Результаты диагностики

Результаты диагностики оценки уровня школьной мотивации обучающихся.

2019 - 2020 учебный год.

Диагностика оценки уровня школьной мотивации обучающихся проводилась по методике Н.Г.Лускановой

Цель методики: выявление оценки уровня школьной мотивации

обучающихся

Обработка результатов

Для дифференцирования детей по уровню школьной мотивации была разработана система балльных оценок:

• ответ ребенка, свидетельствующий о его положительном отношении к школе и предпочтении им учебных ситуаций, оценивается в 3 балла;

• нейтральный (средний) ответ оценивается в 1 балл;

• ответ, свидетельствующий об отрицательном отношении ребенка к той или иной школьной ситуации, оценивается в 0 баллов.

Максимально возможная оценка равна 30 баллам.

Установлено 5 основных уровней школьной мотивации:

• 5-й уровень. 25-30 баллов (максимально высокий уровень школьной мотивации, учебной активности). Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога.

• 4-й уровень. 20-24 балла (хорошая школьная мотивация). Подобный показатель имеют учащиеся, успешно справляющиеся с учебной деятельностью. При ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой.

3-й уровень (внешняя мотивация) – положительное отношение к школе, но школа привлекает внеучебной деятельностью. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, чтобы общаться с друзьями, с учителями. Им нравится ощущать себя учениками.

Результаты стартовой диагностики:

3-й уровень. 15-19 баллов (внешняя мотивация).

Результаты итоговой диагностики:

4-й уровень. 20-24 балла (хорошая школьная мотивация).

.

Вывод: результаты итоговой диагностики свидетельствуют о положительной динамике уровня школьной мотивации обучающихся.