Рекомендации для родителей по речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста.

Рекомендации для родителей по речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста.

Каждый родитель желает, чтобы его ребенок добился в жизни больших высот: сделал хорошую карьеру в бизнесе, науке, государственной деятельности, чтобы чувствовал себя свободно и уверенно, чтобы состоялся как личность. Плохая и неправильная речь мешает в полноценном развитии детей.

Таким образом, сдерживается познавательный процесс и порождает отрицательные черты характера. На этой почве возникают различные проблемы с адаптацией к школьной жизни.

По разговору и манере говорить, можно определить, насколько ребенок развит в целом. Для полноценно развития, необходимы соответствующие условия.

Речь возникает при наличии определенных биологических предпосылок: нормального созревания и функционирования центральной нервной системы. Речь - важнейшая социальная функция, но для ее развития одних биологических предпосылок мало.

В процессе взаимодействия с окружающими у ребенка появляется потребность в общении. В семье необходимо создать такие условия, чтобы он испытывал удовлетворение от общения с домашними: получал от них не только новые знания, но и обогащал свой словарный запас, учился правильно строить предложения, произносить звуки, интересно рассказывать.

Расширять представления об окружающих предметах и явлениях, беседовать на различные бытовые темы, близкие, доступные пониманию ребенка, родители могут не только расширять его кругозор, но и помогать овладению им правильной речью.

Словарный запас расширяется с увеличением представлений об окружающей действительности. Объем словаря зависит от возможностей развития речи, какие были предоставлены ребенку.

Например, если ему читать много книг, беседовать с ним на прогулке, в парке, на даче, гуляя по городу наблюдать, называть встретившиеся новые предметы, привлекающие его внимание, дайте попытку выполнить с этими предметами определенные действия, прикоснуться к ним. И вы увидите, что словарный запас его растет и пополняется за счет таких интересных слов, которые он встретил в окружающем его мире.

К пяти годам ребенок должен иметь определенный круг представлений об окружающем мире, которые должны выражаться в его собственном пассивном и активном словаре.

Следовательно, одним из главных путей пополнения словарного запаса ребенка является пополнение его мира и опыта, путем расширения представлений об обществе, отношениях людей.

В шесть лет он должен ориентироваться во времени; пространстве, знать времена года, месяцы, дни недели, время суток. Сначала названия запоминает с помощью автоматизированных рядов, когда слова ставятся по степени следования их в ряду: понедельник, вторник и так далее.

Постепенно, надо уже осознанно овладевать временными понятиями. Так закрепление названий времен года, месяцев, дней недели проще проводить с помощью разных словесных игр, которые не требуют оборудования и подготовки. Например, во время поездки, прогулки, а также в любое свободное время.

Предложить поиграть в игру: «Назови по порядку», где темами будут данные ряды слов. Например, взрослый называет все зимние месяцы, а ребенок — все весенние и тому подобное.

Такие игры можно проводить, перекидывая мяч. В повседневной речи необходимо пользоваться словами, обозначающими время, таким образом закрепление будет происходить легче.

Просто надо внимательно слушать, разговаривать с ребенком, не перебивая его и не подгоняя. Проговаривайте словами свои и его действия, обсуждайте, что происходит вокруг вас, задавайте ему вопросы, внимательно выслушайте его ответы, даже если они выражены эмоциями. Говорите спокойно, не растягивая слова, не замедляя речь. Всячески поощряйте стремление его задать вопрос, это формирует познавательный интерес ребѐнка.

Также поддерживайте детское воображение и любопытство. Читайте с ним короткие и простые истории, рассматривайте иллюстрации к ним, обсуждайте прочитанные тексты. Приобщайте детей к прослушиванию аудиокассет со сказками, песнями, музыкой. Давайте ребенку задания для развития мелкой моторики, которые, непосредственно, развивают речь.

Разрешайте общение и игры с другими детьми. Помните, что главными критериями успешной работы является присутствие психологического комфорта, ощущение ежедневного успеха, победы над собой.

Так, ваше чадо вскоре переступит порог школы и вы желаете, чтобы он учился с радостью, интересом и прилежно старался. Подумайте, все ли вы сделали для этого? Правильно ли поставлена его речь? От этого зависят успехи в усвоении предметов школьной программы.

Развитию грамотной речи помогают словесные игры, когда ребѐнок свободно владеет речью, говорит, что думает, а не то, что надо. В игре нет схем, правильных образов, что может его сковывать.

Надо не поучать, а обучать и играть, фантазировать с ним, сочинять, придумывать.

Игра - это основной вид деятельности дошкольников. Только играя, он обогащает свой словарный запас, формирует свою грамотность расширяет кругозор, развивает связную устную речь, таким образом создаются предпосылки письма.

Будьте дружелюбнее и уважительнее к нему, ведь ребенок чувствует, что эти занятия - не скучное занятие, а интересная и увлекательная игра, в которой он выиграет. Поощряйте его успехи и будьте терпеливее при его неудачах.

Для того, чтобы речь ребѐнка развивалась правильно, родителям необходимо соблюдать несколько условий:

. не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития;

. не перегружайте ребѐнка речевыми занятиями;

. игры, упражнения, речевой материал должны соответствовать его возрасту;

. в общении следите за своей речью;

. говорите не торопясь, звуки и слова произносите чѐтко и ясно;

. читайте выразительно, по ролям;

. объясняйте непонятные слова, обороты, встречающие в тексте;

. не злоупотребляйте уменьшительно-ласкательными суффиксами - это мешает развитию ребенка.

. своевременно устраняйте недостатки речи ребѐнка, указывая неточности и ошибки, встречающиеся в его речи;

. тактично поправьте его и покажите, как надо произнести слово;

. говорить надо внятно, чѐтко , не спеша;

. не оставляйте без ответа вопросы ребѐнка.