|
| Содержание урока |
|
| Этап | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Примечания |
|
| 1.Организационный этап 1 минута |
|
| Мотивация учебной деятельности обучающихся. | -Salam çagalar! Oturyň ýeriňizde. -Şu günki sapagymyza başlalyň! -Давайте, напомним себе какие мы и как мы можем работать! -Berekella!
-Hany aý, gün barada aýdalyň! Учитель записывает число и день недели на доске. | -Salam, mugallym!
-Biz akylly! Biz agzybir! Biz ünsli! Biz yhlasly! Biz gowy okaýarys!
Дети обращаются к классу с вопросами о сегодн. числе и дне недели. |
Запись числа в тетради |
|
| 2.Опрос домашнего задания 3 минута |
|
| Разминка.
Верно-неверно | На дом я вам задавала сделать макеты часов и обозначить время, и использовать вопрос по отношению к этому времени.
Молодцы! А теперь сделаем выводы: если время точное, мы говорим:-Häzir sagat ... Если половина: - Häzir sagat ... ýary. | -Häzir sagat ... -Ýok, häzir sagat bir däl, häzir sagat ... . -Ýok, häzir sagat sekiz däl, häzir sagat ... . Дети показывают свои макеты часов, товарищ должен назвать время |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3. Постановка цели и задач урока. 2 минут |
|
|
|
-Для чего люди придумали часы? (Они нужны для того, чтобы уметь распоряжаться своим временем. И часы, и календарь помогают планировать дела на сутки, недели, месяцы, годы вперед.).
-Скажите, что мы обычно планируем сделать за день? -Как вы думаете, что нам помогает правильно организовать день? Режим дня. Режим учит не только порядку, но и дорожить временем. Вот и поговорим сегодня с вами о режиме дня. Мы продолжим работать над грамматической темой “Глагол настоящего времени» совместно с темой по развитию речи «Время» и «Режим дня». План работы у нас такой: Посоревнуемся, закрепим знания. Оценим свою работу и работу своих товарищей. Но для этого нам потребуются ваши знания, смекалка, фантазия, и самое главное - внимание. |
Дети отвечают
Дети сами называют, что за день им предстоит сделать
Дети отвечают
| На экране появляется тема урока: Gün tertibi Режим дня.
|
|
| 4. Фонетическая зарядка. Речевая разминка. 5-7 минут |
|
|
|
| Соревнование! Дети оценивают работу друг-друга (Учитель спрашивает их мнение по поводу правильности ответа) | Работа по группам | Слайды с игрой |
|
| 5. Актуализация опорных знаний, умений и навыков учащихся 8-9минут Погружение в тему |
|
|
| Мы повторили пройденное по развитию речи и по грамматических темой. А теперь поработаем над новой темой. Итак «Режим дня». Какие слова-действия мы можем использовать при изучении этой темы? Работа со словарем. Посмотрите на экран и повторяйте после меня. Каждый глагол используем в первом лице. делаю зарядку - maşk edýärin (irki maşklary ýerine ýetirýärin) обедаю - günortanlyk edinýärin иду в школу - mekdebe gidýärin завтракаю - ertirlik edinýärin одеваюсь – geýinýärin засыпаю- ýatýaryn иду домой - öýe gelýärin гуляю - gezelenç edýärin делаю домашнюю работу - öý işini edýärin ужинаю - agşamlyk edinýärin умываюсь – ýuwunýaryn просыпаюсь – turýaryn помогаю маме - ejeme kömekleşýärin купаюсь - suwa düşýärin
Закрепление словаря: Игра «Выбери правильный ответ» |
Обучащиеся хором повторяют за учителем, с опорой на презентацию
Коллективная работа |
Слайд с опорн.сл
През-я |
|
| 6. Построение системы грамматических знаний 9-10 минут |
|
|
|
на доске
| Если же нам нужно уточнить, во сколько точно наши выполняются те или иные действия, мы воспользуемся часами.
Работа в рабочих тетрадях Письмо под диктовку
Sagat näçede? Sagat …-de men turýaryn. Sagat ... –de men öýe gelýärin. Sagat ...-de men agşamlyk edinýärin. Sagat …-da men ýatýaryn.
Теперь поработаем в группах. Indi soraglara jogap berýäris: Siz her gün näme edýärsiňiz? Что Вы делаете каждый день? Нам помогут слова разделяющие время наших повседневных действий на три группы: уром –irden днем – gündiz вечером- agşam Групповая работа: Первая группа «Утром», вторая группа «Днем», третья группа «Вечером» . |
Дети записывают в рабочие тетради под диктовку. Проводится взаимопроверка-“сверяем с доской”
Презентация для работы в группа
Каждая группа должна распределить глагола по соответствующим группам. По окончании работы один уч-ся от группы должен представить работу. |
|
|
|
|
|
|
| 7. Физминутка 2 минуты |
|
|
| | Дети выполняют действия: Mekdebe gidýärin. Ýüzümi ýuwýaryn. Ýatýaryn. Öýe gidýärin. Ertirlik edinýärin. Turýaryn. | Дети повторяют слова и движения за учителем. Затем учитель произносит только слова, без
движений, учащиеся вспоминают значение слова и изображают его. | |
|
| 8. Развитие навыков устной речи и чтения 5-7 минут |
|
|
| | Прочитайте название. Переведите. Стр.65 (Gün tertibi) 2. Прочитайте текст сами. 3. Ответьте на вопросы.
|
Чтение про себя Отвечают на вопросы учителя согласно тексту. |
|
|
| 9. Оценивание работы учащихся на занятии. Домашнее задание 3 минуты |
|
|
|
| Давайте подведем итог нашего урока. Достигли ли мы цели? Мы работали над грамматической темой “Глагол настоящего времени» совместно с темой по развитию речи «Время» и «Режим дня». Сумеем ли мы самостоятельно использовать изученные слова в рассказе о своем дне? (если позволить время, повторить словарь!) Мне понравилась ваша работа на уроке. За активное участие на уроке сегодня получили пятерки … . (Çagalar! Berekella! Siz gowy işlediňiz! Biz “Gün tertibi barada gürleşdik”. Siziň bahalaryňyz: ... ) Дома Вы продолжите работу над темой «Режим дня» Предлагаю вам дома произвести подсчет: сколько времени вы тратите на то, чтобы одеться, умыться, убрать за собой, сколько нужно времени, чтобы дойти до школы и т. д. Gündelikleriňizi açyň we öý işini belläň: Öz gün tertibiňiz barada ýazyň we gürrüň beriň. Gündelikleriňizi beriň, bahalaryňyzy goýýaryn. |
Записывают д/з | |
3 729
17 811 
