Рекомендации по подготовке к ЕГЭ по литературе

Рекомендации по подготовке к ЕГЭ по литературе

Галкина Инна Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ Лукояновская СШ №1

ЕГЭ по литературе

• Ведение словарей.
• Ведение читательского дневника.
• Дидактический материал к уроку.
• Терминологические диктанты.
• Контрольные и проверочные работы.

Работы, проверяющие знакомство учащихся с содержанием произведений, входящих в круг обязательного чтения

• 1. Островский раскрывает социально – типические и индивидуальные        свойства персонажей определенной общественной среды, какой?    - помещичье – дворянской,    - купеческой,    - аристократической,    - народной.

• 2. Яркими представителями «темного царства» в пьесе являются (найди лишнее):   -Тихон,   -Дикой,   -Кабаниха,   -Кулигин.

Работы, проверяющие знакомство учащихся с содержанием произведений, входящих в круг обязательного чтения

• 3. Финал пьесы трагичен. Самоубийство Катерины, по мнению Добролюбова, является проявлением:   -духовной силы и смелости,   -слабости и бессилия.   -моментального эмоционального взрыва. 4. Островский тесно сотрудничал с театром, на сцене которого были осуществлены практически все постановки драматурга. Как называется этот театр?   - Художественный театр.   - Малый театр.   - Театр «Современник».   - Большой театр.

Работы, проверяющие глубину освоения литературных произведений и знаний о литературе.

• И.С.Тургенев.   Перечитайте фрагмент 10 главы романа «Отцы и дети» со слов «Схватка произошла в тот же день…» до слов «Оба приятеля вышли…» и выполните задания: 1. Покажите на нескольких примерах, как с помощью ремарок автора  раскрывается душевное состояние спорящих. 2. Назовите несколько самых важных вопросов, которые разделяют спорящих; раскройте смысл спора героев о русском народе; объясните, на  чьей вы стороне.

Работы, выявляющие качество речевых умений и навыков, формируемых в процессе изучения литературы

• Сочинение – рассуждение в виде вопроса: «Нигилизм – панацея от социальных болезней или болезнь века? Излечима ли она или смертельна для общества?»

Пятиминутные эссе в конце урока

• Что делает Пилата главным героем в булгаковской интерпретации библейского сюжета?

Анализ лирического текста

• 1. Найдите в тексте примеры аллитерации и ассонанса. Какова роль звуковых повторов в стихотворении?
• 2. Выявите в тексте ключевые слова. Какова их роль в раскрытии смысла стихотворения?
• 3. Какая лексика преобладает в стихотворении: глагольная, местоименная, предметная? Почему?
• 4. Выявите в тексте противопоставление. Проследите, как организуется противопоставление.
• 5. Найдите в тексте языковые средства выразительности. Какова их роль в раскрытии темы стихотворения?
• 6. Охарактеризуйте рифму, метр, ритм стихотворения. Какова роль рифмы в смысловой организации текста?
• 7. Каковы особенности синтаксической организации текста? Какую роль играет синтаксическая организация текста в раскрытии авторского замысла? и т.д.

План

• 1.ВОСПРИЯТИЕ.
• 2.ИДЕЙНО – ОБРАЗНЫЙ УРОВЕНЬ:
• 1. Идея (что хотел сказать автор, какую мысль хотел донести до читателя)
• 2. Эмоция ( радость, уныние, восторг, надежда)
• 3. Мотив (грусти, печали, одиночества)
• 3. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
• Предметный состав (все существительные, т.е образы):
• 4. Чувственная, эмоциональная окраска художественного мира произведения: (проанализировать прилагательные, т.е. эпитеты, а также художественно-выразительные средства)
• 5. Действия и состояния в художественном мире произведения
• (анализ глаголов, т.е. проблем)
• 6. Как выражено пространство, время.
• 7.СТИЛИСТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ:
• Лексика
• Рифма
• Синтаксис
• 8.ФОНИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ:
• -размер (ямб, хорей, дактиль, анапест, амфибрахий…) …
• -аллитерация (преобладание согласных звуков)
• -ассонанс (преобладание гласных звуков)

Удачи!