Реферат "Как Интернет влияет на нашу речь?"

Министерство Образования и науки УР

МБОУ Шевыряловская ООШ

Как Интернет влияет на нашу речь

Исследовательская работа по русскому языку

Автор: Бедлевич Ангелина

ученица 6класса

Руководитель: Фазлиахметова

Алена Рафиловна,

учитель русского языка и литературы

с. Шевырялово

2019

Содержание

1. Введение…………………………………………………………………………..3-4

2. Исследование Интернет-источников……………………………………………5-6

3. Анализ анкетирования учащихся………………………………………………..6-8

4. Анализ ошибок, допускаемых в Интернет-общении…………………………..8-11

5. Заключение……………………………………………………………………….12

6. Список литературы……………………………………………………………….13

7. Приложения……………………………………………………………………….14

Введение.

В последнее время уровень грамотности и культуры речи заметно снизился. Речевые и грамматические ошибки допускают и взрослые, и образованные люди, и конечно же, школьники. По словам известного лингвиста Д.С.Лихачева "наш язык- это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело: мы можем определить степень интеллектуальности человека, степень его психологической уравновешенности...". Поэтому мы должны развивать язык, а не допускать в нем ошибок.

Почему люди говорят и пишут с ошибками? Хотя несколько лет назад люди были грамотнее, о чем свидетельствуют различные результаты исследований, проведенных учеными. В связи с этим возникает вопросы: что оказывает негативное влияние на нашу речь и почему количество безграмотных людей увеличивается

Среди одноклассников и учащихся 6 классов было проведено анкетирование по следующим вопросам: "Общаетесь ли вы в Интернете? ; "Какие соцсети для общения предпочитаете ?" ;"Использование какой речи вам нравится больше?" ; "Какие слова изменяете при общении в Интернете?"; " Почему ты используешь сленг?» .

В ходе опроса выяснилось, что Интернет активно проникает в нашу повседневную жизнь. А хорошо это или плохо? Захотелось найти ответ на этот вопрос. В результате появилось исследование по теме:"Как Интернет влияет на нашу речь?".

Актуальность данного исследования в том, что использование особых форм общения в социальных сетях негативно влияет на речь учащихся.

Цель работы:

- определить, как Интернет влияет на нашу речь и действительно ли ведет к снижению языковой грамотности;

Знакомство в Интернете с различными страницами одноклассников показало, как пишут ребята, общаясь друг с другом. В результате была выдвинута следующая гипотеза:

- использование особых языковых средств при общении в Интернете негативно сказывается на речи учащихся, снижает культуру общения между подростками.

И поставлены следующие задачи:

1. Посетить различные Интернет- сайты и форумы, на которых общаются ученики;

2.Раскрыть отрицательные факторы влияния социальных сетей на речь учащихся

3. Исследовать представления школьников по данной проблеме и провести опрос среди подростков 12-13 лет

Предмет исследования - слова и выражения, используемые подростками для общения в Интернете и допускаемые ими ошибки

Объект исследования - материалы сайтов

Новизна работы заключается в том, что это исследование направлено на привлечение внимания подростков и всего населения к "очищению" родного языка. Наш язык - это наше достояние, которое мы должны беречь и хранить. И пусть слова великого русского писателя станут призывом для современного поколения: " Берегите наш прекрасный язык".

Необходимо отметить, что работа над данным исследованием осуществлялась в течение месяца. Были изучены различные сайты, проанализированы различные записи из личных страниц пользователей, сделаны выводы о правописании учащихся при виртуальном общении, проведен социологический опрос . Результаты опроса представлены в форме диаграмм.

Методы исследования:

1. Сбор и анализ информации

2. Классификация ошибок в правописании

3. Анализ причин допущенных ошибок

4. Социальный опрос

Чтобы понять, какое влияние оказывает Интернет на грамотность учащихся, были исследованы сайты, форумы, блоги, чаты, которые часто посещают учащиеся 6 класов, и сделаны следующие выводы.

Во-первых, неграмотному письму способствует специфика общения в интернете - анонимность. Такая анонимность общения дает полную свободу высказываниям и поступкам. Вследствие этого в сети появляется ненормативная лексика, аффективная раскрепощенность и безответственность участников общения.

Во- вторых, в связи с тем, что при виртуальном общении невозможно передать жесты, мимику, сопровождающие устную речь, "обитатели" Интернета создают специальные значки для обозначения эмоций, так называемые "смайлики":

(:-0 - удивление

(:-@ -крик и т.д.

В-третьих, манера общения и грамотность письма зависят от формы виртуального общения. Каждая из этих форм предъявляет особые требования к языку, на котором происходит общение. например, форумы - это место сетевого общения, где записи объединены общей темой. Реплики участников форума больше соответствуют манере письменной речи: высказывания логично структурированы, закончены и информативны. На форумах борются с нецензурной лексикой и сленгом. Тексты в гостевой книге приближены к эпистолярному жанру, который возрождается благодаря интернету. В чатах встречаются больше неподготовленные, спонтанные высказывания с преобладанием разговорного жанра.

На протяжении нескольких лет стали очень популярны блоги - сетевые дневники одного или нескольких авторов. В них царит полнейший хаос. Здесь исключительно молодежный способ общения. Пользователи блогов не утруждают себя развернутыми комментариями, а предпочитают расхожи фразы из сетевого жаргона: "Пеши исчо", Ацтой" или "аффтар жжот". При помощи такого коверкания языка (отклонение от норм русской словесности, активной словесности, пунктуации, использование заглавных букв внутри слов) молодые люди передают свои эмоции: удивление, негодование, иронию, сарказм. За порядком в личном дневнике дневнике следит его хозяин, и общение в нем ведется с использованием сленга.

В-четвертых, русский язык находится под влиянием американского варианта английского языка. Основным заимствованием является использование общепринятых эмотиконов ("смайликов"). Знаковая система используется в связи с нехваткой времени, так как темп жизни ускоряется и язык приспосабливается к новым условиям.

В-пятых, язык интернета - это язык русскоязычного молодежного сленга жаргона программистов, что несомненно оказывает влияние на письменное общение пользователей интернета.

Таким образом, можно сделать вывод, что интернет-общение самое популярное в мире. Сообщения, создаваемые в интернете краткие и лаконичные, состоящие из 5-6 слов.

Чтобы узнать отношение подростков к Интернету , был проведен опрос пользователей.

3. Анализ анкет учащихся

Проведенное анкетирование среди учащихся 6-г и 6-в ( всего 49 человек) по теме "Общение в социальных сетях" привело к следующим результатам.

На вопрос "Общаешься ли ты в Интернете?" ответили "ДА"- 44 человек

"нет"-5 человек (Приложение №1).

Практически все учащиеся используют Интернет для общения.

Проанализированные ответы на вопрос "Какие соцсети для общения ты предпочитаешь?" , привели к выводу, что многие посещают социальную сеть вКонтакте( 42 чел. ), Инстаграмм( 6 чел.), не общаются в соцсетях ( 1 чел.) (Приложение №2).

Для регистрации в социальных сетях у каждого свои причины: одни стараются найти старых друзей,для кого-то это способ поддерживать связь и заводить новые знакомства.

Самая главная проблема состоит в том, что многие подростки становятся полностью зависимыми от социальной сети, они уже не могут представить свою жизнь без неё. Постоянно взаимодействуя друг с другом посредством онлайн-переписки, онизабывают про личное общение, у некоторых пользователе это доходит даже до фанатизма. Со временем у подростка может развиваться патологическая необходимость постоянного пребываия на сайте, от которой он уже не может избавиться самостоятельно.

На вопрос "При общении в соцсетях использование какой речи вам нравится больше?" многие участники опроса назвали "сленг" с обычной речью. ( 41 человек из 49). Лишь половина 8 человек из 49 не используют сленг при общении (Приложение №3)

Вывод: Многие молодые пользователи , употребляют в соцсетях обычную речь в сочетании со сленгом.

На следующий вопрос "Используете ли вы в устной речи сленг из интернета?" 45человек из 49 ответили, что используют сленговые выражения. Только 4 человека не употребляют в своей речи сленг интернета, потому что их это раздражает. (Приложение №4).

Замечено, что ребята стали общаться намного быстрее, употребляя в своей речи множество сокращенных слов . Все это в целях экономии времени. Например, вместо того, чтобы говорить "спасибо" подростки говорят "спс"

щас -сейчас контр, конроха -контрольная работа

чё? - чтоделаешь Ша -Ксюша

норм –нормально Др - День рождения чд - что делаешь?

ок- хорошо Нг – Новый Год

чмоко-чмоки-целую Чс – черный список

комп –компьютер кд – как дела?

Еще учащиеся используют при общении англоязычные слова, например, "hi" вместо слова "привет", "плииииис"- "пожалуйста"

Одна из основных проблем распространения интернет-сленга-коверканье слов, которое неизбежно приводит к снижению грамотности. Причина появления и распространения этого сленга - бедность словарного запаса пользователей и желание быть оригинальным, с одной стороны, а с другой - новизна. Сами учащиеся ответили, что использование такого сокращенного сленга "удобно", "так проще", "так короче", нравится. Исследователи отмечают, что судьба сленговых слов и выражений неодинакова: одни из них с течением времени настолько приживаются, что переходят в общеупотребительную речь.

Вывод: интернет-сленг активно приживается в речи подростков.

Разными оказались объяснения на вопрос "Почему ты используешь сленг?": 30 человек ответили, что так проще, не знают 7 человек, и 7 нравится.(Приложение №5), по привычке – 5 человек

Неоднозначными оказались ответы на вопрос "Применяешь ли ты орфографические правила, когда общаешься в Интернете?". Многие из опрошенных ответили, что не применяют правил при общении(32 чел.). Иногда применяют орфографические правила 10 человек, применяют орфографические правила -7 человек. Таким образом, можно сделать вывод о том, что учащиеся выражают свои мысли, не обращая внимания на грамматические правила. (Приложение №6).

Вывод: Люди желают выделиться через допущенные ошибки, символы, цифры, смайлы. И, к сожалению, это становится нормой.

На вопрос "Чем вы займетесь в свободное время -чтением или общением в соцсетях?" почти все участники ответили, что они будут общаться в соцсетях ( 34 человека из 49) (Приложение №7), 15 человек займутся чтением

Раньше, во времена отсутствия Интернета, люди читали книги. Соответственно, их речь была намного развитой, и писали они грамотно. Сейчас же среди молодежи, не читающей классических произведений и говорящей на сленге, наблюдается всеобщая безграмотность.

Вывод: Интернет-общение способствует развитию безграмотности у подрастающего поколения.

4.Анализ ошибок, допускаемых в Интернет-общении

Проанализировав сайты форумов, блогов, чатов (www.mail.ru, www.vkontakte.ru, www.odnoklassniki.ru, Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.) я выявила следующие ошибки:

1) Замена букв

2) Сокращения (привет-при)

3) Звукоподражания (Ммм.; Бугага!; Хахахаха)

4) Написание слов по произношению (нормально - намана)

5) Отсутствие пунктуации (гак ты)

6) Использование смайлов вместо знаков препинания (прива! =)

7) Написание имён собственных с маленькой буквы (танЬча мы с тобой)

8) Неверное написание - Тся и - ться в глаголах ("Мне нравитЬся Вася", "Нужно долго старатся")

9) Опечатки (Полько (только); учудщает (ухудшает); доспуп (доступ);

Анализ ошибок позволяет сделать вывод о том, что пользователи Интернета допускают огромное количество ошибок. И эти ошибки можно классифицировать по двум группам:

1. Неграмотность обыкновенная. Эта неграмотность характерна для людей, которые просто навсего халатно относились к изучению русского языка в школе, поэтому и не знают ни орфографических, ни пунктуационных правил. И вообще на их взгляд они пишут всё правильно. И теперь эти люди допускают те же самые ошибки не только в школьных тетрадях, но и во время переписки.

2. Неграмотность нарочитая.При этой неграмотности слова печатаются так, как они слышатся и произносятся ("дефачка"), звонкие согласные меняются на глухие, А на О, и наоборот, (например, "кросафчег", "с празднегом", "превед"). Такое написание слов называется "олбанским языком". Очень часто владение таким языком показывает принадлежность человека к громадному сообществу Интернет-общения, в котором он "становится своим" лишь потому, что коверкает русский язык по определенным правилам. Такая неграмотность считается достоинством.

Встречаются случаи , когда совершенно невозможно определить

использует ли пользователь "олбанский язык" или же просто абсолютно безграмотен. Например, "народ, а кагда белеты прадавать будут, я в касы ганял а там никаго нет, кто знает, если 3ванил туда?"

Выводы: Молодежь во время переписки в Интернете из-за бездумного написания или спешки, подчинения модным тенденциям, а также в целях экономии времени допускает серьёзные ошибки в правописании. И самое страшное, что многие, когда пишут руководствуются принципом "Пешу каг хачу!!!!" Такая вседозволенность ведёт к тотальной безграмотности населения. И это явление не может не вызывать тревогу у людей образованных.

Отношение Интернет-пользователей к проблеме грамотности.

С одной стороны, кажется, что речевая свобода является благом для языка, так как она на первый взгляд, способствует его развитию и вовлекает в активную сферу пользования различные языковые пласты, а именно: разговорную речь, просторечие, жаргон, современный компьютерный сленг. Но с другой стороны, "смешались в кучу кони, люди и залпы тысячи орудий" [М.Ю. Лермонтов "Бородино" Собр. соч. в 4-ти томах т.3 с 48 "Правда" 1969], то есть получается некая искусственная смесь, которая не только не делает русский язык богаче, но и не воспринимается серьезно. Почему? Потому что человек, грамотно владеющий языком, понимает, что такая речь лишь "коверкает" родной, обладающий огромными способностями, "великий, могучий русский язык" [И.С. Тургенев. Русский язык Собр. соч. в 6-ти томах т.4 с 37 "Правда" 1968]

Очень радует то, что многих людей сегодня уже всерьез волнует проблема грамотности пользователей Интернета. Например, на одном форуме появился такой вопрос:

"Ваше мнение по этому поводу: снижают ли грамотность форумы, чаты, и прочее?"

На него откликнулись многие пользователи. Большинство из них считает, что интернет - общение, действительно, ведёт к снижению языковой грамотности. Например, одна из них ответила:

"Однозначно да. При общении в форуме, и т.д. используются различные словечки, жаргонизмы, некоторые слова умышленно коверкаются. К этому делу быстренько привыкаешь, а потом уже не замечаешь, как и в повседневной жизни используешь эти словечки…"

Даже читая это сообщение, видишь в нём ошибки.

Но некоторые пользователи не согласны с тем, что общение в Интернете влияет на снижение грамотности:

"Почему же снижение? Если у меня уже сформировалась грамотность, то неужели какой-то форум может её испортить? Другое дело, что ради экономии времени я часто набираю быстро и не проверяю, что пишу. Поэтому в этом смысле, может быть грамотность или скорее даже просто правильное написание слов иногда и страдает. "

На другом сайте был задан вопрос: "Сейчас в блогах, форумах постоянно видишь слова, написанные с ошибками. Причем многие из них сделаны явно специально. Как вы к этому относитесь?"

30 % посетителей ответили, что им все равно, кто как пишет: "Пешу каг хачу!!!!", но 70 % говорят, что неграмотная речь и "олбанский язык" выводят их из себя: "Поддержим русский язык, чтобы к этим ошибкам никто не привык".

Хочу напомнить о том, что существует специальный Справочно-информационный портал ГРАМОТА. РУ - русский язык для всех. На нем предусмотрена программа проверки правильности написания слов. Также на этом портале можно задать специалистам вопросы о происхождении того или иного слова и ознакомиться с правилами пунктуации нашего родного языка.

Влияние сленга на лексику современного подростка

Анализируя влияние сленга на лексику современного подростка, выделены следующие отрицательные его аспекты.

1. Из-за увлечения Интернет-сленгом подростки пишут с ошибками, искажающими устную и письменную речь не только на форумах, но и в повседневной жизни (в частности в тетрадях по русскому языку).

2. В речи подростков появляется много иностранных слов, употребляющихся без перевода.

3. Интернет-общение содержит много нецензурных фраз, приводящих к засорению языка.

Результаты проведенной работы по данной теме показали следующее.

Во-первых, общение в Интернете, оказывает отрицательное влияние, так как ребята привыкают к неправильной речи и начинают использовать сленговые выражения не только тогда, когда работают за компьютером, но и в повседневной жизни: оформляя записи в тетрадях, общаясь между собой, при разговоре с учителями и родителями.

Во-вторых, язык засоряется из-за использования заимствованных слов, которые употребляются в речи без перевода.

В-третьих, на форумах очень много нецензурных выражений.

В-четвертых, отношение ребят к качеству грамотности в виртуальном общении зависит от того, что для них первично, а что вторично: экономическая или моральная сторона, дань моде или желание выделиться.

На примере учащихся нашей школы мы увидели, что

· учащиеся не следят за правильностью написания слов в чатах,

· используют различного рода сокращения и жаргон

· пишут слова так, как слышат

· спокойно общаются с теми, от кого приходят безграмотные сообщения

· не видят в нарушении норм культуры речи ничего страшного

То есть, налицо падение культурного уровня и снижение нормы культуры с литературного и неполного литературного стиля до фамильярного.

Вывод: гипотеза о том, что использование особых языковых средств при общении в интернете негативно сказывается на речи учащихся , снижает культуру общения между подростками, была верна.

1. Аксак В.А. Общение в сети Интернет. Просто как дважды два. …

Серия: Просто как дважды два. Издательство: Эксмо, 2006 г. Мягкая обложка, 256 стр.

2. Копыл В.И. "Общение в Интернете". Изд-во: АСТ. 2005.

3. Кучинков Т.В. "Общение в Интернете" Изд-во Питер. 2005.

4. Лермонтов М.Ю. Собрание сочинений в 4-х томах т. т.3 с. 48 "Правда" 1969

5. "Пешы ещщо". Чем грозит русскому языку Интернет? www.rian.ru/society/20070222/61118782.html

6. Русский язык в Интернете: самая полная информация о методах и средствах... www.languages-study.com/russian.html

7. Тургенев И.С. Русский язык Собр. соч. в 6-ти томах т.4 с. 37 "Правда" 1968

8. Цымбаленко С.Б. Влияние Интернета на российских подростков.