Реформы Петра-1

Методическая разработка урока истории России в 7 классе (в соответствии с требованиями ФГОС)

Еремина Татьяна Дмитриевна,

учитель истории и обществознания,

высшая квалификационная категория,

МБОУ «Лешуконская СОШ»

УМК: «История России. Конец 16-18 вв» А.А.Данилов, Л.Г.Косулина

Тема урока: "Реформы Петра-1»

Вид урока: урок изучения нового материала (использование изученного материала по обществознанию и всеобщей истории)

Цель урока: сформировать представления о преобразованиях Петра I, об их глубоком историческом значении

Задачи урока:

1. Образовательные:

• Изучение реформы Петра-1 в политической, социальной и духовной сферах;

• Развитие умения применять полученные знания при выполнении заданий;

• Продолжение формирования умений работы с текстом учебника, таблицей, опорным конспектом, технологическими картами.

1. Развивающие:

• Осуществление системно - деятельностного подхода;

• Развитие внимательности;

• Формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных).

1. Воспитательные:

• Воспитание интереса к предмету истории;

• Развитие коммуникативных УУД.

Планируемые результаты:

Личностные: воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе впарах; воспитание интереса к истории как науки

Метапредметные: развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при работе с учебным материалом.

Предметные: развитие умений работать с учебником и раздаточным материалом, повторение, изучение нового, обобщение и систематизация полученных знаний.

Методы обучения: иллюстративный, проблемно-поисковый

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, парная.

Средства обучения: проектор, презентация, учебник, технологическая карта с заданием для самостоятельной работы в парах, карта «Северная война»

1. Организационный момент.

2. Повторим.

На уроке истории России мы вспомним материал, изученный на уроках обществознания и уроках всеобщей истории.

1 слайд. Вспомните пути развития общества. Назовите пропущенные понятия.

Развитие общества

Коренной …………. Преобразования какой-либо стороны

общественной жизни, не затрагивающие основ

социальной системы

(Как называется человек, проводящий реформы?)

2 слайд. Назовите сферы общественной жизни.

Сферы общества

духовная

3 слайд.

Сферы общества

экономическая социальна политическая духовная

пути развития общества

революция

• Какой новый общественно-экономический строй утвердился в Европе в 17 веке?

• В каких странах?

• Почему там это произошло?

1. Россия в 17 веке. (3 ученика на доске пишут по памяти 3 схемы: Романовы, формирование крепостного права в России, новые черты в экономике России в 17 веке). Класс: парная работа по технологической карте.

• Какой новый общественно-экономический строй утвердился в Европе в 17 веке?

• Почему в России этого не могло произойти?

(рассказ по схеме)

• Какие новые черты появились в экономике России в 17 веке?

(рассказ по схеме)

• Каким путем в России происходили изменения?

• Кто из Романовых пытался проводить реформы? (по схеме)

• Кто из них провел больше всех реформ?

1. Повторение домашнего задания и определение темы урока.

4 слайд (Петр-1, «…в одной правой руке принужден держать шпагу и перо…», тема урока)

• Что значит «держу шпагу»? (рассказ по технологической карте о Северной войне)

• Почему Петр-1 говорит, что держит одновременно перо и шпагу?

• Определите тему урока.

• Чтобы побеждать, в первую очередь необходимо провести изменения в армии. (рассказ по технологической карте)

5 слайд. Таблица с реформами и сферами общества.

• Какие сферы общества затронули эти преобразования?

• Почему так считаете? (Политические-так как армия и флот укрепляют государство; социальные- коснулись всех сословий русского общества)

1. Самостоятельная работа по технологической карте. (15 мин)

2. Проверка выполнения

6 слайд. Таблица с реформами и сферами общества.

• Можем ли мы назвать П-1 великим реформатором?

7 слайд. Картина Ге «Петр-1 допрашивает своего сына…» (Такая репродукция с картины художника Ге была в учебнике обществознания)

• Кто изображен? (Где на династической схеме должен быть изображен Алексей?

• Как одним словом(понятие из общ-ия) можно охарактеризовать взаимоотношения отца и сына?

• К чему это привело? (1722г.Петр-1 принимает указ о престолонаследии, по которому император сам называет преемника независимо от степени родства) Мы видим, что уже при жизни П-1 его преобразования воспринимались неоднозначно (сторонники и противники)

1. Мнения о П-1

8 слайд.

«Петр неимоверными усилиями сумел вывести слабый, бедный, почти неизвестный, невежественный народ из этого первоначального положения...

Мы имеем полное право назвать его величайшим историческим деятелем, ибо никто не может иметь большего значения в истории цивилизации…»
С. М. Соловьёв

«Мы стали гражданами мира, но перестали быть гражданами России. Всему этому вина Петра. Свое величие он доказал своими блестящими ошибками» Н.М.Карамзин

• Определите, кто из русских историков был сторонником, а кто противником П-1?

9 слайд. А.С.Пушкин о П-1.

То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник,

Он всеобъемлющей душой

На троне вечный был работник.

(А.С. Пушкин)

• Каково мнение А.С.Пушкина о П-1?

1. Заключение. Какой вывод мы можем сделать?

(Великий и противоречивый)

1. слайд Домашнее задание: п.15, знать все реформы. №1,3 на стр.135-письменно

Технологическая карта урока по теме «Реформы Петра-1»

1. Северная война

• Годы………………………………

  
  
  

  

• Воюющие страны……………..+……………….+………………..

• Основная цель России: добыть……………………………..

• Основные сражения:

• В 1721г. …………………………мир. Россия получила выход в……………………море.

1. Реформы Петра-1

   1. Реформа государственного управления

Вывод: эти реформы относятся к ………………………………сфере.

1. Указ о единонаследии.

• Год…………………

• Запрещено…………………………..

• Ликвидировано…………………………………

Вывод: реформа относится к ……………………сфере.

1. Табель о рангах.

• Рангов…………………………….

• Получивший 14 ранг…………………………

• Получивший 8 ранг……………………………

• Давал возможность…………………………….

Вывод: реформа относится к ……………………сфере.

1. Церковная реформа

В 1700г. умер патриарх …………………………… ………………………….. ……

……………., назначаемый императором, контроль осуществлял……………………….

Вывод: реформа относится к …………………….сфере.

1. Заполни таблицу. К какой сфере общества относятся эти реформы?

Технологическая карта урока по теме «Реформы Петра-1»

1. Военные реформы (стр.119)

• В 1699г Петр-1 создает ……………………..армию., где служба была…………………………

• Вместо………………….войска Петр-1 ввел ……………………………….с единообразным обмундированием, вооружением и………………………………………………

• В 1705г. Петр-1 ввел……………………………….., тем самым завершив строительство новой армии.

• В 1708 г. в русской армии было…………………..воинов.

• Для обучения офицеров создаются ………………………………….

• В 1716г. Петр-1 принял …………………………………………, позже……………………

• За время царствования Петра-1 построено……………………………….кораблей.

Вывод: Россия превратилась в ……………………………………

2.Реформы Петра-1

2.1Реформа государственного управления

Вывод: эти реформы относятся к ………………………………сфере.

2.2Указ о единонаследии.

• Год…………………

• Запрещено…………………………..

• Ликвидировано…………………………………

Вывод: реформа относится к ……………………сфере.

2.3Табель о рангах.

• Рангов…………………………….

• Получивший 14 ранг…………………………

• Получивший 8 ранг……………………………

• Давал возможность…………………………….

Вывод: реформа относится к ……………………сфере.

2.4Церковная реформа

В 1700г. умер патриарх …………………………… ………………………….. ……

……………., назначаемый императором, контроль осуществлял……………………….

Вывод: реформа относится к …………………….сфере.

3.Заполни таблицу. К какой сфере общества относятся эти реформы?

Пути развития общества

революция реформы

Коренной……..

Преобразования какой-либо стороны общественной жизни, не затрагивающие основ социальной системы

Сферы общества

эконом. социал. полит. духовная

Сферы общества

эконом. социал. полит. духовная

Пути развития общества

революция

реформы

«…в одной правой руке принужден держать шпагу и перо…»

Тема урока «Реформы Петра-1»

реформы Петра-1

реформы

экономич

военные

социальн

политич

+

духовная

+

реформы

эконом

Военная реформа

Реформа гос управления

социал

Указ о единонаследии

+

полит

+

духовн

Табель о рангах

+

+

Церковная реформа

Указ о престолонаследии

+

+

+

Введение подушной подати

+

+

Историки о реформах Петра I:

«Петр неимоверными усилиями сумел вывести слабый, бедный, почти неизвестный, невежественный народ из этого первоначального положения...

Мы имеем полное право назвать его величайшим историческим деятелем, ибо никто не может иметь большего значения в истории цивилизации…» С. М. Соловьёв

«Мы стали гражданами мира, но перестали быть гражданами России.

Всему этому вина Петра.

Свое величие он доказал своими блестящими ошибками»

Н.М.Карамзин.

?

То   академик ,  то   герой , То   мореплаватель ,  то   плотник , Он   всеобъемлющей   душой На троне вечный был работник.

А.С.Пушкин