Результативность внеурочной деятельности

Результативность внеурочной деятельности

преподавателя Тотоновой Дарии Григорьевны

Для решения проблемы профессиональной успешности будущего специалиста (выпускника) я решила опережающим методом подготовить студентов к предпринимательской деятельности с первого курса. С этой целью в рамках Учебно-производственного инновационного комплекса – студенческие мини-предприятия «Мастер+» был разработан проект «Мини предприятие группы «Ювелир» «Студенческая мастерская по чистке и мойке ювелирных изделий»». Разработана программа проекта «Студенческая мастерская по чистке и мойке ювелирных изделий оформлен прейскурант на услуги.

Сегодня такое взаимодействие образовательного учреждения, бизнеса, сообщества в процессе профессионального обучения актуально. Этот проект позволяет студентам получить опыт и практические навыки в области бизнеса и предпринимательства.

Была поставлена задача – подготовить конкурентоспособных специалистов, любящих свою выбранную профессию и приумножающих экономический потенциал роста ювелирного производства. Значительная роль в этой деятельности отведена мне, как руководителю проекта. В нашем исследовании определяется принципиальная возможность, содержание и основные особенности педагогической деятельности педагога для развития предпринимательской деятельности студентов.

Развитие предпринимательской деятельности студентов:

• создание в ход профессионального обучения педагогической ситуации, которая обеспечивает организацию учебно-предпринимательской деятельности;

• формирование мотиваций к предпринимательской деятельности;

• воспитание культуры предпринимательства;

• становление предпринимательской самостоятельности студентов.

В решении проблемы разработки системы, подготовки студентов технологического колледжа к предпринимательской деятельности во внеурочное время, в исследовании особое значение придавалось выявлению современных требований производственной деятельности – ювелирного производства. Социальная и производственная озадаченность параметров и характеристик профессионально-квалификационного облика предпринимателя - ювелира была выявлена на основе от анализа потребности клиента - изготовления изделия, до оценки его роли, в обеспечении эффективного производственного процесса удовлетворяющего их потребности, с неизбежностью приводит развитию качества выполняемой работы.

Предпринимательская деятельность в ювелирном производстве осуществляется по двум основным направлениям:

1) выполнение работ по изготовлению на продажу и по заказу клиента, ремонту ювелирных изделий и создание профессиональных гарантий;

2) оказание платных услуг по чистке и мойке ювелирных изделий.

Коммерческая программа любого предприятия носит многопрофильный характер оказываемых коммерческих услуг. В этом случае значимость обеспечения нравственно-культурологической составляющей в осуществлении предпринимательской деятельности как гаранта соблюдения ее профессионально-этической нормативности особенно велика.

Педагогический эксперимент был проведен в Сунтарском технологическом колледже, приняли участие:

• контрольная группа – студенты 1 и 2 курсов группы «Ювелир»;

• экспериментальная группа - студенты 1 и 2 курсов группы «Ювелир».

В ходе эксперимента были использованы следующие методы: наблюдение, анкетирование для выявления участников эксперимента, тестирование на профессиональную пригодность, беседа, анализ работ студентов, анкетирование выявления творческих качеств участников эксперимента по методике В.И. Андреева.

Анкета выявления творческих качеств участников эксперимента (по методике В.И.Андреева).

В процессе деятельности мини-предприятия студенты реализовали следующие функции:

• Закрепление и совершенствование первоначальных учебных и практических профессиональных умений обучающихся.

• Промывать и производить чистку ювелирных изделий и сухую полировку.

• Готовить моющие и чистящие растворы.

• Оформление документации, принятие хозяйственных решений.

Формы и методы контроля и оценки результатов выполнения функций проводились педагогом в процессе проведения лабораторно-практических занятий, выполнения студентами индивидуальных заданий, развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений:

• понимание студентами о значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса;

• работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами;

• оказывать услуги в области профессиональной деятельности;

• вести документацию установленного образца.

Контроль и оценка результатов выполнения функций обучающихся

Качество выполнения данных функций определяли с помощью контрольно-оценочных средств. В критерии подходов к оценке видов деятельности представлены 2 вида деятельности с соблюдением техники безопасности, соблюдением технологии и качества работы, а также учитывается норма в весе изделия:

Первый вид деятельности – полирование ювелирного изделия;

Второй вид деятельности – чистка и мойка ювелирного изделия на ультразвуковой ванне.

Показатели оцениваются баллами. Количество баллов колеблется в зависимости от значимости оцениваемых позиций. Для этого заполняется форма слежения за результатами деятельности студентов – контрольно-оценочные критерии для определения качественного выполнения работы каждого участника.

Контрольно-оценочные критерии для определения качественного выполнения работы студента группы «Ювелир» _________________________

Наименование изделий: Серьги с камнем, Серьги без камня, Серьги с привесками, Серьги без привесок, Кулон с/к, б/к, Кольцо б/к, Кольцо с/к, Браслеты со звеньями, Колье б/к, Колье с/к, Нац. украш- е «Бастына», Нац.укр.илин, кэлин кэбиьэр, Столовые наборы, Бижутерия.

По результатам проведённого педагогического эксперимента, можно сделать вывод, что разработанная программа внеурочных занятий факультатива в условиях ювелирной мастерской, направленная на формирование мотиваций к предпринимательской деятельности в становлении предпринимательской самостоятельности студентов повышает качество образовательного процесса, воспитание культуры предпринимательства у учащихся.

Список участников внеурочной деятельностью по учебной дисциплине

Динамика доли обучающихся, охваченных внеурочной деятельностью положительная.

Результаты мониторинга деятельности внеучебной деятельности по учебной дисциплине