал, Что всех скороговорок не перескороговоришь не перескоровыговариваешь, Но, заскороговорившись, выскороговорил, Что все скороговорки перескороговоришь, да не перескоровыговариваешь.

Произнесите медленно, активно артикулируя

Скороговорун скороговорил скоровыговаривал,

Что всех скороговорок не перескороговоришь не перескоровыговариваешь,

Но, заскороговорившись, выскороговорил,

Что все скороговорки перескороговоришь, да не перескоровыговариваешь.

Развитие дикции

Развитие дикции

Произнесите сначала медленно, потом быстрее, потом с максимальной быстротой Цикал-цикал мотоцикл, И нацикал целый цикл.

Произнесите сначала медленно, потом быстрее, потом с максимальной быстротой

Цикал-цикал мотоцикл,

И нацикал целый цикл.

Упражнения на интонирование Смоделируйте ситуации, в которых вас о чем-то просят, и отвечайте «да»: • восторженно; • спокойно и благожелательно; • категорическим тоном; • вопросительно; • задумчиво; • скорбно; • дерзко; • иронически; • с сожалением.

Упражнения на интонирование

Смоделируйте ситуации, в которых вас о чем-то просят, и отвечайте «да»:

• восторженно;

• спокойно и благожелательно;

• категорическим тоном;

• вопросительно;

• задумчиво;

• скорбно;

• дерзко;

• иронически;

• с сожалением.

Читайте реплики литературных персонажей, передавая интонацией и тоном душевное состояние героя, отмеченное автором. • Надменное негодование: «Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом здесь чистое мутить питье мое с песком и илом?» • Лесть и подобострастие: «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки!» • Высокомерие: «Да что мне Лев?! Да мне ль его бояться?» • Сожаление, укоризна: «А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь».

Читайте реплики литературных персонажей, передавая интонацией и тоном душевное состояние героя, отмеченное автором.

• Надменное негодование:

«Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом здесь чистое мутить питье мое с песком и илом?»

• Лесть и подобострастие:

«Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки!»

• Высокомерие:

«Да что мне Лев?! Да мне ль его бояться?»

• Сожаление, укоризна:

«А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь».

Логическое ударение Ответьте на заданные вопросы фразой: Я эту басню вчера выучил.

Логическое ударение

Ответьте на заданные вопросы фразой:

Я эту басню вчера выучил.

В заключении «Встряхните плеть»  Наклонитесь вперед максимально низко, расслабьте все тело, в особенности плечи, шею и голову. Руки должны висеть «плетьми», голова тоже висит, все мышцы лица расслаблены, рот полуоткрыт. Помотайте головой вправо-влево, произнося звук «брввввввв». В таком положении находитесь 3 секунды. Затем медленно выпрямитесь. Вдохните через нос большую порцию воздуха, а затем с энергией выпустите его через рот со звуком «ХХА!». Повторите еще два раза.

В заключении

«Встряхните плеть»

Наклонитесь вперед максимально низко, расслабьте все тело, в особенности плечи, шею и голову. Руки должны висеть «плетьми», голова тоже висит, все мышцы лица расслаблены, рот полуоткрыт. Помотайте головой вправо-влево, произнося звук «брввввввв».

В таком положении находитесь 3 секунды. Затем медленно выпрямитесь. Вдохните через нос большую порцию воздуха, а затем с энергией выпустите его через рот со звуком «ХХА!». Повторите еще два раза.

Просмотр содержимого презентации
«Речевая разминка 2»

Речевая разминка

Речевая разминка

Дыхательная разминка:

Дыхательная разминка:

  • «Греем руки» - вдыхать через нос и дуть на озябшие руки, плавно выдыхая через рот со звуком х-х-х, как бы согревая руки.
«Кто громче» - выпрямить спину, сомкнуть губы, указательный палец левой руки положить на боковую сторону носа, плотно прижимая левую ноздрю, глубоко вдохнуть правой ноздрей (рот закрыть) и произносить (выдыхать) «м-м-м», одновременно похлопывая указательным пальцем правой руки по правой ноздре выполнить такие же действия, прижимая правую ноздрю
  • «Кто громче» - выпрямить спину, сомкнуть губы, указательный палец левой руки положить на боковую сторону носа, плотно прижимая левую ноздрю, глубоко вдохнуть правой ноздрей (рот закрыть) и произносить (выдыхать) «м-м-м», одновременно похлопывая указательным пальцем правой руки по правой ноздре выполнить такие же действия, прижимая правую ноздрю
«Аист» - стоять прямо, поднять руки в стороны, одну ногу, согнув в колене, вынести вперед и зафиксировать положение на несколько минут, удерживая равновесие; на выдохе опустить ногу и руки, тихо произнося « ш-ш-ш » (6-7 раз)
  • «Аист» - стоять прямо, поднять руки в стороны, одну ногу, согнув в колене, вынести вперед и зафиксировать положение на несколько минут, удерживая равновесие; на выдохе опустить ногу и руки, тихо произнося « ш-ш-ш » (6-7 раз)
«Каша» - вдыхать через нос, на выдохе произнести слово «пых». Повторить не менее 6 раз.
  • «Каша» - вдыхать через нос, на выдохе произнести слово «пых». Повторить не менее 6 раз.
Артикуляционная гимнастика: Рот пошире открываем, В бегемотиков играем:  Широко раскроем рот, Как голодный бегемот. Закрывать его нельзя, До пяти считаю я. А потом закроем рот:  Отдыхает бегемот. Упражнение «Бегемотик» Открой рот, как можно шире и удерживай его в таком положении на счёт от одного до пяти, потом закрой рот. Повтори 3 -4 раза.

Артикуляционная гимнастика:

Рот пошире открываем,

В бегемотиков играем:

Широко раскроем рот,

Как голодный бегемот.

Закрывать его нельзя,

До пяти считаю я.

А потом закроем рот:

Отдыхает бегемот.

Упражнение «Бегемотик» Открой рот, как можно шире и удерживай его в таком положении на счёт от одного до пяти, потом закрой рот. Повтори 3 -4 раза.

Упражнение «Улыбочка – трубочка» или «Лягушка и слонёнок»

Упражнение «Улыбочка – трубочка» или «Лягушка и слонёнок»

  • Давайте будем превращаться то в лягушку, то в слоника. На счёт «раз» улыбнись, покажи сомкнутые зубки и удерживай губы в улыбке. На «два»- вытягивай сомкнутые губы вперёд и удерживай их в таком положении. Чередуй движения «лягушка – слоник» 5 -6 раз на счёт «раз – два». 
Упражнение «Змейка»  Улыбнись, открой рот, сильно высуни язычок изо рта и спрячь назад ( рот не закрывай). Повтори три – четыре раза. Подражаем мы змее,  Мы с ней будем наравне:  Высунем язык и спрячем,  Только так, а не иначе

Упражнение «Змейка»

Улыбнись, открой рот, сильно высуни язычок изо рта и спрячь назад ( рот не закрывай). Повтори три – четыре раза. Подражаем мы змее,

Мы с ней будем наравне:

Высунем язык и спрячем,

Только так, а не иначе

"Поем" ииииииииии ээээээээээ аааааааааа оооооооооо уууууууууу

  • Эта последовательность не случайна, вы начинаете со звука самой высокой частоты «и». Если вы при этом положите ладонь на голову, то ощутите легкую вибрацию кожи. Это свидетельство более интенсивного кровообращения. Произнесение звука «э» активизирует область шеи и горла, вы это можете почувствовать, приложив руки к шее. Произнесение звука «а» благотворно воздействует на область грудной клетки. При произнесении звука «о» усиливается кровоснабжение сердца, а упражнение со звуком «у» оказывает положительное воздействие на нижнюю часть живота. Произносите три раза.
Упражнения на развитие дикции:

Упражнения на развитие дикции:

  • Сшит колпак не по-колпаковски. Вылит колокол не по-колоковски. Надо колпак переколпаковать, Надо колокол переколоколовать – перевыколоколовать.
  • . Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон, Как в капюшоне он смешон 
Игра в «Метрдотеля» Кто такой метрдотель? – это распорядитель в ресторане, но еще так называют человека, который объявляет о появлении гостей.   Представьте себе бал в каком-нибудь графском доме, один за другим заходят гости. Их имена и объявляет метрдотель. Он делает это важно, громко и четко. Так, что никто не переспрашивает потом: кто-кто это там пришел? Станьте ровно и по очереди произносите одно имя.   Иероваам  Лавансария  Осовиахим   Фармакопея  Ялу Курек  Паралипоменон  Ватерпежекосма  Гефилте Фиш  Массай Живаго    Дорси Бейби  Грин Рашн  Нетудыхата Кенессо  Маунтин Лендис  Юджин Джером  Дупуа Язоундокта  Альфред Нетудыхата  Хазматулин Уар Младогусь-Непорочный  

Игра в «Метрдотеля»

  • Кто такой метрдотель? – это распорядитель в ресторане, но еще так называют человека, который объявляет о появлении гостей.

Представьте себе бал в каком-нибудь графском доме, один за другим заходят гости. Их имена и объявляет метрдотель. Он делает это важно, громко и четко. Так, что никто не переспрашивает потом: кто-кто это там пришел? Станьте ровно и по очереди произносите одно имя.

Иероваам Лавансария Осовиахим Фармакопея Ялу Курек Паралипоменон Ватерпежекосма Гефилте Фиш Массай Живаго Дорси Бейби Грин Рашн Нетудыхата Кенессо Маунтин Лендис Юджин Джером Дупуа Язоундокта

Альфред Нетудыхата Хазматулин Уар Младогусь-Непорочный  

  Произнесите скороговорку-считалку, сделав вдох в месте, указанном *, и продолжите на выдохе, насколько хватит воздуха:
  •   Произнесите скороговорку-считалку, сделав вдох в месте, указанном *, и продолжите на выдохе, насколько хватит воздуха: "Как на горке, на пригорке стоят тридцать три Егорки*: раз Егорка, два Егорка, три Егорка и так далее"
Интонационная гимнастика:

Интонационная гимнастика:

  • Суть этого упражнения очень простая - актеры по очереди должны произнести какую-нибудь фразу, например: "В лесу родилась елочка", но используя различную интонацию. Например, можно произнести эту фразу: давясь от смеха, плача, потрясенно, монотонным голосом робота из фантастического фильма, в стиле известного политика, удивлённо, испуганно, рассерженно и т.п. Варианты не должны повторяться.
Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

Просмотр содержимого презентации
«Речевая разминка 3»

Речевая разминка

Речевая разминка

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Упражнение на дикцию

Упражнение на дикцию

Да-да-да- из трубы бежит вода,  Ша-ша-ша- мама моет малыша,  Ют-ют-ют- очень любим мы уют,  Аш-аш-аш- у Ирины карандаш .

Да-да-да- из трубы бежит вода, Ша-ша-ша- мама моет малыша, Ют-ют-ют- очень любим мы уют, Аш-аш-аш- у Ирины карандаш .

Упражнение на интонирование   «Здравствуйте!» Радостно, сердито, тревожно, вопросительно, любя, игриво, недовольно, испуганно.

Упражнение на интонирование

«Здравствуйте!»

Радостно, сердито, тревожно, вопросительно, любя, игриво, недовольно, испуганно.

Скороговорки У четырех черепашек четыре черепашонка.  Два щенка, щека к щеке, Щиплют щетку в уголке.  Столы белодубовые, гладко-тесо-выструганные.  Расчувствовавшаяся Варвара расчувствовала нерасчувствовавшегося Вавилу.

Скороговорки

У четырех черепашек четыре черепашонка.

Два щенка, щека к щеке,

Щиплют щетку в уголке.

Столы белодубовые, гладко-тесо-выструганные.

Расчувствовавшаяся Варвара расчувствовала нерасчувствовавшегося Вавилу.

Просмотр содержимого презентации
«Речевая разминка 5»

Речевая разминка.

Речевая разминка.

Погулять язык собрался: (открыть рот) Он умылся, (кончиком языка быстро провести по верхним зубам) Причесался, (несколько раз провести языком между верхними и нижними зубами, высунуть вперед и обратно спрятать) На прохожих оглянулся, (провести языкам по губам – “облизнуться”) Вправо, влево повернулся, (повернуть язык в указанную сторону) Вниз упал, наверх полез, (опустить язык вниз и поднять вверх) Раз - и в ротике исчез. (спрятать язык во рту)

Погулять язык собрался: (открыть рот)

Он умылся, (кончиком языка быстро провести по верхним зубам)

Причесался, (несколько раз провести языком между верхними и нижними зубами, высунуть вперед и обратно спрятать)

На прохожих оглянулся, (провести языкам по губам – “облизнуться”)

Вправо, влево повернулся, (повернуть язык в указанную сторону)

Вниз упал, наверх полез, (опустить язык вниз и поднять вверх)

Раз - и в ротике исчез. (спрятать язык во рту)

Упражнение, направленное на развитие дикции. Чтение шепотом и медленно:   Да-да-да из трубы бежит вода.  Ша-ша-ша мама моет малыша.  Ют-ют-ют очень любим мы уют.  Аш-аш-аш у Ирины карандаш.

Упражнение, направленное на развитие дикции.

Чтение шепотом и медленно: Да-да-да из трубы бежит вода. Ша-ша-ша мама моет малыша. Ют-ют-ют очень любим мы уют. Аш-аш-аш у Ирины карандаш.

Чтение тихо и умеренно:   Арка-арца арла-арча  Арта-арда арча-аржа   Чтение громко и уверенно:   Гарь – парь – жарь  Дверь – зверь – червь

Чтение тихо и умеренно: Арка-арца арла-арча Арта-арда арча-аржа

Чтение громко и уверенно: Гарь – парь – жарь Дверь – зверь – червь

Отчётливо произноси слоги: громко-тихо, тихо-громко.    ВИ-ВЭ-ВА-ВО-ВУ-ВЫ   ФИВИ-ФАВА-ФОТО-ФЭВЭ   ВИФИ-ВАФА-ВЭФЭ-ВОВА

Отчётливо произноси слоги: громко-тихо, тихо-громко. ВИ-ВЭ-ВА-ВО-ВУ-ВЫ ФИВИ-ФАВА-ФОТО-ФЭВЭ ВИФИ-ВАФА-ВЭФЭ-ВОВА

Произноси быстро и без ошибок.  Соня Зине принесла малину в корзине.  Испугался Рома грома,  Заревел он громче грома.

Произноси быстро и без ошибок.

Соня Зине принесла малину в корзине.

Испугался Рома грома,

Заревел он громче грома.

-Посчитайте от 1 до 10 с постепенным увеличением темпа.   -Посчитайте от 1 до 10 с постепенным замедлением темпа.

-Посчитайте от 1 до 10 с постепенным увеличением темпа. -Посчитайте от 1 до 10 с постепенным замедлением темпа.

Чистоговорка. Ра-ра-ра начинается игра.  Ро-ро-ро у мальчика ведро.  Ру-ру-ру продолжаем мы игру. Ри-ри-ри на ветках снегири.  Ре-ре-ре стоит дом на горе.

Чистоговорка.

Ра-ра-ра начинается игра. Ро-ро-ро у мальчика ведро. Ру-ру-ру продолжаем мы игру.

Ри-ри-ри на ветках снегири. Ре-ре-ре стоит дом на горе.

Просмотр содержимого презентации
«Речевая разминка 6»

РЕЧЕВАЯ разминка

РЕЧЕВАЯ

разминка

Речевая разминка включает

Речевая разминка включает

  • Дыхательную гимнастику
  • Упражнения на развитие речевого аппарата (артикуляционные)
  • Упражнения на развитие четкого произношения (дикцию)
  • Упражнения, развивающие навыки интонирования (интонационные)
Рекомендации по проведению речевой разминки

Рекомендации по проведению речевой разминки

  • Речевую разминку следует проводить систематически в начале урока (настроить на восприятие нового материала), в середине урока (изменить вид деятельности) или в конце урока (если дети утомлены).
  • На проведение РЗ не следует затрачивать более 5 минут одного урока, целесообразно делить её выполнение на части (по пунктам).
  • Целесообразно использовать игровые формы при выполнении некоторых заданий, элемент соревнования: кто быстрее проговорит скороговорки, кто убедительнее докажет свою точку зрения и т.д.
Методика проведения речевой разминки

Методика проведения речевой разминки

  • Учитель показывает на одном-двух примерах, как выполнять задание (или произносит все слова, если это требуется)
  • Ученики хором, индивидуально или в паре выполняют задание.
  • Учитель обсуждает с детьми, как они выполнили работу. Желательно развивать навыки самооценки.
  • Полезно, чтобы в анализе ответов участвовало своеобразное жюри (3-4 ученика), назначенное учителем для мотивированной оценки ответов.
Правила здорового голоса

Правила

здорового голоса

1. Стараться как можно реже простужаться. В холодное время года носите теплые шарфы, в течение дня пейте негазированную воду комнатной температуры. 2. Если простудились, необходимо как можно чаще полоскать горло отваром ромашки, календулы, шалфея, мяты, коры дуба, черным или зеленым чаем. Полоскание горла водой с содой для людей, следящих за своим голосом, категорически не подходит. Сода разрыхляет тонкую слизистую гортани. 3.Утром ни в коем случае не начинайте сразу говорить.   4. Делайте ежедневно дыхательную гимнастику. 5. Соблюдайте голосовую диету. Людям, следящим за своим голосом, категорически нельзя употреблять газированные напитки. Нельзя есть и пить слишком горячее. Кофе и чай следует пить с молоком. Непосредственно перед выступлением забудьте на сутки об орехах, семечках, шоколаде и вообще обо всем сладком — от всего этого усиливается слюноотделение.

1. Стараться как можно реже простужаться. В холодное время года носите теплые шарфы, в течение дня пейте негазированную воду комнатной температуры.

2. Если простудились, необходимо как можно чаще полоскать горло отваром ромашки, календулы, шалфея, мяты, коры дуба, черным или зеленым чаем. Полоскание горла водой с содой для людей, следящих за своим голосом, категорически не подходит. Сода разрыхляет тонкую слизистую гортани.

3.Утром ни в коем случае не начинайте сразу говорить.  

4. Делайте ежедневно дыхательную гимнастику.

5. Соблюдайте голосовую диету. Людям, следящим за своим голосом, категорически нельзя употреблять газированные напитки.

Нельзя есть и пить слишком горячее. Кофе и чай следует пить с молоком. Непосредственно перед выступлением забудьте на сутки об орехах, семечках, шоколаде и вообще обо всем сладком — от всего этого усиливается слюноотделение.

Избегайте чрезмерной усталости и напряжения, держа мышцы шеи и плеч расслабленными. Спокойный голос исходит только из спокойного тела. Напряженное тело приводит в напряжение голосовые связки. Продолжительное форсированное использование голоса требует длительного отдыха — молчания. Держите осанку!!! Хорошая осанка — это симметричное расположение частей тела относительно позвоночника. При этом надо помнить, что низ живота и ягодицы должны быть всегда подтянуты. У людей со сгорбленной спиной, пережатой диафрагмой и нераскрытыми плечами никогда не может быть по-настоящему красивого голоса.

Избегайте чрезмерной усталости и напряжения, держа мышцы шеи и плеч расслабленными. Спокойный голос исходит только из спокойного тела. Напряженное тело приводит в напряжение голосовые связки.

Продолжительное форсированное использование голоса требует длительного отдыха — молчания.

Держите осанку!!! Хорошая осанка — это симметричное расположение частей тела относительно позвоночника. При этом надо помнить, что низ живота и ягодицы должны быть всегда подтянуты.

У людей со сгорбленной спиной, пережатой диафрагмой и нераскрытыми плечами никогда не может быть по-настоящему красивого голоса.

Проверка и постановка осанки 1 . Встаньте ровно, попружиньте ногами. Обхватите локти ладонями за спиной. Это упражнение хорошо выполнять утром, перед дыхательной гимнастикой. 2. Соедините ладони за спиной и протяните их как можно выше вверх по позвоночнику. 3. Третий способ. Встаньте ровно. Расправьте плечи. А теперь поднимите плечи как можно выше вверх, до ушей. Затем отведите как можно дальше назад. И сбросьте. Понравилось? Очень приятное упражнение! Его необходимо делать не менее четырех раз. Осознавайте свою позу, осанку. Развивайте в себе привычку определять свою осанку, выполняя повседневные дела. Спрашивайте себя: «Сутулюсь ли я? Напрягаю ли я шею? Поднимаю ли плечи без надобности?..» Думайте об осанке!

Проверка и постановка осанки

1 . Встаньте ровно, попружиньте ногами. Обхватите локти ладонями за спиной. Это упражнение хорошо выполнять утром, перед дыхательной гимнастикой.

2. Соедините ладони за спиной и протяните их как можно выше вверх по позвоночнику.

3. Третий способ. Встаньте ровно. Расправьте плечи. А теперь поднимите плечи как можно выше вверх, до ушей. Затем отведите как можно дальше назад. И сбросьте. Понравилось? Очень приятное упражнение! Его необходимо делать не менее четырех раз.

Осознавайте свою позу, осанку. Развивайте в себе привычку определять свою осанку, выполняя повседневные дела. Спрашивайте себя: «Сутулюсь ли я? Напрягаю ли я шею? Поднимаю ли плечи без надобности?..» Думайте об осанке!

Исходное положение : сидя, ноги вместе, руки держатся за стул. На вдохе необходимо приподнять колени. На выдохе опустить ноги на пол. При каждом движении следует мысленно вести счет, который будет фиксировать объем выдыхаемого воздуха. Конкретно для этого упражнения на начальном этапе достаточно на счет «три» опускать ноги, в дальнейшем стараться продолжить счет до двенадцати при условии свободы мышц плечевого пояса. То есть при подъеме ног считаем про себя: «Раз, два, три». Затем, опуская ноги: «Раз, два, три». В конце счета руки свободно висят, необходимо сделать паузу для отдыха, после которой повторить упражнение 4–6 раз.  Данное упражнение укрепляет мышцы живота, диафрагмы и поясничные мышцы.

Исходное положение : сидя, ноги вместе, руки держатся за стул. На вдохе необходимо приподнять колени.

На выдохе опустить ноги на пол.

При каждом движении следует мысленно вести счет,

который будет фиксировать объем выдыхаемого воздуха.

Конкретно для этого упражнения на начальном этапе

достаточно на счет «три» опускать ноги, в дальнейшем

стараться продолжить счет до двенадцати при условии

свободы мышц плечевого пояса. То есть при подъеме ног считаем про себя: «Раз, два, три». Затем, опуская ноги: «Раз, два, три».

В конце счета руки свободно висят, необходимо сделать паузу для отдыха, после которой повторить упражнение 4–6 раз.

Данное упражнение укрепляет мышцы живота, диафрагмы и поясничные мышцы.

Диагностика голоса. Задание на интонирование (повышение и понижение тона голоса). Блок — король и маг порока. Рок и боль венчают Блока.   1. Прочитайте это стихотворение в среднем темпе, постепенно, от слова к слову, повышая тон голоса. Для этого первые слова вам необходимо произносить на самом низком тоне, на который вы способны. Последние слова должны прозвучать максимально высоко. 2. А теперь пойдем в обратную сторону. От слова к слову будем понижать тон голоса. Начинаем с самого высокого, на который способны, а заканчиваем самым низким. Как ваше состояние? Что вы чувствуете? Удалось ли сделать диапазон от самого низкого к самому высокому большим? Или звуки в итоге практически не отличались друг от друга? В идеале каждое слово должно получиться на шаг, ступеньку выше, а затем ниже, как в пении по нотам.

Диагностика голоса. Задание на интонирование

(повышение и понижение тона голоса).

Блок — король и маг порока.

Рок и боль венчают Блока.

 

1. Прочитайте это стихотворение в среднем темпе, постепенно, от слова к слову, повышая тон голоса. Для этого первые слова вам необходимо произносить на самом низком тоне, на который вы способны. Последние слова должны прозвучать максимально высоко.

2. А теперь пойдем в обратную сторону. От слова к слову будем понижать тон голоса. Начинаем с самого высокого, на который способны, а заканчиваем самым низким.

Как ваше состояние? Что вы чувствуете? Удалось ли сделать диапазон от самого низкого к самому высокому большим? Или звуки в итоге практически не отличались друг от друга? В идеале каждое слово должно получиться на шаг, ступеньку выше, а затем ниже, как в пении по нотам.

Диагностика голоса. 1. Произнесите фразу «Какой чудесный день» пять раз громко, пять раз тихо, затем три раза громко, три раза тихо, затем один раз громко и один раз тихо. 2. Произнесите эту фразу: низко/высоко так же, по схеме 5–3–1. 3. Произнесите эту фразу: медленно/быстро по схеме 5–3–1. 4. Произнесите эту фразу: с паузами/без пауз по схеме 5–3–1. 5. Расслабьтесь, похлопайте себя по щекам и своим голосом скажите: «Какая я молодец!»

Диагностика голоса.

1. Произнесите фразу «Какой чудесный день» пять раз громко, пять раз тихо, затем три раза громко, три раза тихо, затем один раз громко и один раз тихо.

2. Произнесите эту фразу: низко/высоко так же, по схеме 5–3–1.

3. Произнесите эту фразу: медленно/быстро по схеме 5–3–1.

4. Произнесите эту фразу: с паузами/без пауз по схеме 5–3–1.

5. Расслабьтесь, похлопайте себя по щекам и своим голосом скажите: «Какая я молодец!»

Дыхательная гимнастика

Дыхательная

гимнастика

Основной комплекс

Основной комплекс

  • Глубокий вдох носом и резкий выдох через рот. 4-8 раз.
  • Резкий, шумный, короткий (как хлопок в ладоши) вдох носом, шмыгающий так, чтобы слипались крылья носа и глубокий теплый выдох через рот. 4-8 раз.
  • Двойной вдох – двойной выдох. 4-8 раз.
  • Вдох – пауза, ещё один вдох – пауза. После этого медленный, спокойный выдох – пауза, ещё выдох – пауза. 4-8 раз
  «Любимый цветок» — упражнение на медленный вдох. Представьте, что перед вами цветок с неповторимым ароматом. Медленно, спокойно, глубоко вдыхайте этот аромат. Во время вдоха не забывайте о плечах — они должны быть в покое, не поднимайте их вместе с вдохом. Помните и о том, что дышать нужно полным, диафрагменным дыханием. Когда вы ощутите работу диафрагмы при глубоком вдохе, перенесите внимание на ровный, спокойный и длительный выдох.

  «Любимый цветок» — упражнение на медленный вдох. Представьте, что перед вами цветок с неповторимым ароматом. Медленно, спокойно, глубоко вдыхайте этот аромат. Во время вдоха не забывайте о плечах — они должны быть в покое, не поднимайте их вместе с вдохом. Помните и о том, что дышать нужно полным, диафрагменным дыханием. Когда вы ощутите работу диафрагмы при глубоком вдохе, перенесите внимание на ровный, спокойный и длительный выдох.

Упражнение «Выдох через соломинку» позволяет приобрести необходимую опору для звука – «речевой пояс».  Представьте себе, что вы выдыхаете воздух через тонкую соломинку: губы собрали «хоботком», выдыхаете с усилием, так что начинает ощущаться движение мышц брюшной полости и спины. Продолжая выдыхать «через соломинку», напойте свою любимую мелодию, чтобы еще сильнее  активизировать мышцы диафрагмы и брюшной полости.  

Упражнение «Выдох через соломинку» позволяет приобрести необходимую опору для звука – «речевой пояс». 

Представьте себе, что вы выдыхаете воздух через тонкую соломинку: губы собрали «хоботком», выдыхаете с усилием, так что начинает ощущаться движение мышц брюшной полости и спины. Продолжая выдыхать «через соломинку», напойте свою любимую мелодию, чтобы еще сильнее  активизировать мышцы диафрагмы и брюшной полости.

 

артикуляционная гимнастика

артикуляционная

гимнастика

Гимнастика для губ. 1. Приятное и весьма эффективное упражнение: собрать губы в трубочку, поставить «точку», затем растянуть губы в улыбку. 6–8 раз. 2. Собранные в трубочку губы передвинуть вправо, потом вернуть в исходное положение, затем то же самое влево. 3. Собранные в трубочку губы — вверх — исходное положение — вниз — исходное положение. 4. Собранные в трубочку губы провести по кругу по часовой стрелке 6–8 раз, потом в обратную сторону также 6–8 раз. 5. «Дудочка». С напряжением вытянуть вперед губы, зубы сомкнуты. Подудеть «у-у-у-у-у-у». 6. «Заборчик». Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Повторить 6–8 раз. 7. «Слоник пьет». Вытянув вперед губы трубочкой, образовать «хобот слоника» и «набирать водичку», слегка при этом причмокивая.

Гимнастика для губ.

1. Приятное и весьма эффективное упражнение: собрать губы в трубочку, поставить «точку», затем растянуть губы в улыбку. 6–8 раз.

2. Собранные в трубочку губы передвинуть вправо, потом вернуть в исходное положение, затем то же самое влево.

3. Собранные в трубочку губы — вверх — исходное положение — вниз — исходное положение.

4. Собранные в трубочку губы провести по кругу по часовой стрелке 6–8 раз, потом в обратную сторону также 6–8 раз.

5. «Дудочка». С напряжением вытянуть вперед губы, зубы сомкнуты. Подудеть «у-у-у-у-у-у».

6. «Заборчик». Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Повторить 6–8 раз.

7. «Слоник пьет». Вытянув вперед губы трубочкой, образовать «хобот слоника» и «набирать водичку», слегка при этом причмокивая.

Комплекс упражнений для тренировки мышц языка. Все упражнения желательно делать перед зеркалом по 8 раз. 1. Расслабьте язык полностью от корня до кончика — «толстый язык», — сразу превратите его в «острый», затем в «плоский». Меняйте поочередно и вразнобой положения языка, делая это сначала медленно, а потом все быстрее. 2. Образуйте языком «лопатку», превратите ее в «трубочку», потом сформируйте «чашечку». 3. Уберите язык в полость рта, зубы и губы сомкните, достаньте кончиком языка последние коренные зубы снизу слева, после расслабления — снизу справа. То же самое повторите для верхних зубов.

Комплекс упражнений для тренировки мышц языка. Все упражнения желательно делать перед зеркалом по 8 раз.

1. Расслабьте язык полностью от корня до кончика — «толстый язык», — сразу превратите его в «острый», затем в «плоский». Меняйте поочередно и вразнобой положения языка, делая это сначала медленно, а потом все быстрее.

2. Образуйте языком «лопатку», превратите ее в «трубочку», потом сформируйте «чашечку».

3. Уберите язык в полость рта, зубы и губы сомкните, достаньте кончиком языка последние коренные зубы снизу слева, после расслабления — снизу справа. То же самое повторите для верхних зубов.

4. «Кисточка». Напишите кончиком языка перед собой в воздухе свое имя печатными буквами. Язык работает самостоятельно, без помощи губ, челюсти и тем более шеи. 5. Проведите языком по наружной стороне десен за сомкнутыми губами. 6. Растяните языком щеку как можно сильнее слева, потом справа. 7. Сделайте в воздухе «болтушку», сначала вертикально, потом горизонтально, добавив к движению языка звук, как это делали в детстве. 8. «Чистим зубы». Улыбнитесь, откройте рот, кончиком языка с внутренней стороны «почистите» поочередно нижние и верхние зубы.

4. «Кисточка». Напишите кончиком языка перед собой в воздухе свое имя печатными буквами. Язык работает самостоятельно, без помощи губ, челюсти и тем более шеи.

5. Проведите языком по наружной стороне десен за сомкнутыми губами.

6. Растяните языком щеку как можно сильнее слева, потом справа.

7. Сделайте в воздухе «болтушку», сначала вертикально, потом горизонтально, добавив к движению языка звук, как это делали в детстве.

8. «Чистим зубы». Улыбнитесь, откройте рот, кончиком языка с внутренней стороны «почистите» поочередно нижние и верхние зубы.

11. «Месим тесто». Улыбнитесь, а затем пошлепайте языком между губами, произнося «пя-пя-пя-пя-пя». Потом покусайте кончик языка зубами. Чередуйте эти два движения по кругу 4–5 раз. 12. «Чашечка». Улыбнитесь, широко откройте рот, высуните широкий язык и придайте ему форму чашечки (т. е. слегка приподнимите кончик языка). Затем «чашечку» можно выдвинуть как можно дальше вперед. 13. «Маляр» . Губы в улыбке. Приоткрыв рот, кончиком языка погладьте, «покрасьте» верхнее нёбо, а затем по очереди верхнюю и нижнюю губы. 14. «Грибочек». Улыбнитесь, присосите широкий язык к верхнему нёбу. Задержите дыхание, а затем, выдохнув, повторите 6–8 раз. 15. «Лошадка». Приоткройте рот, вытяните губы. Сделайте язык острым и узким. Поцокайте кончиком языка, как цокают лошади копытами.

11. «Месим тесто». Улыбнитесь, а затем пошлепайте языком между губами, произнося «пя-пя-пя-пя-пя». Потом покусайте кончик языка зубами. Чередуйте эти два движения по кругу 4–5 раз.

12. «Чашечка». Улыбнитесь, широко откройте рот, высуните широкий язык и придайте ему форму чашечки (т. е. слегка приподнимите кончик языка). Затем «чашечку» можно выдвинуть как можно дальше вперед.

13. «Маляр» . Губы в улыбке. Приоткрыв рот, кончиком языка погладьте, «покрасьте» верхнее нёбо, а затем по очереди верхнюю и нижнюю губы.

14. «Грибочек». Улыбнитесь, присосите широкий язык к верхнему нёбу. Задержите дыхание, а затем, выдохнув, повторите 6–8 раз.

15. «Лошадка». Приоткройте рот, вытяните губы. Сделайте язык острым и узким. Поцокайте кончиком языка, как цокают лошади копытами.

16. «Белочка». Поцокайте боковыми поверхностями языка, имитируя белочку. 17. «Кошка». Растяните губы в улыбке, приоткройте рот. Уприте кончик языка в нижние зубы. Выгните язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы. Затем прогните язык «чашечкой», имитируя кошку, которая выгибает спину сначала вверх, а потом вниз. 18. «Часики». Улыбнитесь, откройте рот. Кончик языка, как часовую стрелку, переводите из одного уголка рта в другой, отсчитывая секунды. 19. «Блинчик». Улыбнитесь и приоткройте рот. Положите широкий плоский язык на нижнюю губу. Повторите 6–8 раз. 20. «Вкусное варенье». Откройте рот, широким языком в форме «чашечки» поочередно оближите верхнюю и нижнюю губу, как бы наслаждаясь вкусом варенья.

16. «Белочка». Поцокайте боковыми поверхностями языка, имитируя белочку.

17. «Кошка». Растяните губы в улыбке, приоткройте рот. Уприте кончик языка в нижние зубы. Выгните язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы. Затем прогните язык «чашечкой», имитируя кошку, которая выгибает спину сначала вверх, а потом вниз.

18. «Часики». Улыбнитесь, откройте рот. Кончик языка, как часовую стрелку, переводите из одного уголка рта в другой, отсчитывая секунды.

19. «Блинчик». Улыбнитесь и приоткройте рот. Положите широкий плоский язык на нижнюю губу. Повторите 6–8 раз.

20. «Вкусное варенье». Откройте рот, широким языком в форме «чашечки» поочередно оближите верхнюю и нижнюю губу, как бы наслаждаясь вкусом варенья.

Упражнения для выработки дикции

Упражнения для выработки дикции

1. Произнесите медленно и отчетливо следующие слова и слоги на различение гласных звуков:   Анна, адрес, автор, астра, алгебра, нас, бал, мак, старт, рука, як, яр, яд, ягода, яма, Аня, Ася, альт, Альбина, Алиса. Бок, вот, гость, горе, дождь, дом, зори, кот, комья, лом, мост, соль, лед, слезы, счет, Леня, тетя. Утро, уголь, ум, узы, узник, зуб, лук, шум, клуб, труд, зовут, пишу, утюг, союз, юг, юла, юноша, юродивый, юмор, в среду, в непогоду. Был — бил, выл — вил, мыл — Нил, тыл — тина, рысь — рис, пылать — пилить.   Бы — бэ, вы — вэ, гы — гэ, лы — лэ, мы — мэ, ны — нэ, пы — пэ, ры — рэ, ты — тэ, сы — сэ.

1. Произнесите медленно и отчетливо следующие слова и слоги на различение гласных звуков:

  Анна, адрес, автор, астра, алгебра, нас, бал, мак, старт, рука, як, яр, яд, ягода, яма, Аня, Ася, альт, Альбина, Алиса.

Бок, вот, гость, горе, дождь, дом, зори, кот, комья, лом, мост, соль, лед, слезы, счет, Леня, тетя.

Утро, уголь, ум, узы, узник, зуб, лук, шум, клуб, труд, зовут, пишу, утюг, союз, юг, юла, юноша, юродивый, юмор, в среду, в непогоду.

Был — бил, выл — вил, мыл — Нил, тыл — тина, рысь — рис, пылать — пилить.

  Бы — бэ, вы — вэ, гы — гэ, лы — лэ, мы — мэ, ны — нэ, пы — пэ, ры — рэ, ты — тэ, сы — сэ.

2. Произнесите на одном выдохе сочетания согласных. Сделайте это сначала, только артикулируя, беззвучно, потом шепотом и, наконец, отчетливо и громко:   Ба — бо — бу — бэ — би — бы Ва — во — ву — вэ — ви — вы Га — го — гу — гэ — ги — гы Да — до — ду — дэ — ди — ды Ка — ко — ку — кэ — ки — кы Па — по — пу — пэ — пи — пы Фа — фо — фу — фэ — фи — фы Ха — хо — ху — хэ — хи — хы

2. Произнесите на одном выдохе сочетания согласных. Сделайте это сначала, только артикулируя, беззвучно, потом шепотом и, наконец, отчетливо и громко:

 

Ба — бо — бу — бэ — би — бы

Ва — во — ву — вэ — ви — вы

Га — го — гу — гэ — ги — гы

Да — до — ду — дэ — ди — ды

Ка — ко — ку — кэ — ки — кы

Па — по — пу — пэ — пи — пы

Фа — фо — фу — фэ — фи — фы

Ха — хо — ху — хэ — хи — хы

Как научиться легко и правильно произносить любую, даже самую сложную, чистоговорку? 1. Следует переписать текст (например, «Бык-тупогуб, тупо-губенький бычок, у быка бела губа была тупа»). 2. Расставить ударения и сделать орфоэпическую запись: [бык-тупагу́п, тупагу́б’ьн’къй быч’о́к, у быка́ б’и/ела́ губа́ была́ тупа́]. Затем медленно, отчетливо произнести каждое слово. 3. Затем сгруппировать слова в логические блоки (бык-тупогуб; тупогубенький бычок; у быка бела губа; была тупа) и произносить каждую группу слов очень медленно, ясно и отчетливо, делая упор, выделяя главное слово в блоке. 4. Когда группы слов станут произноситься легко, постараться говорить всю фразу на одном дыхании. 5. Теперь можно повторять скороговорку, варьируя ее части. 6. Добившись полной свободы, четкости, легкости произношения, можно ускорить темп до максимально быстрого.

Как научиться легко и правильно произносить любую, даже самую сложную, чистоговорку?

1. Следует переписать текст (например, «Бык-тупогуб, тупо-губенький бычок, у быка бела губа была тупа»).

2. Расставить ударения и сделать орфоэпическую запись:

[бык-тупагу́п, тупагу́б’ьн’къй быч’о́к, у быка́ б’и/ела́ губа́ была́ тупа́].

Затем медленно, отчетливо произнести каждое слово.

3. Затем сгруппировать слова в логические блоки (бык-тупогуб; тупогубенький бычок; у быка бела губа; была тупа) и произносить каждую группу слов очень медленно, ясно и отчетливо, делая упор, выделяя главное слово в блоке.

4. Когда группы слов станут произноситься легко, постараться говорить всю фразу на одном дыхании.

5. Теперь можно повторять скороговорку, варьируя ее части.

6. Добившись полной свободы, четкости, легкости произношения, можно ускорить темп до максимально быстрого.

1.  Из-под куста, из-под подвыподверта зайчонок маленький изподподвыподвернулся. 2.  Бык тупогуб, тупогубенький бычок; у быка бела губа была тупа. 3.  Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала, к Лавру пойдет, Лавру на Фрола наврет. 4.  Цапля мокла, цапля сохла, цапля чахла, цапля сдохла. 5.  Протокол про протокол протоколом запротоколировали. 6.  Бесперспективняк. Жлобственничественность. 7.  Стаффордширский терьер ретив, а черношерстный ризеншнауцер резв. 8.  Ложечка моя — желобовыгибистая с переподвыподвертом. 9.  Это колониализм? Нет, это не колониализм, а неоколониализм! 10.  Деидеологизировали-деидеологизировали и додеидеологизировались.

1.  Из-под куста, из-под подвыподверта зайчонок маленький изподподвыподвернулся.

2.  Бык тупогуб, тупогубенький бычок; у быка бела губа была тупа.

3.  Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала, к Лавру пойдет, Лавру на Фрола наврет.

4.  Цапля мокла, цапля сохла, цапля чахла, цапля сдохла.

5.  Протокол про протокол протоколом запротоколировали.

6.  Бесперспективняк. Жлобственничественность.

7.  Стаффордширский терьер ретив, а черношерстный ризеншнауцер резв.

8.  Ложечка моя — желобовыгибистая с переподвыподвертом.

9.  Это колониализм? Нет, это не колониализм, а неоколониализм!

10.  Деидеологизировали-деидеологизировали и додеидеологизировались.

Тренировка звучания вибрационный массаж

Тренировка звучания вибрационный массаж

Упражнение «Стон» . Сомкните губы, разомкните зубы. Представьте, что вам себя жалко или вас что-то беспокоит. Постоните. А теперь произнесите во время «стона» слоги с сонорными согласными:   ллла мм -ллло мм -ллу мм -ллэ мм -лли мм -ллы мм нна мм -нно мм -нну мм -ннэ мм -нни мм -нны мм рра мм -рро мм -рру мм -ррэ мм -рри мм -рры мм   Произносите гласные мягко. Рот открывается свободно на гласных звуках и сейчас же закрывается для «стона» на сонорных согласных.

Упражнение «Стон» .

Сомкните губы, разомкните зубы. Представьте, что вам себя жалко или вас что-то беспокоит. Постоните. А теперь произнесите во время «стона» слоги с сонорными согласными:

 

ллла мм -ллло мм -ллу мм -ллэ мм -лли мм -ллы мм

нна мм -нно мм -нну мм -ннэ мм -нни мм -нны мм

рра мм -рро мм -рру мм -ррэ мм -рри мм -рры мм

 

Произносите гласные мягко. Рот открывается свободно на гласных звуках и сейчас же закрывается для «стона» на сонорных согласных.

Откроем еще один секрет настройки голоса и выработки объемного, бархатистого, наполненного обертонами звучания. Давайте познакомимся с таким инструментом, как «штробАс». Штробас — это самый низкий регистр нашего голоса. По звучанию он похож на скрип двери. Кошка мурчит — она тоже издает штробас. Вспомните, кошка, мурча, вся при этом вибрирует. Штробас — это самое простое упражнение для расслабления гортани и голосовых складок, при его выполнении снимаются спазмы и напряжения. Штробас является лечебным. В голос и речь всегда нужно добавлять немного штробаса. Как же добавить этот штробас в голос? Нужно несколько минут говорить, так сказать, полностью на скрипе — обычно мы неосознанно делаем так утром, когда связки максимально расслаблены после сна. Попробуйте это сделать специально. «Поскрипите» минут пять, почувствуйте, как расслабляются шея, горло и связки.

Откроем еще один секрет настройки голоса и выработки объемного, бархатистого, наполненного обертонами звучания.

Давайте познакомимся с таким инструментом, как «штробАс». Штробас — это самый низкий регистр нашего голоса. По звучанию он похож на скрип двери. Кошка мурчит — она тоже издает штробас. Вспомните, кошка, мурча, вся при этом вибрирует. Штробас — это самое простое упражнение для расслабления гортани и голосовых складок, при его выполнении снимаются спазмы и напряжения. Штробас является лечебным.

В голос и речь всегда нужно добавлять немного штробаса.

Как же добавить этот штробас в голос? Нужно несколько минут говорить, так сказать, полностью на скрипе — обычно мы неосознанно делаем так утром, когда связки максимально расслаблены после сна. Попробуйте это сделать специально. «Поскрипите» минут пять, почувствуйте, как расслабляются шея, горло и связки.

Долго и протяжно тянем звук «м», после чего слитно, как одно слово, произносим на «стоне» фразу:  «Мама мылом Милу мыла» . При произнесении фразы сливаем слова в одну непрерывную линию звучания: «мамамыломмилумыла». Произносите гласные мягко. Рот открывается свободно на гласных звуках и сейчас же закрывается для «стона» на сонорных согласных. Это и подобные ему упражнения подготавливают голосовой аппарат к фонации. В результате тренировок исчезает рефлекторный кашель, ощущение инородного тела в горле и значительно удлиняется выдох. Включим в работу чистоговорку, очень подходящую для тренировки звучания на сонорных звуках.   М-М-М-Маланья-болтунья молоко болтала, выбалтывала, да так и не выболтала . (1-5 раз)  

Долго и протяжно тянем звук «м», после чего слитно, как одно слово, произносим на «стоне» фразу:  «Мама мылом Милу мыла» . При произнесении фразы сливаем слова в одну непрерывную линию звучания: «мамамыломмилумыла».

Произносите гласные мягко. Рот открывается свободно на гласных звуках и сейчас же закрывается для «стона» на сонорных согласных.

Это и подобные ему упражнения подготавливают голосовой аппарат к фонации. В результате тренировок исчезает рефлекторный кашель, ощущение инородного тела в горле и значительно удлиняется выдох.

Включим в работу чистоговорку, очень подходящую для тренировки звучания на сонорных звуках.

  М-М-М-Маланья-болтунья молоко болтала, выбалтывала, да так и не выболтала . (1-5 раз)

 

СКОРОСТЬ ПРОИЗНЕСЕНИЯ Упражнение «Голосовой мячик». Вместе с бросками мяча в пол повторяем «формулу гласных»: «а», «о», «у», «э», «и», «ы», обрамленных сначала сонорными, а потом взрывными согласными: «мам», «мом», «мум», «мэм», «мим», «мым», потом — «пап», «поп», «пуп», «пэп», «пип», «пып». С каждым броском ударение переносится на следующий слог. Ваша задача — проследить, чтобы звук-мяч достигал обозначенной цели, не был бы чрезмерно громким или тихим, наполнял бы все тело. Особенно часто встречаются ошибки, связанные с чрезмерным напряжением мышц шеи и ног.

СКОРОСТЬ ПРОИЗНЕСЕНИЯ

Упражнение «Голосовой мячик».

Вместе с бросками мяча в пол повторяем «формулу гласных»: «а», «о», «у», «э», «и», «ы», обрамленных сначала сонорными, а потом взрывными согласными: «мам», «мом», «мум», «мэм», «мим», «мым», потом — «пап», «поп», «пуп», «пэп», «пип», «пып». С каждым броском ударение переносится на следующий слог. Ваша задача — проследить, чтобы звук-мяч достигал обозначенной цели, не был бы чрезмерно громким или тихим, наполнял бы все тело. Особенно часто встречаются ошибки, связанные с чрезмерным напряжением мышц шеи и ног.

«Колокола». Изменяйте регистры: от низкого, произнося «бом», до высокого — «бим» и заканчивая средним — «бам». Можно устроить целый хор колоколов, которые будут звучать с разной интенсивностью, громкостью и скоростью.   «Собачка». Запрокиньте голову назад и произносите «подлаивающие» звукосочетания «ау-ау-ау». Это можно делать то громче, то тише, то выше, то ниже, развивая способность к модуляции.

«Колокола». Изменяйте регистры: от низкого, произнося «бом», до высокого — «бим» и заканчивая средним — «бам». Можно устроить целый хор колоколов, которые будут звучать с разной интенсивностью, громкостью и скоростью.

 

«Собачка». Запрокиньте голову назад и произносите «подлаивающие» звукосочетания «ау-ау-ау». Это можно делать то громче, то тише, то выше, то ниже, развивая способность к модуляции.

Твердо запомни, что прежде, чем слово начать в упражнении,   Следует клетку грудную расширить слегка и при этом   Низ живота подобрать для опоры дыхательной звуку.   Плечи во время дыхания должны быть в покое, недвижны.   Каждую строчку стихов говори на одном выдыханье   И проследи, чтобы грудь не сжималась в течение речи.   Чтенье окончив строки, не спеши с переходом к дальнейшей:   Выдержи паузу краткую в темпе стиха, в то же время   Воздуха часть добери, но лишь пользуясь нижним дыханьем. Воздух сдержи на мгновенье, затем уже чтенье продолжи.

Твердо запомни, что прежде, чем слово начать в упражнении,

  Следует клетку грудную расширить слегка и при этом

  Низ живота подобрать для опоры дыхательной звуку.

  Плечи во время дыхания должны быть в покое, недвижны.

  Каждую строчку стихов говори на одном выдыханье

  И проследи, чтобы грудь не сжималась в течение речи.

  Чтенье окончив строки, не спеши с переходом к дальнейшей:

  Выдержи паузу краткую в темпе стиха, в то же время

  Воздуха часть добери, но лишь пользуясь нижним дыханьем.

Воздух сдержи на мгновенье, затем уже чтенье продолжи.

Чутко следи, чтобы каждое слово услышано было:   Помни о дикции ясной и чистой на звуках согласных;   Рот не ленись открывать, чтобы для голоса путь был свободен;   Голоса звук не глуши придыхательным тусклым оттенком   Голос и в тихом звучании должен хранить металличность.   Прежде чем брать упражненья на темп, высоту или громкость,   Нужно вниманье направить на ровность, устойчивость звука:   Пристально слушать, чтоб голос нигде не дрожал, не качался, Выдох вести экономно — с расчетом на целую строчку.   Собранность, звонкость, полетность, устойчивость, медленность,   Плавность — вот что внимательным слухом сначала ищи в упражненье.

Чутко следи, чтобы каждое слово услышано было:

  Помни о дикции ясной и чистой на звуках согласных;

  Рот не ленись открывать, чтобы для голоса путь был свободен;

  Голоса звук не глуши придыхательным тусклым оттенком

  Голос и в тихом звучании должен хранить металличность.

  Прежде чем брать упражненья на темп, высоту или громкость,

  Нужно вниманье направить на ровность, устойчивость звука:

  Пристально слушать, чтоб голос нигде не дрожал, не качался,

Выдох вести экономно — с расчетом на целую строчку.

  Собранность, звонкость, полетность, устойчивость, медленность,

  Плавность — вот что внимательным слухом сначала ищи в упражненье.

Для развития устойчивости голоса  начинайте монотонно читать первую строку гекзаметра на средней высоте, затем, сделав добор воздуха, продолжайте читать вторую строку так же монотонно и на средней ноте, потом третью и т. д. Голос не должен быть ровным и на одной и той же ноте. Для развития высоты голоса  первую строку гекзаметра произнесите на самой низкой для вас ноте, вторую строчку — выше по тону, дойдя до самой высокой для вас ноты. Потом по гамме обратно. Для развития силы голоса  первую строку читайте шепотом, вторую — громче, третью — еще громче и т. д., но не кричите. Потом обратно до шепота. Для развития темпа  начинайте читать первую строку медленно, вторую — быстрее, третью — еще быстрее… Потом обратно.

Для развития устойчивости голоса  начинайте монотонно читать первую строку гекзаметра на средней высоте, затем, сделав добор воздуха, продолжайте читать вторую строку так же монотонно и на средней ноте, потом третью и т. д. Голос не должен быть ровным и на одной и той же ноте.

Для развития высоты голоса  первую строку гекзаметра произнесите на самой низкой для вас ноте, вторую строчку — выше по тону, дойдя до самой высокой для вас ноты. Потом по гамме обратно.

Для развития силы голоса  первую строку читайте шепотом, вторую — громче, третью — еще громче и т. д., но не кричите. Потом обратно до шепота.

Для развития темпа  начинайте читать первую строку медленно, вторую — быстрее, третью — еще быстрее… Потом обратно.

Тренировка и развитие  творческих способностей

Тренировка и развитие

творческих способностей

Что изображено на картинке?

Что изображено на картинке?

Закончите фразы Мой дом - это Волнение - это Радость - это

Закончите фразы

Мой дом - это

Волнение - это

Радость - это

Парное упражнение «Сегодня вечером». Сидя друг напротив друга, в течение одной минуты участники придумывают как можно большее количество продолжений фразы «Сегодня вечером я буду…». Начало всегда одно и то же, а вот окончания разные — от вполне конкретных планов на вечер: приготовить ужин, помыть посуду, погулять с собакой — до самых невероятных: думать о будущем планеты, заниматься йогой или изучать каллиграфию. На каждого участника по минуте. Ведомый подсчитывает количество фраз и следит, чтобы они не повторялись.

Парное упражнение «Сегодня вечером». Сидя друг напротив друга, в течение одной минуты участники придумывают как можно большее количество продолжений фразы «Сегодня вечером я буду…». Начало всегда одно и то же, а вот окончания разные — от вполне конкретных планов на вечер: приготовить ужин, помыть посуду, погулять с собакой — до самых невероятных: думать о будущем планеты, заниматься йогой или изучать каллиграфию. На каждого участника по минуте.

Ведомый подсчитывает количество фраз и следит, чтобы они не повторялись.

«Необычные слова». Возьмите за основу необычные, редко используемые, неизвестные вам слова. Например: Аспартатаминотрансфераза Змееяд Эйнштейний Пфаффиан Кыштым Цистерцианец И придумайте историю на 1–1,5 минуты, где речь шла бы об этом слове. Или где так звали бы главного героя. Это должна быть небольшая, логически законченная история, которую было бы интересно узнать вашим слушателям.

«Необычные слова». Возьмите за основу необычные, редко используемые, неизвестные вам слова. Например:

Аспартатаминотрансфераза

Змееяд

Эйнштейний

Пфаффиан

Кыштым

Цистерцианец

И придумайте историю на 1–1,5 минуты, где речь шла бы об этом слове. Или где так звали бы главного героя. Это должна быть небольшая, логически законченная история, которую было бы интересно узнать вашим слушателям.

«Спонтанная иллюстрация». Возьмите ручку и не задумываясь нарисуйте что-нибудь. Не имея никакого представления о том, что вы собираетесь сотворить, прижмите кончик карандаша или ручки к бумаге и дайте им свободно двигаться. Не думайте о том, что получится, — что выйдет, то и выйдет. Сделайте хотя бы пятнадцать рисунков. Что сотворил ваш карандаш?

«Спонтанная иллюстрация». Возьмите ручку и не задумываясь нарисуйте что-нибудь. Не имея никакого представления о том, что вы собираетесь сотворить, прижмите кончик карандаша или ручки к бумаге и дайте им свободно двигаться. Не думайте о том, что получится, — что выйдет, то и выйдет. Сделайте хотя бы пятнадцать рисунков. Что сотворил ваш карандаш?

Просмотр содержимого презентации
«Речевая разминка 7»

Упражнение на дыхание Сделайте короткий вдох при открытом рте и на плавном, протяжном выдохе произнесите один из гласных звуков (а, о, у, и, э, ы).

Упражнение на дыхание

Сделайте короткий вдох при открытом рте и на плавном, протяжном выдохе произнесите один из гласных звуков (а, о, у, и, э, ы).

Интонационная гимнастика:

Интонационная гимнастика:

  • Суть этого упражнения очень простая - актеры по очереди должны произнести какую-нибудь фразу, например: "В лесу родилась елочка", но используя различную интонацию. Например, можно произнести эту фразу: давясь от смеха, плача, потрясенно, монотонным голосом робота из фантастического фильма, в стиле известного политика, удивлённо, испуганно, рассерженно и т.п. Варианты не должны повторяться.

Просмотр содержимого презентации
«Речевая разминка 8»

Речевые разминки

Речевые разминки

Речевая разминка- это совершенствование речевых навыков, навыков выразительного чтения, подготовка к творческой деятельности.  Во время разминки речевого аппарата нужно включать упражнения на правильное произношение звуков, на отработку дикции, на развитие голосового аппарата (громко, тихо, шепотом), темпа речи (быстро, умеренно, медленно).

Речевая разминка- это совершенствование речевых навыков, навыков выразительного чтения, подготовка к творческой деятельности.

Во время разминки речевого аппарата нужно включать упражнения на правильное произношение звуков, на отработку дикции, на развитие голосового аппарата (громко, тихо, шепотом), темпа речи (быстро, умеренно, медленно).

Чистоговорки  Правильность произношения звуков:

Чистоговорки

Правильность произношения звуков:

  • Да-да-да – из трубы бежит вода.
  • До-до-до – на дереве гнездо.
  • Ды-ды-ды – мы пошли по ягоды.
  • Ду-ду-ду – с мамой я домой иду.
Та-та-та – в нашем классе чистота. Ту-ту-ту – наводим сами красоту. Ты-ты-ты – нами политы цветы. Ят-ят-ят – парты ровненько стоят. Ют-ют-ют – очень любим мы уют.
  • Та-та-та – в нашем классе чистота.
  • Ту-ту-ту – наводим сами красоту.
  • Ты-ты-ты – нами политы цветы.
  • Ят-ят-ят – парты ровненько стоят.
  • Ют-ют-ют – очень любим мы уют.
Ло-ло-ло – на улице тепло. Лу-лу-лу – стол стоит в углу. Ул-ул-ул- у нас сломался стул. Оль-оль-оль – мы купили соль.
  • Ло-ло-ло – на улице тепло.
  • Лу-лу-лу – стол стоит в углу.
  • Ул-ул-ул- у нас сломался стул.
  • Оль-оль-оль – мы купили соль.
Скороговорки Темп речи:

Скороговорки

Темп речи:

  • И прыгают скороговорки, как караси на сковородке.
  • У Сени и Сани в сенях сом с усами.
  • Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Соньку в лоб, все — в сугроб. 
Поезд мчится скрежеща: ж, ч, ш, щ, ж, ч, ш, щ. Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель, матросы две недели карамель на мели ели. Бобры храбры, идут в боры,  Бобры для бобрят добры.
  • Поезд мчится скрежеща: ж, ч, ш, щ, ж, ч, ш, щ.
  • Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель, матросы две недели карамель на мели ели.
  • Бобры храбры, идут в боры, Бобры для бобрят добры.
Наращивание гласных и согласных:  * Ел-мел-мели-смели-смела-смелая.  * Метр-метро-метровая.  * Рот-крот-кроты-кротик.  Перестановка слогов: *Сосна-насос *Шина-наши *Нитка-ткани *Лама-мала

Наращивание гласных и согласных:

* Ел-мел-мели-смели-смела-смелая.

* Метр-метро-метровая.

* Рот-крот-кроты-кротик.

Перестановка слогов:

*Сосна-насос

*Шина-наши

*Нитка-ткани

*Лама-мала

Чередование громко-тихо:
  • Чередование громко-тихо:

Я боюсь, я боюсь

Волка и кукушку.

Я боюсь, я боюсь

Жабу и лягушку.

Я боюсь, я боюсь

Муравья и мушку.

И ужа и ежа,

И чижа, и стрижа.

Поглядите, как дрожат

Ушки на макушке.

Игра «Курочка с цыплятками» Вышла курочка гулять, Свежей травки пощипать. А за ней цыплятки – малые ребятки. Цып, цып, цып! Сюда! Сюда! Я вам буковку нашла!  Прибежал веселый А, Прочитали дети (НА). Прибежал задорный О, Прочитали дети (НО). Прибежал упрямый У, Прочитали дети (НУ)…

Игра «Курочка с цыплятками»

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней цыплятки – малые ребятки.

  • Цып, цып, цып! Сюда! Сюда!

Я вам буковку нашла!

Прибежал веселый А,

Прочитали дети (НА).

Прибежал задорный О,

Прочитали дети (НО).

Прибежал упрямый У,

Прочитали дети (НУ)…

Для парной работы можно использовать «диалоги»: Кто, в рукавичке живет? Мышка –поскребушка. А ты кто? Я лягушка – попрыгушка. Пусти меня. Иди. *** - Куда ты идёшь, Красная Шапочка? Иду к бабушке, несу ей пирожок и горшочек масла. А далеко ли живет твоя бабушка? Довольно далеко. Вон в той деревне, за мельницей, в первом домике с краю.
  • Для парной работы можно использовать «диалоги»:
  • Кто, в рукавичке живет?
  • Мышка –поскребушка. А ты кто?
  • Я лягушка – попрыгушка. Пусти меня.
  • Иди.

***

- Куда ты идёшь, Красная Шапочка?

  • Иду к бабушке, несу ей пирожок и горшочек масла.
  • А далеко ли живет твоя бабушка?
  • Довольно далеко. Вон в той деревне, за мельницей, в первом домике с краю.
КОНКУРС ЧТЕЦОВ

КОНКУРС ЧТЕЦОВ

Просмотр содержимого презентации
«Речевая разминка 9»

Упражнения для развития  дикции и речи

Упражнения

для развития

дикции и речи

.

.

.  Кричевцова Л. А.,  учитель начальных классов  МБОУ СОШ № 8 х. Шунтук

.

Кричевцова Л. А.,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 8 х. Шунтук

Произнесите трудные сочетания звуков сначала медленно, затем быстрее:  Тлз, джр, врж, мкртч, кпт, кфт, кшт, кст, ктщ, кжда, кждэ, кждо, кжду, кшта, кштэ, кшту, кшто.

Произнесите трудные сочетания звуков сначала медленно, затем быстрее:

Тлз, джр, врж, мкртч, кпт, кфт, кшт, кст, ктщ, кжда, кждэ, кждо, кжду, кшта, кштэ, кшту, кшто.

А) Забивайте гвозди:  Гбду! Гбдо! Гбдэ! Гбды! Гбда! Гбди! Гбди!   Б) Имитируйте лошадиный топот: Птку! Птко! Птка! Пткы! Пткэ! Птки!

А) Забивайте гвозди:

Гбду! Гбдо! Гбдэ! Гбды! Гбда! Гбди! Гбди!

Б) Имитируйте лошадиный топот: Птку! Птко! Птка! Пткы! Пткэ! Птки!

Скороговорки  1. Купи кипу пик (3 раза)  2. Пётр – повар, Павел – повар (3 раза)  3. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. 

Скороговорки

1. Купи кипу пик (3 раза) 

2. Пётр – повар, Павел – повар (3 раза) 

3. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. 

Спасибо  за  внимание.

Спасибо

за

внимание.


Скачать

© 2020 7929 100

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Закрыть через 5 секунд
Комплекты для работы учителя