Фрагмент урока по математике в 1 классе
Учитель: Исмаилова Эльвира Асановна
Тема: «Решение текстовых задач разных типов».
Цели: совершенствовать умения решать задачи; развивать навыки устного счета систематизируя знания детей о составе чисел от до 9; развивать логическое мышление, память, внимание, речь; воспитывать интерес к предмету, расширять кругозор учащихся.,учиться работать в группе.
Планируемые предметные результаты:
Регулятивные:
уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного
Коммуникативные:
уметь осуществлять взаимопроверку.
Познавательные:
уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений; относить объекты к известным понятиям на основе выполнения универсальных логических действий.
Личностные:
обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке; действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами.
Оборудование: процессор, экран, презентация к уроку, карточки.
Ход урока
I.Организационный момент. Психологический настрой.
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
- Ребята, сегодня урок математики мы проведем необычно. Такой урок называется общественный смотр знаний. Общественный потому, что у нас на уроке присутствуют гости, которые будут смотреть, чему мы с вами научились.
II. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
– Мы друг друга понимаем? (Да, !)
– Хорошо всегда считаем? (Да!)
– Мы хороший дружный класс? (Да, да, да!)
– Всё получится у нас?? (Да, да, да!)
III.Актуализация знаний
Устный счёт
-А какое сегодня число? Месяц? Время года. День недели? Какой он по счету? Если сегодня пятница, то сколько дней осталось до воскресенья?
1. Пять ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели,
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело?(7)
2. В кружку сорвала Мария
Девять ягодок малины
Пять дала своей подружке?
Сколько ягод стало в кружке? (4)
VI .Целеполагание и совместное планирование учебной деятельности
Ребята, приготовьтесь внимательно сейчас меня слушать и давайте с вами решим примеры. Тогда вы узнает ключевое слово, которое и будет темой нашего урока. Попробуем расшифровать слово( примеры на слайде):
8-5=3 ( А) 7- 7+1 =1 (А) 6-4+2=4 (Д ) 10-3-2=5 (А) 4+2=6 (З) 3+3-4=2 (Ч)
Расположите ответы в порядке убывания
6 , 5 , 4 , 3 , 2, 1
-Какое слово получилось? (Задача)
– Чему же посвятим наш урок? (Задачам)
На предыдущих уроках мы с вами познакомились с понятием «задачи»
-Как вы думаете, мы уже научились с вами решать задачи или нужно закрепить эти наши умения? (составлять и решать задачи) Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
- Правильно, сегодня мы будем отрабатывать навыки решения задач.
-Кто помнит из каких частей состоит задача? (условие , вопрос , решение, ответ,)
Целью нашего урока будет показать умение решать задачи, примеры, работать самостоятельно и вместе с товарищами.
V .Этап повторения и закрепления ранее пройденного (Презентация)
) Игра «Да,нет» (слайд 1) -на листочках
Поставь знак “ + ” там, где записана задача,
а в остальных случаях поставь знак “ – ”
Ты сегодня видел сны? -
Оле 10 лет. У нее есть младший брат. На сколько лет Оля старше брата? -
Папа подтянулся на турнике 14 раз, а сын на 4 раза меньше. Сколько раз подтянулся сын?+
У Ани 5 синих шариков и 4 зелёных. Сколько всего шариков у Ани?+
2.)Составь правильно пары.(Слайд 2)
3.) Работа в группах
После выполнения задания заслушаем выступление представителей от каждой группы.
1 группа -(Слайд 4) Дополните условие задачи
2 группа- (Слайд 5) Выберите возможный вариант вопроса из нескольких предложенных
3 группа -(Слайд 6) Запишите номера задач, в которых нужно найти сумму.
Физминутка для глаз
Путь у нас длинный. Давайте немного отдохнем. Сядьте ровно. Руки перед собой. Голову опустили вниз. Закройте глаза. Отдохните, соберитесь с мыслями. Гимнастика для глаз.
Самостоятельная работа
Соедините задачу с её решением и решите её. Какие ответы получились? В 1-ой задаче? Во 2-ой?Кто все правильно решил? А кто сделал ошибки? Что вы пожелаете, посоветуете тем, кто сделал ошибки?
VI . Рефлексия. Подведение итогов урока.
-Над какой же темой мы сегодня работали?
- Что понравилось на уроке? Со всеми заданиями справились? У вас на столе лежат смайлики. Возьмите, пожалуйста тот, который соответствует вашему настроению.Веселый - Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой. Простой - Настроение хорошее, но задания были такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился. Грустный - Задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь! Урок окончен.
1 392
49 651 
