| Критерий | Информация | Оценка |
| Количество учащихся | | |
| Количество отличников | | |
| Количество обучающихся на 4 и 5 | | |
| Категория | | |
| Заслуженный учитель | | |
| Награды и грамоты | | |
| Участие педагога в РМО (выступление с докладами, сообщениями, презентациями; сроки, темы) | | |
| КП по ИКТ, предмету в течение уч. года | | |
| Работа с ФГОС - направление | | |
| Обучение по развивающим УМК | | |
| наличие: -предпрофильной подготовки (название курсов) - апробация программ, учебников, курсов | | |
| наличие: - профильных программ - элективных курсов | | |
| наличие: - дополнительных занятий - курсов - факультативов - клубов - студий | | |
| наличие образовательных программ для одаренных детей, программ компенсирующего обучения (подготовка к школе) | | |
| Реализация регионального компонента (название курса, класс, продолжительность) | | |
| Участие педагогов МО в работе педсоветов, совещаний, комиссий, творческих группах, разработках нормативно-правовых документов (ФИО, название мероприятий, документов) | | |
| призеры предметных олимпиад (кол-во, предмет, ФИО) - муниципального уровня - регионального уровня | | |
| количество участников предметных олимпиад (всего) - муниципального уровня - регионального уровня | | |
| Участие педагога в профессиональных конкурсах, конференциях (Ф.И.О., название конкурса, уровень конкурса) | | |
| Участие учащихся в творческих конкурсах (Ф.И.О., название конкурса) -Всероссийского уровня - регионального уровня - муниципального уровня | | |
| Победители творческих конкурсов (Ф.И.О., название конкурса) -Всероссийского уровня - регионального уровня - муниципального уровня | | |
| Спортивные достижения учащихся (Ф.И.О) - региональный уровень - муниципальный уровень | | |
| Участие педагога в реализации социально-значимых проектов (экологические, патриотические и др.) | | |
| Участие в приоритетном нацпроекте «Образование» (Ф.И.О) | | |
| Оснащение учебного процесса ТСО (количество, наименование, кабинет) | | |
| 5. Обеспеченность учебниками % | | |
| 6. Предложения | | |