Режимные моменты в детском саду.

Время

Режимные процессы и виды деятельности

Воспитательно-образовательные задачи

Оборудование

Методика организации деятельности

7.00-8.10

Прием детей

(в помещении).

Индивидуальная работа.

Повторить стихотворение.

Все, предметы, находящиеся в комнате.

Напоминаю детям, какое мы учили стихотворение. Повторяем.

Дидактическая игра «Собираем пирамидку»

• Формировать целенаправленное внимание;

• Учить собирать пирамидку из 3-4 колец одного цвета;

• Упражнять в точном попадании отверстием кольца на стержень.

Пирамиды.

Вспоминать с детьми геометрические фигуры.

Наблюдение за комнатным растением

• Познакомить детей с внешним видом растения «Фикус»;

• Обратить внимание на цвет листка и стебля;

• Словарная работа: «Фикус», стебель, листья.

Рассказать детям: о растении «Фикус». Обращаю внимание на то, что растение состоит из стебля, листьев.

Предлагаю детям сказать, какого цвета цветки и листья.

8.10

Подготовка к завтраку

• Формировать навыки самообслуживания, выполнять поручения;

• Формировать КГН (мыть руки перед едой);

• Трудовое поручение при сервировке стола.

Вместе с детьми иду в умывальную комнату, пока дети моют руки, я читаю потешки:

Водичка – водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб кусался зубок,

Чтоб смеялся роток!!!

8.20-9.00

Завтрак

• Совершенствовать навыки аккуратной еды (есть нужно бесшумно, хорошо пережевывая пищу, сохранять правильную осанку за столом).

Обращаю внимание на правильность держания ложки.

На примере детей, обращаю внимание на правильную осанку.

Хвалю тех детей, которые сидят ровно и едят аккуратно.

9.00-9.15

НОД (непосредственная образовательная деятельность)

9.15-9.45

Подготовка к прогулке

• Формировать навыки правильно одеваться.

Интересуюсь, чем дети хотят заниматься на прогулке.

Напоминаю сходить в туалет.

Обращаю внимание на последовательность одевания (снизу-вверх). Обращаю внимание на то, что (Маша) одевается правильно, а (Оля) – молодец т.к. одевается сама.

9.45-11.45

Прогулка

Наблюдение

• Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе: в мае становится тепло, прилетели перелетные птицы, цветут одуванчики, ярче светит солнце;

• Словарная работа: весенние, перелетные, «одуванчик».

Организую детей на наблюдение (прошу детей подойти ко мне и встать полукругом).

В ходе наблюдения обращаю внимание как распускаются почки на деревьях, как цветут «одуванчики».

В конце наблюдения спрашиваю, что нового они узнали, повторяю новые слова.

Самостоятельная деятельность

«Игра с песком и водой»

• Закрепляю свойства песка и воды;

• Формировать умение аккуратно играть с песком и водой, не обливаясь и не обсыпая друг друга.

Ведра, лопаты, формочки, сито.

Показываю детям свойство песка.

Сухой песок насыпаю в сито - сыпучесть.

Поливаю песок из лейки водой.

Песок стал влажный – не сыпется. Показываю, что на таком песке можно рисовать, печатать, лепить из него.

Подвижная игра «Цветы и бабочки»

• Учить быстро находить пару: мальчики – цветы, девочки – бабочки;

• Совершенствовать навыки бега в рассыпную.

Маски.

Предлагаю детям поиграть в новую для них игру. Объясняю правила. Слова проговариваю вместе с детьми, пока они их не запомнят. Слежу за соблюдением правил.

Хвалю детей.

Индивидуальная работа

• Повторить с (Ваней) геометрические формы, с помощью печатания на песке формочками.

Формочки.

Предлагаю (Коле) на влажном песке формочкой выдавить геометрические фигуры и назвать их. В конце хвалю его.

Трудовые поручения

• Учить детей собирать игрушки, ставить на место велосипеды, коляски;

• Учить выполнять задания воспитателя.

Предлагаю детям отряхнуть игрушки от песка. Напоминаю, что все машинки и коляски перед прогулкой стояли на своих местах, и после прогулки их надо поставить на место.

11.45-12.05

Возвращение с прогулки

• Воспитание КГН (следить за внешним видом: отряхивать одежду, вытирать обувь);

• Воспитание чувства взаимопомощи.

Обращаю внимание детей на их внешний вид. Напоминаю, что в шкафчики надо вешать чистую одежду.

Предлагаю почистить свою одежду и обувь, и помочь это сделать товарищам.

12.05-12.50

Подготовка к обеду

Обед

• Воспитание КГН (мыть руки перед едой, насухо вытирать их полотенцем).

Напоминаю, что перед тем как сесть за стол, нужно вымыть руки.

Садиться надо только за накрытые столы.

12.50-15.00

Подготовка ко сну

Сон

• Учить аккуратно складывать одежду.

• Создание благоприятного, эмоционального настроя детей путем использования релаксационной музыки

Напоминаю детям сходить в туалет, обращаю внимание детей на то, что одежду нужно аккуратно складывать на стульчик.

Объясняю необходимость освобождать волосы от резинок. Говорю что в спальне нельзя шуметь.

Время

Режимные процессы и виды деятельности

Воспитательно-образовательные задачи

Оборудование

Методика организации деятельности

15.00-15.20

Подъем детей

Закреплять умение пользоваться расческой, аккуратно одеваться.

Напоминаю, что пижаму нужно аккуратно сложить и положить под подушку.

Обращаю внимание на то, что (Витя) сегодня лучше всех убрал пижаму. Предлагаю ребенку сначала самостоятельно причесаться, а потом помогаю ему.

Слежу за тем, чтобы дети не стояли босиком на холодном полу.

Обращаю внимание на одевание.

15.20-15.30

Подготовка к полднику

• Формировать навыки самообслуживания;

• Воспитывать желание оказывать помощь;

• Формировать КГН (мыть руки перед едой).

Вместе с детьми иду в умывальную комнату, пока дети моют руки, я читаю стишки:

Кран откройся. Нос умойся.

Кран откройся, нос умойся.

Глаз купайся, грязь смывайся!

Назначаю дежурных.

15.30-16.00

Полдник

• Совершенствовать навыки аккуратной еды (есть нужно бесшумно, хорошо пережевывая пищу, сохранять правильную осанку за столом);

• Закреплять умение пользоваться столовыми приборами

На примере детей, обращаю внимание на правильную осанку.

Напоминаю, что за столом нельзя разговаривать.

По образцу показываю, как правильно пользоваться столовыми приборами.

Хвалю тех детей, у которых это получается очень хорошо.

16.00-16.30

Совместная деятельность

Дидактическая игра «Большие и маленькие мячики»

• Учить различать цвет и величину (большой - маленький);

• Развивать чувство ритма;

• Ритмично проговаривать слова.

Мячи четырех цветов и разной величины

Предлагаю рассмотреть мячики разных цветов (синие, зеленые, красные, желтые) и разной величины (большие и маленькие).

Показываю, как они подпрыгивают, и предлагаю детям отобрать мячи большие и маленькие одного цвета.

Самостоятельная игра «Конструирование»

• Закрепить умение называть строительные детали;

• Закрепить умение сооружать постройки, используя ранее полученные умения;

• Развивать умения сооружать постройки по собственному замыслу.

Конструктор

Предлагаю построить детям из настольного конструктора башенки, заборчики, ворота, поезд или постройку по собственному усмотрению.

Индивидуальная работа с детьми

Продолжаем учить деревья весной

Лист бумаги и карандаши.

Объясняю (Васе и Пете) как надо рисовать стволы и ветви деревьев.

Объясняю, чем отличаются деревья летом.

16.30-17.00

Подготовка к прогулке

• Выполнять трудовые поручения;

• Следить за правильностью и последовательностью одевания;

• Воспитывать КГН

Перед тем, как пойти на прогулку, смотрим все ли убраны игрушки.

Обращаю внимание на то, что (Лариса) одевается правильно, и (Богдан) молодец т.к. одевается самостоятельно.

17.00-19.00

Прогулка

наблюдение

Напомнить детям, что май - последний весенний месяц,

• Сформировать представление об изменениях в природе;

• Словарная работа: яркое солнце, набухают почки, цветут «одуванчики».

Организую детей на наблюдение (прошу детей подойти ко мне и встать полукругом). Показываю на веточках почки. Обращаю внимание, какое стало яркое солнышко, как потеплело, какого цвета «одуванчики».

Самостоятельная деятельность

«Рисование на асфальте разноцветными мелками, на песке палочками».

• Развивать творчество детей;

• Закреплять знание цветов;

• Закреплять технические приемы рисования палочками на песке (проведение прямых, округлых линий).

Мелки, палочки.

Напоминаю детям, как правильно рисовать мелками и палочками.

Подвижная игра

«Поймай комара»

• Учить действовать согласованно друг с другом;

• Совершенствовать умение прыгать на обеих ногах с хлопками над головой.

Вспоминаю с детьми правила игры. Слежу за выполнением правил.

Индивидуальная работа

• Закрепить с (Серёжей) умение рисовать предметы округлой формы, палочкой на песке.

Яблоко, помидор (муляжи), шары, мячи.

Предлагаю (Сереже) нарисовать палочкой на песке округлые предметы (яблоко, помидор, шары, мячи). В конце хвалю его.

Трудовые поручения

• Учить детей собирать игрушки, ставить на место машины, коляски;

• Учить выполнять задания воспитателя.

Предлагаю детям отряхнуть игрушки от песка. Напоминаю, что все машины и коляски перед прогулкой стояли на своих местах и после прогулки их надо поставить на место.

Работа с родителями

Беседы с родителями о режиме дня в выходные дни.