Рекомендации для родителей ребенка с задержкой психического развития по развитию, обучению и воспитанию.

Р екомендации для родителей ребенка с задержкой психического развития по развитию, обучению и воспитанию

1. У детей с ЗПР ослаблена память, не сформировано произвольное внимание, отстают в развитии мыслительные процессы, поэтому необходимо закреплять изученный материал.

2. Темы необходимо повторять вместе с ребенком, постепенно приучая его к самостоятельности.

3. Помощь должна носить своевременный и разумный характер.

4. Важно определить, кто именно из взрослого окружения ребенка будет с ним заниматься (мама/папа/бабушка/дедушка).

5. Время занятий (15 – 20 мин.) должно быть закреплено в режиме дня. Постоянное время занятий дисциплинирует ребенка, помогает усвоению учебного материала.

6. Занятия должны носить занимательный характер и учитывать состояние ребѐнка (здоровье/настроение).

7. При выборе задания необходимо внимательно ознакомиться с его содержанием, убедиться, что вам и ребенку все понятно.

8. Подберите необходимый наглядный дидактический материал, пособия которые рекомендует учитель – дефектолог.

9. Занятия должны быть регулярными.

10. Закрепление знаний может проводиться во время прогулок, поездок. Но некоторые виды занятий требуют обязательной спокойной деловой обстановки, а также отсутствия отвлекающих факторов.

11. Занятия должны быть непродолжительными, не вызывать утомления и пресыщения.

12. Необходимо разнообразить формы и методы проведения занятия, чередовать занятия по развитию речи с заданиями по развитию внимания, памяти, мышления…

13. Необходимо придерживаться единых требований, которые предъявляются ребенку. Не позволяйте уклоняться от работы, лениться. Будьте терпеливы с ребенком, доброжелательны, но достаточно требовательны

14. Отмечайте малейшие успехи, учите ребенка преодолевать трудности.

15. Обязательно посещайте консультации дефектолога, логопеда, психолога.

16. Своевременно консультируйтесь и проводите лечение детей.

Для развития познавательных процессов необходимо выполнять упражнения:

1. Развитие мелкой моторики:

   • Графические упражнения

• П рописи

• Лепка

• Рисование

• Пальчиковая гимнастика

• Оригами

1. Развитие внимания:

   • выкладывание узора из мозаики;

   • выкладывание фигуры из палочек по образцу;

   • исключение лишнего;

   • нахождение различий в двух похожих картинках;

   • нахождение двух одинаковых предметов среди множества;

   • нанизывание бусинок по образцу;

   • срисовывание по клеточкам;

   • нахождение одной буквы в газетном тексте (при повторе упражнения количество отмеченных букв за единицу времени увеличивается).

2. Развитие восприятия:

   • Различать цвета и их оттенки.

   • Различать форму предметов и геометрические фигуры.

   • Делить геометрические фигуры на 1, 4 равные части.

   • Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте).

   • Выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже).

   • Сравнивать до 10 предметов, различных по величине.

   • Измерять длину предметов с помощью условной мерки (нитки).

   • Различать и называть части суток, их последовательность.

   • Понимать значение слов вчера, сегодня, завтра.

   • Знать дни недели, месяцы года.

3. Развитие памяти:

   • Заучивать небольшое стихотворение один раз в неделю;

   • Находясь на кухне, спросите у ребенка, что вы забыли положить в салат или правильно вы накрыли на стол?;

   • После просмотра мультфильма, задайте вопросы по его содержанию;

   • После уборки можно спросить у ребенка: «Все ли игрушки лежат на своих местах?», переложив одну из них в другое место;

   • Придя домой с прогулки, спросите у ребенка, что он сегодня видел на улице;

4. Развитие мышления:

   • Сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия.

   • Описывать различные свойства окружающих его предметов.

   • Узнавать предметы по заданным признакам.

Учитель-дефектолог Домашняя Е.А.